新東方託福寫作教師高文成：教你如何妙筆生花

爲了幫助大家更好地備考託福寫作，下面小編給大家推薦一位名師，新東方託福寫作教師高文成，一起來了解一下吧！

新東方託福寫作教師高文成：教你如何妙筆生花

高文成老師，碩士畢業於University of California, Irvine，是北京新東方北美研發中心的高級研發員，教授託福衝分班(TF154027)和託福精講精練寫作B班(TFJL15415)。高老師自己本身也是個學霸，託福寫作單項滿分, 是通曉託福、GRE的全科寫作老師。在高老師的課堂上，難點知識的講解深入淺出，重點知識的強調清晰明確, 能夠快速讓學員把握英文寫作核心。也正是因爲這樣，高老師門下的高分學員層出不窮。

緣起新東方，高老師表示：這一切是有魔力的。“我以前上過新東方的託福強化班，記得那個時候的講臺上，老師講得神采飛揚;講臺下，學生聽得聚精會神。當時就覺得這幫老師很神奇，居然能吸引住所以學生的注意力。”高老師說道，“來到新東方以後，我一步一步看着學生成績有所提高。從託福入門到取得高分，並開始學習SAT或者ACT。我會覺得，在他們的某個階段，我能幫到他們，是一件很美好的事情。”人生最大幸事，無疑是在自己熱愛的領域裏樂在其中。

談到在新東方工作的感悟，高老師提到了三點。首先，高老師說：“理想的標準化考試的成績的確是可以通過足夠量的訓練時間達到的。”所謂勤能補拙，想必應證的就是這個道理。其次，高老師表示：“課堂內容是可以被設計的。”對於一名優秀的老師來說，這一點就像是天賦一樣與生俱來。高老師在課堂上會準備一些活動，都是學生爲主，而高老師本身的角色更像一個裁判，幫助他們在一個活躍的氣氛裏面學習相關語言點。最後一點，高老師相信：每個學生都渴望學習，只是缺少一個努力的藉口。本着這個觀念，高老師與不少學生都成爲了好朋友。同時，高老師認真負責的工作態度，也使他的身邊圍繞着一羣很有魅力的同事和領導。

託福寫作，SAT寫作，ACT寫作是高老師主要教的科目。這三科寫作有什麼異同之處呢?高老師告訴大家：如果難度上排個序，託福寫作最簡單，ACT寫作處於中位水平，SAT寫作難度稍大。託福寫作的重點是:語言和寫作。ACT作文考察學生的思維，英語是表達思維的一個載體。除此之外，結構和展開方面和託福作文一致。新SAT的寫作則顯得完全不同，有點像美國高中生在學校寫的Literature Review.，學生基於讀的文章做分析。

討論完不同點，接下來就要對症下藥了。託福的學生在備考時，基本遵循單詞到語法的順序，出色的詞彙和語法基礎能夠幫助學生在考場中獲得高分甚至滿分。但在準備學術性測驗的寫作考試時，語法的重要性就顯得沒有那麼重要了——其側重點則是放在了思維訓練上。簡而言之，ACT寫作 = 託福寫作 + 適當的思維分析。

高老師作爲新東方的中流砥柱，自然也挑起了授課大梁。不過，一個人能夠身負多項重任，一定有他自己的理由。使高老師願意備這麼多課的動力究竟是什麼呢?高老師說：“備課的其中一個動力是豐富自己，第二就是想更瞭解學生吧。我能夠幫助學生取得託福寫作高分，進而是SAT高分，看着他們申請上好的學校，對我而言是莫大的榮譽。”每個人都有自己的信仰，併爲之奮鬥，也不失爲一種幸福。

不久就是寒假了，假期也不能荒廢。高老師建議高一的學生報託福強化班;高二的學生可以選擇SAT或者ACT的強化班，沒有託福分數的學員可以選擇託福衝分班，集中學習。高三的學生基本申請結束了，此時主要就是AP或者SAT2相關的課程了。AP和SAT2選擇時把握兩點：1 滿足學校的申請需求;2 理科爲主，避免文科。

高老師爲人師表，態度認真，影響了一代又一代的莘莘學子。在此，祝福高老師工作順利，桃李滿天下!

