I've got a stomach ache英語教案及教學反思
做好英語教案，是小學英教師正常開展教學活動的重要保障，下面本站小編爲大家帶來小學英語I've got a stomach ache英語教案及教學反思，希望對你有所幫助。
教學目標：
技能與知識目標
基本要求：能夠聽懂，能夠說出帶有過去時態的句型：“What did you eat?”會說這個簡單的情景對話：在診所裏，病人肚子疼，與醫生的對話。
初步要求：進一步瞭解did與不同的疑問詞的搭配使用，如：與when, where, what等詞的使用。
複習鞏固：能夠聽懂並說出“What did you eat ? What’s the matter?” 能夠應用學習過的知識向別人詢問過去發生的事情，並且通過遊戲和韻詩等的活動，熟悉基本的過去時態的問句。
運用能力目的
能比較熟練地運用What did„? When did„?語句結構來詢問一些發生過的事情，並能辨明what, when 與did搭配時回答的區別。能在他人用What did„? When did„?詢問時，比較熟練地運用正確的過去時態回答問題。並且會說在診所裏與醫生的對話。
素質教育目的：通過本模塊的學習，學生能對所學的內容進行主動聯繫和實踐，能向他人提一些問題來詢問過去發生過的事情，並能與他人積極合作，使學生在活動中掌握知識。
教學重點：
對一般過去時態的進一步學習，用句型“What did „? / When did „? ”有針對性地對過去發生的事情進行提問。”What’s the matter?”詢問發生什麼事兒了?
教學難點：
區分不同疑問詞與did搭配使用，針對不同的疑問詞能夠正確的使用動詞的正確時態回答問題。
教學任務：
學習任務
1、進一步學習“What did „? / When did „? ”句型。
2、學習 matter 麻煩事 medicine 藥 toothache 牙疼 fever 發燒
3、擴展學習。學習“What did „? / When did „? ”句型對於不同人稱時的提問與回答，並且能運用過去時態明確地詢問事件發生的時間、地點、人物、事件，會說我得了感冒，我患了牙疼„„等。
運用任務
1、學生通過本節課的學習可以向別人詢問，訴說自己的身體狀況。
2、能夠在真實的情境中靈活的運用過去時態，並且做一些過去事情的調查。
教學用品：
錄音機、課件、掛圖、卡片
教學過程：
Step1 Warm-up and review
1、Sing a song and do the actions.
2、Review the past tense of verbs.
Step2 Presentation
1、Warmer:
Show the screen and let the students write the past tense of verbs. Then show the new words: matter,麻煩事 medicine,藥 toothache,牙疼 fever，發燒
Get the students to draw a picture of a body and then write the following words in the appropriate places: back, stomach, head, ear, tooth,
Explain to the students that these are places on their body where they can have an ache, headache, earache, toothache.
Do some actions and mimes to represent different illnesses and ailments. The students have to say, ‘You’ve got a „’ Examples Ss: You’ve got a cold. T: Yes.
Ss: You’ve got a stomach ache.
T: That’s right.
2、Listen and say:
What’s the matter?
I’ve got a stomach ache.
What did you eat yesterday?
I ate chocolate biscuits.
3、Show the tasks and have a chant
Show the tasks
① Read and translate.
② Ask some questions. Then work in groups and perform.
Then have a chant.
4、Practice Work in groups and make a dialogue. e.g.
S1: What’s the matter?
S2: I’ve got a stomach ache.
S3: I’ve got a toothache.
S4: What did you eat yesterday?
S5: I ate four hamburgers. „
5、Homework After class, talk about your weekends.
e.g. S1: What did you eat yesterday?
S2: I played football. „
I've got a stomach ache教學反思：今天，我上了一堂組內教研課，本學期英語組的教研氛圍相當濃厚，每位同志的教研課都在原有的基礎上得到了不同程度的提高，同志們紮實的常規教學工作，加上有豐富教學經驗的李湘純校長的加入，我們上課，聽課，評課的水平日漸提高。
今天我上課的內容是第七冊第十模塊，《I’ve got a stomach ache.》總體說來本堂課是成功的，學生對新句型掌握紮實，能在真實的情境中活學活用，新單詞發音準確清晰，而且通過總結能夠自由發散思維，擴充類似的單詞，因此本節課從教學效果上來說是很成功的。
第一步，問好及唱歌。歌曲Head, shoulders...緩解了本有點緊張的課堂氛圍。
第二步，TPR遊戲。複習了身體部位名稱，爲後面的單詞擴充及新單詞的引入做好了鋪墊。
第三步，教授新單詞toothache，複習以前所學的headache stomach ache，並請學生自己總結“ache”的用法以及嘗試創建新單詞。這個環節很好的鍛鍊了學生自我總結，自我學習的能力。效果非常好。
第四步，由圖片引出新單詞“medicine” “fever”，進而自然的引出句型What’s the matter?
第五步，自編一首chant。既活躍氣氛，又能讓學生紮實有效的記住今天所學的內容。效果不錯。
第六步，玩一個當醫生的遊戲。事先我準備好一個超大的注射器，在課堂上請學生來當醫生，詢問同學哪裏不舒服，並進行治療。這個環節深受學生喜愛，在遊戲中運用所學單詞和句型完成任務。但情境設置不夠真實，稍顯突兀，因爲不是所有的病痛都是通過打針來解決。應當改進。
第六步，課文學習。設置一些跟課文內容息息相關的問題，請同學們帶着問題聽課文，更有針對性。
第七步，完成情境對話任務。本環節很好的抓住了課文重點，從學生表演的情況來看，學得很紮實，對課文很熟悉。但是設置的內容拘泥於課本，沒有拓展開，因此下次上本課時需要跳出文本，重新設置情境。
i ve got a stomach ache英語教案及教學反思
