朗文少兒英語如何
聽說朗文少兒英語的教材不錯是真的嗎?它學習起來效果怎麼樣呢?下面是本站小編給大家整理的朗文少兒英語如何，供大家參閱!
朗文少兒英語怎麼樣，朗文的教材不錯是真的嚒
是真的朗文自1724年以來，一直致力於全球的英語教育，如今已經在世界55個國家，以17種語言出版少兒英語培訓教學資源，是全球最著名的英語教育課程體系研究機構，也是全球最權威的英語教材制定者，目前全世界正在學習朗文英語的人羣高達數億。朗文的教材有幾個系列，目前原版教材系列Pockets™ 、Backpack™ 、Suitcase™ 全系列課程教材，讓孩子以學習母語的方式學習英語，爲3-18歲不同年齡、不同程度的學員提供全面綜合的英語教育解決方案。
朗文少兒英語教程介紹教材簡介
《朗文少兒英語》共分7個級別，分別爲預備級、入門級、基礎級、鞏固級、進階級、提高級和超越級。世界圖書出版公司出版。從朗文獨家引進。本套教材結合了新東方一線教師豐富的教學經驗，更好地適應國內孩子英語學習的特點，可以滿足學齡前至初中階段的英語學習需求。
教材特色
1. 契合少兒心理。深刻理解少兒學習心理，準確把握教學有效開展的切入點。
2. 學練緊密結合。英國培生教育出版集團少兒英語專家精心編排互動教學以及測試方式。
3. 展示多元文化。課程中介紹世界多元文化，拓展了孩子們的視野，助其把握世界的脈搏。
4. 融合多種學科。綜合性的複合教育，開發少兒的各項潛能，應對各類少兒英語能力考試。
5. 培養學習策略。教會孩子們開拓性的思維方式和主動型的生活態度，實現小學升初中英語學習的平穩過渡。
課程編排
全套共有7個級別，每個級別分爲A,B兩冊。每個級別由9個單元組成，每單元的教授內容和練習內容共需要4個課時完成。
適合學生
適合4--12歲從幼兒到少兒的孩子學習。預備級4-6歲，入門級6-7歲，基礎級7-8歲，鞏固級8-9歲，進階級9-10歲，提高級10-11歲，超越級11-12歲
每階段課程目標 預備級(英語零基礎的孩子)
以學生爲中心，以活動爲主線，突出對孩子進行聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，讓他們在練習中學習知識。滲透情感因素，讓孩子在學習語言知識的同時接受情感教育。與自然科學、社會科學、文學、數學、音樂、體育等多種學科有機地融合在一起，讓孩子在學習語言知識的同時接觸多種學科，全面發展智力。培養良好的學習策略，讓兒童在各種學習中掌握主動權。 入門級(有一定的英語基礎，會書寫26個英文字母，掌握一定量的單詞)
圍繞My class, My family, My body, My clothes, My house 班級，家庭成員，身體器官，服裝以及房間五個主題展開。掌握數字等常用的單詞，日常用語， 課堂指令以及以What, How many爲開頭的特殊疑問句。 基礎級(4年級在讀程度一般的孩子，或2-3年級且有將近1年半系統的英語學習基礎，具備語音基礎) 通過對班級、操場、家、社區街道、職業的描述爲情境，學習顏色詞，動詞的進行式，10-100數字的表達，方位的表達，各個房間及房間物件的表達，家庭成員的表達，建築物名稱的表達，職業及其相關的交通工具的表達，星期時間的表達，學習中配以小故事及童謠輔以孩子對英語有更大的興趣。 鞏固級(5年級在讀程度一般的孩子，或是3-4年級程度較好的孩子)
在My activities/family activities/city & country/animals homes這4個大主題的籠罩下繼續更深層次的學習第三人稱單數;話題包括：描述自己極其他人的日常一天;家人的工作/詢問對方家人的工作; have to/has to -建議開始英語小文章的寫作;瞭解動物的生活習性，棲息地。每個單元主題各異卻在其中完成了第三人稱的層層遞進。 進階級(5年級在讀程度中上的孩子，或是3-4年級程度較好的孩子，有較好的口語基礎。)
以all about us—last weekend—let’s eat—your health—Dinosaurs爲主題線索，圍繞孩子們的日常生活展開話題，學習如何描述人物外形、表達人物感受並對事物外表進行比較。週末是娛樂休閒的時光，簡單描述自己的週末，與別人就週末活動進行溝通交流，表達自己的喜好，學會合理規劃自己的日常生活，製作時間表。瞭解常見的事物，圍繞事物展開本單元教學，讓孩子們學會看菜單，並根據菜單進行點餐和就餐事宜。會談論分享自己喜歡的事物，寫出一份自己喜愛的菜譜;瞭解日常疾病和病痛，並會做適當的應對措施。瞭解雷龍、霸王龍、劍龍和三角龍這幾類恐龍。會簡單描述恐龍外形特徵，談論他們的飲食以及如何保護自己等話題。時態方面貫穿了一般現在時，一般現在時，過去式，將來時的學習。注重於口語上的表達，在口語練習的幫助鞏固日常對話和事態
提高級.(6年級在讀程度一般的孩子，或者是4-5年級程度較好的孩子，能簡單運用口語)