【託福寫作提分】如何讓託福寫作中主語多樣化 是託福作文提分的關鍵

主語多點變化，人化主語的使用不要太頻繁，口語中我們很習慣用“某個人做某件事”來構成基本句式，以至於議論文中有的考生依然寫的是這樣的句子：

More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

上例中第一句的主句和狀語從句中都是以某個人開始的，第二句中主句和賓語從句也是以人做主語。雖然說這兩個句子的WPS(每句中的詞彙數)都超過 10個，應該說不能算是寫的特別初級的簡單句，如果句法和詞彙沒有問題還是很有希望達到6分的。但如果全篇都是這樣的句式，整個文章就顯得幼稚，類似於記敘文寫作，絕對突破不了7分。

建議考生只要避免從“某個人”開始句子就可以了，也就是說用比較客觀的就事論事的態度。如：避免“學生出國”，只寫“出國”;避免 “他們想要…”，只寫“想要…”。這樣，上面的句子就可以寫成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀，而且把原來的主句和從句兩部分精簡處理成了一個動詞短語。既可以做謂語動詞加上原來的一個主語構成句子，也可以用不定式、動名詞和分詞處理爲非謂語動詞做主語、賓語或者狀語，還可以以從句的形式處理。至於原來第一句中的主語young students可以用介詞短語的形式插入不定式或者動名詞短語中，而下面的句子裏的評價部分的內容提上來做主句的謂語，組成一個新的句式。

第二例句中的“have”，一般情況下主語都是某個人，而在寫作中多爲“there be”句型所代替，更加客觀。所以上面的兩個例句就可以合併成一句：

There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

這樣合併不但客觀而且精煉，每個單位句子所表達的內容自然就擴大，詞彙密度也相應地增多，自然容易得高分，如果加上個別單詞或短語的替換，就可以達到7分。但切記不可機械照搬範文中的長句，從學員反饋情況看判爲模板的文章最低分數降至4.5.

實際上，“have”和“there be”句型都可以簡化成更簡單的介詞“with”結構，如以下所示：

On the table is a box. There is a cover beside it.

這兩個小句子是小作文的流程圖中經常要用到的具體描寫事物的句型，凡是描寫具有某種屬性或者帶有某種外部特徵都可以用”with”結構表達，所以上述兩句可以合併成：On the table is a box with a cover beside it.

除了一般的“某個人做某件事情”和“…have…”句型，常見的人化主語的句型還有很受考生偏愛的幾個情態動詞，如can, may, should等。建議考生一般前兩個可改成It is likely /possible to do/ that….;後一個改成It is necessary/ imperative/ highly expected/ suggested that sth. be done.的句式，請看下面的例示：

We can go anywhere we like with our bicycle. →

It is possible for us to go anywhere we like with our bicycle.

To curb global warming, our government should promulgate new laws to govern the felling of trees.→

To curb global warming, it is imperative that our government promulgate new laws to govern the felling of trees.

議論文中我們要積極避免“某個人”做主語，儘量用不定式、動名詞或者一個從句做主語，謂語動詞用評價性的動詞充當，這樣就可以由記敘文性質的“過程性句式”順利轉化成更符合議論文文風的客觀評價性的句式。

【託福作文備考】學會如何準確運用轉折詞

1. However

1)We thought the figures were correct. However, we have now discovered some errors.我們原以爲這些數據正確，不過我們現在發現了一些錯誤。

2)However, he smothered, as best he was able, these feelings.然而，他盡其所能抑制住了這些感情。

3)If, however, you are an extrovert you are quite likely to enjoy it.然而，如果你是一個性格外向的人，你很可能會喜歡它。

4)It was, however, a little disappointing.不過，這有點兒令人失望。

2. Nonetheless

1) The book is too long but, nonetheless, informative and entertaining.這本書篇幅太長，但是很有知識性和趣味性。

2) The problems are not serious. Nonetheless, we shall need to tackle them soon.問題不嚴重， 不過我們還是需要儘快處理。

3) Nonetheless, it contains an element of truth.然而它也有些道理。

3. Nevertheless

1) He was very tired, nevertheless he kept working.他累得很，然而仍繼續工作。

2) There is little chance that we will succeed in changing the law. Nevertheless, it is important that we try.我們幾乎沒有可能改變法律。不過，重要的是我們努力爭取。

