高中政治主觀題答題技巧方法

俗話說：“勤能補拙。”“勤勉乃成功之母。”，艱苦的條件造就人才。一個成功人士，大都並不是天才。聰明的人並不都是天才，而天才是靠努力，靠勤奮得來的，這也驗證了那句“天才出於勤奮。”下面給大家帶來一些關於高中政治主觀題答題技巧方法，希望對大家有所幫助。

高中政治主觀題答題技巧1

Ⅰ意義類題型

高考政治“意義”類試題，典型設問有“有何經濟政治意義”“對經濟發展、政治進步有什麼影響”，這是每年高考文綜卷必考的題型。根據設問的角度來劃分，一般是具體的設問，即分爲經濟意義、政治意義和經濟、政治意義。

經濟意義方面答題思路：

一定要遵循從小到大的原則，進行地毯式搜索——一一對號入座，否則便會缺漏要點。

從個體的角度組織要點：這裏的個體特指勞動者、經營者、消費者、企業等。答案的關鍵詞有：增加就業、增加人民收入、豐富人民生活、提高經濟效益。

從集體的角度組織要點：這裏的集體特指企業、產業、農村、城鎮等。答案的關鍵詞有：加快企業改革、優化產業結構、加快第一第二第三產業的發展、加快城鎮化進程、繁榮農村經濟。

從國家的角度組織要點：這裏的國家特指整個社會、國家。答案的關鍵詞有：宏觀調控、資源的優化配置、擴大內需、增加外匯儲備、增加經濟國力、實現可持續發展、社會主義本質的體現、社會主義制度的優越性、全面小康社會的實現、科學發展觀。

政治意義方面的答題思路：

政治方面的規律不如經濟方面的明顯，我們要記住一些關鍵詞：保障社會主義民主、完善社會主義法制、提升我國的國際地位、增強我國的綜合國力、國家性質和職能、“-”重要思想的體現、民族平等民族團結和各民族的共同繁榮、加強中國共產黨的執政能力和建設等。在作答時要抓住主體，對號入座。政治常識中常見的主體有中國共產黨、公民、國家機構、民主黨派等。

用哲學原理分析某一事件的意義：

答這類題,一定要認真審題,扣住事件本身的要害,一般從三個角度去思考:第一,從唯物論角度看,有沒有做到從實際出發,按客觀規律辦事,並且與自然社會保持和諧發展;第二,從辯證法角度去認識,能不能做到與時俱進,推進事件向好的方面發展,也可以分析事件本身的積極意義和應當吸取的反面教訓(兩點論),第三,再從認識論的角度去說明,事件的推進其實踐意義和對人們改造客觀世界與主觀世界的積極意義.當然,還可以從價值觀去回答,點出他的價值觀方面的重大意義。總之，要突出其方法論意義。

高中政治主觀題答題技巧2

Ⅱ認識類題型

題型特點：

認識類題型是指題目提供材料，要求考生就背景材料中的現象、事件或觀點談談自己的看法、認識的試題。題目的設問一般是以“如何看待”“如何評價”等詞語出現。但有時這類試題在設問中省略了“如何”二字，但答題時仍然是表明自己對材料的看法、認識、態度。

經濟常識的這類題目，在答題時，我們一般將其分爲發現問題(是什麼)、分析問題(爲什麼、)、解決問題(怎麼做)。

發現問題(是什麼)：要注意從現象到本質的提示，從內容、內涵、目的、特徵等角度思考。分析問題(爲什麼)，包括原因、意義兩個部分。解決問題(怎麼做)，包括對策、措施、方法、建議。

特別要提醒的是，並非所有的認識類的問題都要回答以上的三個問題，而應根據具體題目來確定究竟要回答以上的三個問題中的哪幾個，但必須要按以上的思路去考慮問題。

哲學常識的這類題目，在答題時應該用矛盾的兩點論和重點論相統一的觀點，既要一分爲二，又要分清主次方面。

高中政治主觀題答題技巧3

Ⅲ圖表式論述題題型特點：

圖表式論述題一般由“表題、圖表、註釋”三部分組成。設問通常是由2-3個小問組成。常見的設問方式有：(1)表一、表二(或共同)反映了什麼經濟現象?(2)表一、表二有何內在聯繫?(3)請你談談對錶格所反映現象的認識。或根據材料設定其它問題。

命題的特點：

(1)材料是當年國內經濟熱點和經濟常識重點知識的結合。因此我們要熟悉當年的經濟熱點，把它們和經濟常識的基本原理聯繫起來。(2)它一般是通過圖表內容的比較來說明一些經濟道理。通過比較來反映事物的變化發展，也反映差距。

解題技巧：

要帶着問題讀材料的思路進行，審題要先審設問，後審材料，這樣可以增強讀材料的目的性。

審設問：

宏觀把握設問之間的關係。一種是並列關係，各小題圍繞中心相對獨立;一種是遞進關係，層層深入，基本順序是是什麼、爲什麼、怎麼做。宏觀把握設問之間的關係可以避免答案借位。

微觀具體分析設問要求，對每一問都要咬文嚼字，把握範圍、程度、本質、根據設問組織答案。

第一問一般問的是圖表反映了什麼經濟現象，這時要特別注意看清題目問的是“分別反映了”還是“共同反映了”什麼經濟現象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現象還要指出這一現象所包含的深層次信息的深藏的信息及本質問題。第二問一般是問兩個圖表之間有何內在聯繫。一般來說有以下四種情況：原因和結果的關係、一分爲二的關係、整體和部分的關係、前後相繼的關係，以前兩者常見。第三問一般結合材料談認識。根據題目要求作答，切忌漫天撒網。此外答題時要注意將材料和課本原理結合起來，避免材料和原理兩張皮。

審圖表：

標題：(表格名稱)圖表的標題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的標題，聯繫圖表內容就不會犯方向性錯誤。同時圖表的標題又對作答起到提示、指向和限制作用。

讀表格內的項目和數據等內容，這是答案的主要來源，對錶格內容一定要進行橫比(說明兩者的差距)和縱比(說明變化：增長或者減少)。當然並非所有的圖表題都存在橫向對比和縱向對比，但所有的圖表題都有對比，都是想通過對比來說明一件事、一些道理和觀點。

圖表題的有些年份有特殊意義，要準確理解。它對於圖表的中心觀點有重要的啓發意義。

讀表注(備註)表注使圖表的含義得到全面的表達，往往對答題有較大的影響。解釋性的備註是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據，補充性的備註則是組織答案的來源之一。