背誦記憶單詞要注意什麼
死記硬背單詞語法，是費力不討好。我見過一些小學生，認認真真背單詞，一邊背，一邊還使用詞根法、詞綴法、諧音法、象形記憶法等等輔助記憶方法。小孩刻苦學習的精神，值得表揚。但要注意一點，單詞是有脾氣的，單詞是有彈性的。從背單詞，到掌握單詞，就像從認識一個人，到了解一個人，中間要有一個過程。下面是本站小編整理的一些關於背誦記憶單詞的幾點注意事項，以供大家學習參考。
★★第一，在每一次的複習中，切切不可放任自己偷懶，應該遮住中文釋義以試圖回憶這個單詞的意思，如果只是簡單地將這個單詞的中英文重讀一遍，遠遠達不到應有的複習效果。因爲從記憶的規律來講，試圖回憶是比簡單的重複學習更爲積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更爲專心，因爲每次複習都是一次小的記憶測試。爲了能在下一次複習時想起這個單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背。
★而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。前蘇聯心理學家伊凡諾娃的實驗數據就清晰地爲我們展現了試圖記憶的複習方法與單純重複學習的複習方法相比的優越之處。
★大家可以看到，試圖記憶的效果驚人。可是很多同學不願意去做，因爲他害怕被打擊。如果在座的同學也用過這種方法的話，會發現：一些單詞你以爲自己記住了，其實，那是你的幻覺。遮住中文意思，這個單詞對你而言還是形同陌路。
★所以我常常說，背單詞其實就是和幻覺作鬥爭的過程。你背過了麼?你錯了，親愛的同學，那是你的幻覺。★所以，一定要警惕小心，要儘可能把沒背過的單詞挑出來，作爲重點打擊對象。
★而試圖記憶這一方法，是幫我們剔除幻覺、認清現實的重要途徑。
★第二個注意事項，及時做好標記。
★有些單詞複習了很多遍，可下次看到它時還是不能迅速反應出它的意思，這時候我們就應該在它旁邊畫上記號，忘的次數越多，畫的星號也應該越多，這樣，以後複習的時候可以針對記號多的單詞，把它們作爲重點複習對象。可以這麼說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應該畫滿了星號、圓圈纔對。
★如果有的單詞自己總是忘，這時候就要把單詞抄在一個小本子上，閒着沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。
★第三，我們要跳出單詞書。有的同學說，單詞在書上的時候我背得好好的，可到了閱讀中，還是不認識，當時就昏厥了。心理學家對這個現象是這樣解釋的：人們在記憶的過程中，如果能夠把被記憶材料與已經存在的記憶關聯起來，對它的記憶就會更爲深刻。同學們按照從前到後的順序看單詞書，久而久之，就會把某個單詞和它前後的單詞聯繫起來，以至於背單詞時可以藉助它的位置來聯想起它的詞義，可到了做題時，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的柺杖，昏倒在地。
★爲了解決這個問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時而從前往後背，時而從後往前背，甚至可以挑着背，愛背哪個背哪個，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對位置對記憶的干擾。
★第四，區分易混單詞。這一點，如果你只背少量的單詞，必要性還不是那麼突出。但是，如果你大量的背，會發現許多易混單詞，非常難以區分，常常讓我們不知所措。
★先看下面一組單詞,lope,lobe,lode,lube……如此相像的單詞，詞意相差很遠，我看到臺下有的同學已經昏厥了。★其實啊，說到易混單詞，我曾經在很長一段時間都很拿它沒折，因爲無論我怎麼努力地背，都還是會混。不過漸漸地，我發現了一個很好的方法，那就是：★先熟悉其中一個單詞，等到對這個單詞掌握得差不多了，再去背與之對應的易混單詞。
★比如以下一對單詞：complimentary(讚美的)complementary(互補的，補充的)。乍一看，這兩個單詞只差一個字母，一個是i，一個是e，而詞意卻相差十萬八千里。對此，我們不妨先背過complimentary，暫時無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時候，再去看complementary，這時候我們一眼就能發現它和complimentary的區別，清醒地認識到：它和我已經背過的那個詞不一樣。這就好比，如果你同時認識兩個長得很像的人，得需要花很長時間才能把他倆區分開來;但是如果其中一個你早就認識，那麼在遇到第二個人的時候就不會把他倆搞混了，只因爲：你認識第一個人很長時間了，你對他印象太深了。
★第五，也是最重要的一點，不要迷信詞根詞綴記憶法、聯想記憶法等各種花哨的記憶法。
★人們其實一直不願意承認，背單詞最好的方法只有一個，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重複背熟的單詞，才能建立長久的、直觀的記憶。其他方法會給你造成一種錯覺：單詞很好背;而實際上，你在背的時候已經繞了一個彎子，沒有對這個單詞建立直觀記憶。你以爲你背過了，其實是幻覺!通通都是幻覺!!我們背單詞，一定要抵制幻覺!!!我用幾個例子來說明這個觀點。比如courage。流行的形象記憶法會告訴你，這個詞很好記，爲什麼呢?把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是“我們”，後面的age正好是“年齡”。夜晚，明月當空，我們兩個青春期的少男少女站在花前月下，會做什麼呢?告白!沒錯!男孩要跟女孩告白了!告白需要什麼?需要勇氣!於是courage自然等於勇氣。這個方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時候把它拆分成c,our,age，然後進行聯想?一遍遍把它拆分，不如把它作爲一個整體多看幾遍!
★其實，詞根詞綴記憶法是同樣的道理。★舉個例子，orbit。它可以分爲orb(發光的球體)，it(走)，於是合起來就有了“軌道”的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對它的理解，但這一步應該放在我們背過它之後，而不是通過它去背。因爲我們通過拆分單詞、認識詞根詞綴去了解它，以爲它很好背，無非就是幾個前綴後綴連在一起，可是下次你見到這個單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，於是，你還是背不過!這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數同學正深受其害而不自知。我就是一個曾長期蒙受其害的人。我走過的彎路，不希望大家再走。
★第六，通過發音記單詞。在重複的過程中，可以讀出聲來，我想這點我不用提醒大家也都會做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個：★記住發音的單詞你永遠不會忘。