3) Nevertheless, they deserve notice and respect.然而，他們應該受到重視和尊敬。

4. By comparison

1) He was mortified by comparisons between his classmates’ good marks and his own.拿自己的成績與同學們的優異成績相比較他感到羞愧。

2) By comparison, expenditure on education increased last year.相比之下，去年教育經費增加了。

5. By contrast

1) By contrast, she was much more outspoken.對比起來，她坦率得多。

2) When you look at their new system, ours seems very old-fashioned by contrast.看看他們的新系統，我們的相比之下就顯得太過時了。

6. Therefore

1) He is young and therefore easily pervertible.他年輕，因而容易變壞。

2) All sincere opinions should therefore be respected.因此一切誠懇的意見都應該收到尊重。

3) He is highly strung, and therefore, subject to heart attacks.他神經高度緊張，所以很容易發心髒病。

4) Therefore energy is now not a peripheral but a central issue in the economy.因此，能源在現時經濟中並非枝節問題而是一箇中心問題。

5) We have a growing population and therefore we need more and more food.我們的人口越來越多，因此我們需要越來越多的食物。

7. Hence

1) It’s handmade and hence expensive.這是手工製作的，因此價格很貴。

【託福寫作提分】託福寫作備考：高效練習3大法則

富麗詞采發明完滿第一印象：

You never have a second chance to leave the first impression。中國學生在英文寫作中露出的一個難題就是習慣於運用一些老生常談(cliché)，這樣的用詞往往會給讀者帶來負面的第一印象。比方在表達“損壞”這一概念時，大多數中國學生想到的單詞是“break”，很少有學生能運用更地道和更形象的“undermine”，“devastate”和“jeopardize”。中文寫作時，教師通知咱們要用一些“好詞好句”。

同理，美麗的英文作文也需求一些富麗的詞采。正如咱們可以用“鶴立雞羣”來替代“優異”相同，英文寫作中可以用“prominent”，“distinguished”等高檔詞彙來替代被用得衆多的“excellent”。爲協助學生打破寫作，我總結了寫作裏邊運用頻率最高的50個單詞，並整理了這50個單詞的近義詞和短語，學生在英文寫作中運用這些富麗詞采毫無疑問能給讀者發明出完滿的第一印象。

特別句式成果別具一格：

高分作文首要需求學生可以寫對語句，其次運用單個特別句式如虎添翼，打破高分。比方300字的作文中有認識的寫四五個長語句，一起運用比如定語從句，非謂語，兩層否定，倒裝的語句。比方在描繪“我每天都想你”這個語句時，大多數學生會寫“I miss you every day”。這樣的表達單一庸俗，毫無立異。

高分作文的表達方法是“Never does a day go by without missing you.(不想你一天都過不去)”。這個語句運用了兩層否定以及否定詞前置倒裝的表達方法。我常常通知學生，第一個呈現在你腦海裏的表達常常也是另外學生想到的表達，想要在寫作中鋒芒畢露，就要把握一些特另外表達句式。

銜接詞展示細緻的階段內部邏輯：

階段寫作的難點之一是找不到資料。冰三尺非一日之寒，寫作資料需求學生平常多堆集。TOEFL的寫作與平常日子休慼相關，學生在寫作的時分可以朝“本錢，收益，危險，安康，學習，人際，環境和時刻”等方面找資料。而SAT的寫作資料學生也可以從“應戰威望，窘境成功，美好挑選，謊話詐騙”等方面樹立個人的作文比如庫。階段寫作另一個難點是連詞成句。簡略的說，寫階段就像玩 Jigsaw Puzzle(拼圖玩具)，每一塊小的拼圖猶如階段裏邊的語句。完好的拼圖是靠每個小圖像之間對應的傑出和窪陷相互組合而成，只要當每兩個小圖像的銜接正確了，整幅拼圖才幹完結。階段也相同，只要每兩個相鄰語句銜接正確了，整個階段才幹達意。若是學生可以順暢寫出單個的語句，再把握並排，轉機，遞進，因果，假定，退讓和總分等邏輯銜接詞的正確運用方法，階段寫作就方便的解決。