學口語：到底選擇中教、還是外教？
學外語找老師，到底是找中教還是找外教好，是很多人頭疼的一個大難題。而現今鋪天蓋地的廣告有的說全外教好，有的說全中教好，並且每個都有自己充分的理由，通常還引經據典搬出一些很怪癖的語言學習理論和陌生的專業術語和名詞來。在這裏，筆者試圖用通俗易懂的語言把這些“牛鬼蛇神”都趕下神壇，還原其本來面目。
誤區1：以一箇中教或外教的上課體驗斷定中外教類別的好壞。
筆者本身也是學外語的，同時也執教多年。都經歷過中外教兩個重要的學習階段。其實在評價中外教之前我們應該弄清自己的老師是否有相關的教學背景、資質和經驗，比如老師很優秀或者說至少是合格的、懂教學的，否則就會影響到我們對教師的評價。
誤區2: 教師教學方法不適合就不是好老師。
所有學習者都是個體的，所有老師也個體的，因此有自己的需求和風格。比如每個學員都有個性化的需求，每個老師都有個性化的風格，最完美的狀態是不論中外籍你都能找到在教學風格上和教學方式上都能滿足你需求的老師，在班課的形式下這一點非常難做到，就算是一對一也不一定。如果這種匹配不一致的話，就容易造成班教中任何老師總有一部分學員滿意，其他人不滿意的情況。
誤區3：有一個雷打不動的適用所有人的學習外語的方法。
每個人的學習style各異，按分類大概有7-8種，如有些人是對視覺比較敏感，就一定要看到老師的板書；而有些人是對聽覺比較敏感的，所以一定要聽到老師重複讀或聽音頻、看視頻，聽到了才能記得住；如小孩子有多動症，attention span（注意力）較短的話，就適合全身互動教學，搞一些遊戲和動作類的遊戲來幫助記憶。有很多人連自己的學習style都搞不清楚，學不好或者效果不理想了就怨天尤人找客觀因素，很少思考自己的主觀原因。因此好的老師會了解學員的背景和學習方法上的需求，儘量滿足大多數人在學習方法上的需求。
誤區4：分級別上課效果不明顯是老師的原因。
學外語應該分級進班。如果不分級，差的學員覺得老師講得快而反之好的同學覺得太慢很沒勁，對兩者的學習體驗都會造成較差的印象，現在有很多機構都強調有分級測試，測得好不好準不準，對學員的學習體驗都會造成很大的影響。
最後我們來看看中、外教各自的長短板。對好的中教來說，最大的優勢是體驗過中國人是如何學好英語的，所以他們可以在課堂上進行最大限度的分析和分享，他們能讀懂大多數chinglish的來源和原因，並且通常對語法的領悟更加透徹，這是因爲其更多操練的緣故。另外中教最大的好處是他們能扮演翻譯的角色，特別是在學員理解外語遇到困難時，因此特別適合初級水平的學員。而外教的最大優勢是母語背景而帶來的地道精準的大詞彙量和文化信息，比如詞彙後面的文化意義，類似我們中文的《說文解字》。同時在我們使用不地道英語時能很準確地進行糾錯。
網校的O+口語項目就是通過聘請經驗豐富資歷認證的教師，充分汲取中教和外教兩方面的精華和特長，以中外教組合的形式來上課，讓學員在純正的母語環境中薰陶，同時結合中教在語法和更懂國人學習特點的優勢，爲學員創造了良好的學習體驗。
