何愁妙筆不生花小議六級寫作
衆所周知，作爲一門語言，英文和漢語一樣，講究“聽說讀寫”四大基本項目。從技術上講，“說”和“寫”屬於主動的、輸出的量，相反，“聽”和“讀”屬於被 動、輸入的量。因此，中國學生特別擅長於普通的聽和讀，而提到口語和寫作就略有慚色了。鑑於此種現狀，筆者將針對其中“寫”的部分——作一小議。 下面是小編爲您收集整理的何愁妙筆不生花小議六級寫作，供大家參考!
何愁妙筆不生花小議六級寫作
“寫”的基礎——先知先覺，穩紮穩打
我們知道，大學英語考試中有一項是“寫作”，因此“作文”這一概念應運而生。因此，要想將作文寫好，關鍵要看出題者的用意何在。把握住了這一點，亦即命題的 角度，也就相當於爲這條陌生的道路指明瞭方向。根據歷年作文的命題角度的不同，我們大致可將作文分成五種類型：雙刃劍型、問題-解決型、提綱式、應用文、 圖表型。下面分別作以簡要介紹：
1. 雙刃劍型：亦即“是非型”，就是針對某一種社會現象，我們要談出一些人的正面觀點以及另一部分人的負面觀點，最後不免還要寫一些自己的看法和打算。另外， 它還有一個顯著的標誌，就是題目大多數爲一般疑問句以及選擇疑問句。對於這類文章，我們直接按照提綱的指示，將這個“正面”、“負面” “自己”的觀點分列三個自然段，詳加闡述就可以了。
2. 問題-解決型：這種類型的作文，題目大多以社會熱點問題，以及由How引導的特殊疑問句的形式出現，旨在考察學生對於社會問題描述、分析、評價以及解決的 能力。因此，我們可以從問題的現象、現狀、原因、影響、解決以及意義六個方面加以考慮和練習。當然這只是一個大的原則，考試不可能將六個方面都考遍。寫的 時候，具體情況具體分析，將提綱規定的內容依次寫進去。對於沒有考察到的內容，可以根據篇幅的長短適當加以補充。
3. 提綱式：現在的考試，作文題目基本上都有一個或中文或英文的“提綱”作爲導向，因此可以說，幾乎所有的作文都屬於“提綱式作文”;然而，在這裏的“提綱 式”指的是“狹義上的提綱式作文”——即那些提綱之間沒有什麼邏輯聯繫的作文。因而，我們只需按照提綱所給定的內容和順序去寫即可。
4. 應用文：應用文寫作是21世紀以來四、六級考試命題的一個新趨勢，也成爲許多同學的頭痛所在。其實應用文並不像同學們想象的那麼可怕，同學們只須把握住這 樣兩個原則：一、考試中出現的應用文多以書信爲主;二、書信中多以個人書信爲主。從歷年命題的方向看，它大體可以分爲三種：建議性、說明性以及表揚/批評 性。無論是屬於哪一種類型，它們的區別只是內容上的，而非形式上的。從這個角度看，應用文和普通的文章沒什麼兩樣。所以，同學們可以針對這三個方面去做準 備。
5. 圖表型：目前四、六級考試正在逐漸向雅思考試靠攏，而雅思考試每次必考圖表型作文，由此也可以看出圖表型作文在四、六級考試中的重要性。在寫這種類型作文 的時候要注意，不要過分地引用圖表中的數據，而要儘量地發現數據變化的趨勢和原因，從而得出結論，最後再加以總結。
“寫”出特色——掩卷靜思，文心雕龍
特色是建立在基礎之上的。如果想讓文章生動一些，可以適當的加一些點綴性的文字。比如：有很多同學在寫應用文結尾的“盼望覆信”的時候，喜歡寫I am looking forward to your reply。這樣寫本無傷大雅，但是如果能再添一筆就更好了，結尾加上一個at your earliest convenience，變成“在你最方便的時候，請儘快覆信”，顯得文章更加有文采。再如，在寫雙刃劍型的文章的時候，有的同學可能會用同樣的方法來寫 正面和反面的觀點。其實如果你悉心留意身邊的英語新聞，你會發現有一個詞在新聞中十分常見——approval(支持);因此，在寫反面觀點的時候，你可 以說“Nevertheless, other people express cautious approval of…”(然而，其他人對……持謹午沒有人來過辦公室”，一般人都能想到說“Nobody has been in the office”;但是，如果能用一個不起眼的形容詞single加以修飾，則能使整個句子變得十分生動(Not a single person has been in the office this afternoon)。這樣，你的文章又會上一個檔次。
“寫”得精彩——波瀾老成，入木三分
有許多同學很關心如何將作文寫得再精彩一些。這種功夫不是一天就可以練就的，這需要 我們對於身邊精彩的英文用法有一個長期的積累。這裏僅以修辭手法中的比喻和借喻爲例。比如，談到長城，有人說它雄偉，那麼在描述的時候，可以略加修飾， majestic as a lion(像獅子一樣雄偉)，這樣一來，就能強烈的烘托出雄偉的氣勢。除了這種動物上的借喻，我們還可以用一些聖經以及希臘神話中的典故。比如wise as Solomon(像所羅門一樣聰穎過人)、Pandora’s box(潘多拉寶盒，指會帶來不幸的禮物或災難的淵藪)、Achilles’s heel(阿基里斯之踵,指致命的弱點)等。
“寫”在細節——大處着眼，小處着手
天下之事，必做於細。文章亦然。比 如說，句與句之間是需要銜接的，那些“起”、“承”、“轉”、“合”方面的過渡詞是文章中必不可少的潤滑劑;像as這樣的小詞，背後都有豐富的用法，所以 有時也會表示一些不太常用的意思，比如：Aggressive as he is, Tom is a intelligent boy.(儘管湯姆言行放肆，他還是一個很聰明的人)，類似的和還有of、to等等。再細一些，可以細到卷面書寫上。比如，一個很長的單詞在一行的末尾寫 不完，則要在上一行鄰近的音節處打一個連字符“-”，再在下一行寫出其他的音節。另外，卷面的字跡也要清楚，以方便老師查閱卷。
寫作是一個長期積累的過程，但這不代表寫作水平不可以提高。作爲一名寫作老師，我相信，只要掌握了方法和要領，堅持練習，注意留心身邊的英語，寫作之星一定非你莫屬!
四級寫作衝刺階段必背文章
考試
Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic My Views on Examinations. You should write at least 120 words and base your composition on the outline below:
1)大學都用考試來衡量學生的成績;
2)考生可能帶來的副作用;
3)我對考試的看法。
In most colleges and universities the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject. Although it does the job quite efficiently, its side effects are also enormous.
To begin with, examinations lower the standards of teaching. Since teachers are often judged by examination results, they are reduced to training their students in exam techniques. No subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations. In addition, the most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits. As the examination score is the only criterion for his academic performance, a student is driven to memorize mechanically rather than to think creatively.
In fact, few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students’ academic development. If that is the case, why cannot we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations?