以討論家庭成員及其工作情況開始，全面攝入工作名詞和形容詞的教授;針對過去式進行大量有效的練習，保證孩子們熟練掌握，正確運用;除了教授形容詞之外，開始針對比較級和最高級有更多內容的加入;另外特別列入時間方面的知識內容，教會孩子們運用英語描述時間並且描述自己的時間分配，讓孩子們在學習英語的同事學會正確對待時間併合理分配時間，做自己的主人。 超越級(6年級在讀程度中上的孩子，能自如運用語言進行交流)
進階級已經是本系列的最後一本了，在孩子們之前的所有基礎之上，進階級依然用不同的話題引入每單元的授課內容，但是這些內容已由單詞或者簡單句型變爲短篇文章或者長篇練習。對於孩子們的聽說讀寫四個方面的英語提高將起到提高性的幫助。在這個級別中要求孩子們用自己的語言組織對話，書寫短篇文章，全面提高英語能力。
朗文少兒英語基礎級經驗分享《朗文少兒英語基礎級》在廣州地區適用於小學三年級學生，課程設置完全符合《英語課程標準》的教學理念、課程目標等各項要求。因爲基礎級處於朗少低齡段向朗少中齡段的過渡階段，因此教師在備課時，要對教材有一個全面的理解，既要準確把握本冊教材的主要教學目標，還要理解本冊教材在整個教材體系中，所處的位置。本文將結合筆者的實際教學經驗，對《朗文少兒英語基礎級》進行分析：
一、教材概況：
《朗文少兒英語基礎級》以This Is My Class —— On the Playground —— This is Our House —— My Community —— Workers —— My Day —— Food —— At the Zoo —— Celebration爲主題線索，從自我出發，話題貼近學生日常生活，意識形態涉及客觀事物和學生的主觀感受，通過數字、顏色和日常行爲動詞把教室、操場設施及活動、房間、社區和 職業、日常活動、食物、動物、慶祝活動的詞彙串接在一起;實現了“問候”、“告別”、“介紹”、“請求”、“意願”、 “愛好”、“個人活動討論”、“感謝”的功能項目;完成了“數字”、“顏色”、“時間”、“個人情況”、“學校”、 “興趣和愛好”、“飲食”、“文體活動”、“節日”的話題項目;句型包括特殊疑問句及回答、一般疑問句及回答、陳述句的肯定和否定形式上;貫穿歌曲、童謠及故事教學，在反覆加強學生聽、說、讀、寫的基礎上，激發學生的表演慾及模仿能力，培養學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的信心，在學習中發揮主觀意識和創新精神，讓學生感知中外文化的差異，增強學習興趣。
二、教學目標：
(一)語言技能：
1. 聽：
1)能聽懂本冊重點詞彙、基本詞彙和熟悉理解詞彙。
2)能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等;
3)能在圖片和動作的提示下聽懂本冊的主要4-5篇故事;在老師的幫助下理解性掌握其餘4篇故事。
2.說：
1)能根據錄音模仿說配圖單詞、各單元重點詞組和重點句子;
2) 能在教師的提示和幫助下說、提問或回答本冊的句子;
3.讀：
1)認讀詞彙手冊中的重點詞彙和基礎詞彙;
2)能在教師的提示和幫助下讀懂配圖小故事。
4.寫：
1)能夠拼寫重點詞彙;
2)能夠書寫重點句型。
5.玩演視聽：
1)能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;
2)能個人表演<Mary has a little lamb>; 集體表演<The three bears>;<Who wants a fish?>;<Lion can’t sneeze>.
3)至少能表演15首英文歌曲中9首，9首歌謠中6首。
歌曲15首：
<Say hello>(重點)
<Color song>
<Oh, she is swinging on the swing>(重點)
<I look at the playground>(重點)
<Mosquito song>
<Jump under the tree>
<Where is father?>(重點)
<Where is the toy shop?>
<The wheels on the bus>(重點)
<Do you know song>(重點)
<This is the way>
<He gets up at eight o’clock>(重點)
<I like bananas >(重點)
<See the seals>(重點)
<Hokey pokey>
歌謠9首：
<One, two, I’m tying my shoe>(重點)
<Come to my house>(重點)
<Hippity hop to the video shop >
<Sneeze song>(重點)
<Hickory dickory dock>
<Rice pudding hot>(重點)
<Bird>(重點)
<Celebration poem>
<Month poem>(重點)
4)能看懂教材所配的VCD;
5)視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20-25分鐘)。
