feelings英語教案及反思
英語教案對順利開展小學英語教學活動有着重要的意義，下面本站小編為大家帶來feelings英語教案及反思，供老師教學參考!
教學內容：
1. New words: sad, angry ,tired, scared.
2. New sentences: How are you feeling today ? I’m …
教學目標：
1. To make the Ss can listen ,say and read the new words.
2. To let the Ss use the sentences ask and answer freely .
重點難點：
To use the sentences freely.
教學準備：
CAI
教學過程：
Step 1: Warming-up:
Greetings
T: Good morning, children.
Ss : Good morning ,teacher.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T:How are you today?
S:I’m k you ,And you?
T: I’m fine too,Thank you.
Step 2: Presentation:
Today we’ll learn unit 4 Feelings. T writes the topic on the blackboard. Then T asks: What’s the meaning?
T shows the pictures of happy sad, angry ,tired, scared.
1. learn the new words:
T: please look at the screen then learn the new words: haapy sad, angry ,tired, scared.
T shows the words let the Ss read them .
Practice: look at the screen. The T flash the feelings Ss read them loudly.
2. A game: looking for friend.
3. Learn the new sentences: How are you feeling today ?
I’m …
T: I’m happy. How are you feeling today ?
S1/ 2/3: I’m …
Write down the new sentences:
4. Practice:
T asks S5/6/7: How are you feeling today ?
S5/6/7: I’m …
Work in pairs: How are you feeling today ? I’m …
6. Practice:
Work in pairs. How are you feeling today ? I’m …
Step 3: Practice:
1. The T shows the new song , listen and sing the song.
sing after the tape.
sing by themselves.
Let the Ss practice in groups.
2. Let the boys and girls have a match.
Boys ask and girls answer then change. The winners can get a red flag.
Step 5: Consolidation:
about other things: school things, toys…
2. Let the Ss copy the new words on the books.
3. Let the Ss do the exercise:
Summey: T: look ,children ,we have learnt some new words and sentences.
Steps 6: Homework:
1. Write the new words five times.
the song.
feelings教學反思：美國學者波斯納認為：“沒有內反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足於獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。
1.對教學目標的反思
教學目標是影響課堂教學成敗的重要因素。反思教學目標是否全面，教師應多思考“我為什麼做我所做的”。教師要根據整節課的教學實踐及學生掌握知識的情況，反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。學生通過該節課的學習，是否達到教學目標的要求。反思教學目標是否可行，要做到
(1)反思是否以總體課程目標為指導，以適應社會進步和學生髮展的需要為目標，全面綜合設計教學目標。如：教師制定的情感目標是培養學生熱愛班集體、熱愛學校的思想品德。學生學習完學校專用室的名稱後，學會愛護學校現有的教學設施和學校的一草一木，這就是愛集體、愛學校的充分表現。
(2)反思是否將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。
(3)反思是否在學生原有的知識經驗基礎上，以學生為本，因人施教，適時調整教學目標。任教的班級不同，學生的學習特點與能力存在差異。比如，一個學生比較遵守紀律，學習方法比較靈活的班級，教師按教學目標上課，學生學習起來會較順利。可是一日換上一個學生特別活躍，反應很快，但紀律難於控制的班級，教師就要以紀律競賽的形式先調控好學生的情緒。若學生腦瓜特別靈，接受能力特別強，可在課本知識基礎上學習一些相關的課外知識，儘量滿足學生強烈的求知慾。 如果我們在上一堂英語課前的目標定位是正確的，那麼我們的教學設計和實際的課堂教學就都要追求效果不是效率。英語課不是讓學生接受得越多越好，也不是拼命的訓練，努力給學生加任務。只是當我們認為這些活動有助於達成目標，有助於取得良好的學習效果時，我們才設計和安排這個環節。此外關於這個活動是不是符合新理念的形式，是不是時尚也就不再重要了。
2.對教學過程的反思
教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自己的教態、導入方式等形式，學生是否能接受。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教學結束後，反思學生是否積極的參與學習過程?學生的知識和能力有沒有發展?而要做到這一點，教師有必要經常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以説，一堂課的成功於否不在於自己設計的有多麼的精彩，同時還取決於學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養自己和學生的情感，多多瞭解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。
3.對教學評價的反思
在中小學英語課堂教學中，教師要合理有效地運用評價手段，及時收集教與學的信息，調整教與學的方式，通過評價來促進學生學習。新課標提倡評價要保護學生的自尊心，體現尊重和賞識，教師要積極引導學生進行小組評價、互評以及自我評價。評價既要關注學生知識差異，也要關注學生情感差異，更要關注學生個體差異。教師要重視對評價對象的激勵和人文關懷，要明白評價不僅是師生間、生生之間的互動，也是情感的互動。記得在一節公開課上，教師在學生表演對話後沒有立即給予評價，而是問表演的學生：Are you happy? 該學生回答：Ok, very happy!其實，這是教師把評價權交給了學生，學生自主進行評價，體現。課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、決策以及結果進行全面審視。
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