九年級英語提高方法
九年級的同學們，如何才能夠在最短的時間內提高英語成績呢?下面是本站小編給大家整理的九年級英語提高方法，供大家參閱!
對於畢業班的學生來說如何提高英語成績是個很頭疼的問題： 九年級特訓聽力：
聽力是中考全卷的第一部分，也往往是影響考生做題心態的部分。而且隨着素質英語教育對聽說能力要求的提高，其分數比重有上升的趨勢。從近幾年的中考試題來看，聽力部分的題型以對話理解和短文理解爲主。聽力材料更貼近生活，更加註重考生對對話或短文整體內容的理解。提問方式多針對材料中並未明確交待的部分，需根據上下文的意思理解說話者的意圖和句子暗含的意思。
在應試時，首先應利用一切可能的時間快速瀏覽一下題目，並根據所給答案的不同信息做出相應標記，在聽的時候就更能有針對性，提高做題效率。第二，要注意把握關鍵詞，抓住主要信息。往往重讀或拖長的詞是幫助我們解題的關鍵詞，最好養成邊聽邊記提示信息的習慣。最後，考生在心態上一定要保持沉着冷靜。當某一小題沒有聽清的時候，應馬上轉入下一小題，不要急躁慌亂而影響回答後面的題目。 九年級特訓閱讀：
閱讀能力本身是一個長期積累的過程，但閱讀考試成績是可以在短時間內提高的。這就是爲什麼說中考可以在比較短的時間內攻破的原因。這一點同學們一定要有信心!
鑑於閱讀這樣的一個特點，我建議同學們從兩方面來提高閱讀。
首先就是技巧。技巧包括不讀文章做對題目。方法是先讀題目後過文章，通過分析題目本身，並利用常識和邏輯來推理，這樣可以在未讀文章時就做對一些題目，或者起碼瞭解文章的大意，對四個選項進行篩選從而降低難度。然後再用讀題目時候劃好的關鍵詞到文章中定位找到答案。
其次就是真正閱讀實力的提高。包括單詞的記憶，長句的分析和主旨的把握。請各位同學牢記一點實力的提高對於一個學生的成績和信心至關重要。而且實力的提高是使用技巧的基礎和保障。所以這一點絕不能放鬆。而且其實只要堅持不懈，閱讀實力的提高是可以看的見的。記住我們的“21”原則(堅持讀21篇文章會有一個階梯性的跳躍)。 九年級特訓寫作：
寫作如同畫畫。
一，首先畫一輪明月，好比先想出文章的主題和中心思想。
文章的主題要明亮，能馬上吸引人的眼球。沒有必要花太多時間放在“標新立異”上。中考書面表達考察的重點不在文章的觀點，並且中考階段即便你想出了新的點子，限於詞彙和語法結構你的表達一般也不會很清楚，反而成了月亮中的：“月海”。讓人抓住了把柄。特別是少虛構內容，增添沒有必要的細節性描述。中考的寫作是提示性寫作，把要點寫清楚了就能得分。細節內容過多反而會造成考生使用語法和詞彙的錯誤的比率增大。
二，再畫一棵大樹和一片小草。
大樹的特點是多枝共幹，代表着英語的句子結構。也就是在文章中要寫那麼一兩個長句，複合句。而這樣的好句在什麼地方用?文章的首句和末尾句，號稱爲“斬首行動”和“大掃蕩”。因爲從評卷的流程來看這兩個地方是評卷官光顧的重點區域。同時也沒有必要整篇文章都是難句，中間部分寫點小草(簡單句)好了。
三，然後點綴幾顆閃亮的星星
星星代表着用詞要用閃光詞，也就是好詞。比如用great，wonderful代替good。但是注意，閃光詞一定是能夠恰當的、用得着的，一定是事先了解了這個詞的用法的。否則在考試當中信手拈來一個就會變閃光爲危險了。
如何使九年級學生在較短時間內提高英語成績英語作爲第二門語言學科，在學校教學中舉足輕重，是三大科之一，也是大多數學生最頭疼的學科。那麼如何在短時間內提高英語學習成績，確保在最後的中考中不拖後腿，則是大多數基層老師想方設法努力的一個目標，因此，我根據自己的教學經驗所得，總結了以下幾點，以供同學們在學習時參考：
一、 背單詞技巧
單詞是學習英語的基礎，也是學生較頭疼的，許多學生要麼記不住拼寫，要麼記不住發音，要麼就記不住漢語意思，東拉西扯，爲了應對這樣的問題，一些人打起了算盤，開發了單詞記憶王軟件，利用聯想，諧音去記憶單詞，我也網購了一套，最初感覺有新意，可最後發現它很麻煩，而且費時費力又荒誕，例如：chill (寒冷的)：chi讀作“吃”，ll像兩根冰棍，連起來就是“吃兩根冰棍”，吃兩根冰棍感覺很寒冷，於是，“吃兩根冰棍”—— chill (寒冷的)。dance(跳舞)：dan的諧音是“蛋”，ce看成是“廁”的拼音，於是聯想：“蛋在廁所裏跳舞”—— dance。以上方法乍看起來似乎很神奇有效，而後就會發現真的很荒.唐。騙子將這種聯想方法推而廣之，應用到所有的單詞上，不僅不能幫助學生記憶還會誤導學生。筆者根據自己的教學經驗針對九年級記不住單詞的學生採取的措施便是：記漢語認拼形(讀發音)，目的是降低學生學習的難度。要求一個單詞出現時學生只須認識這個單詞並且知道其漢語意思就行，定期進行單元檢測，檢測時，讓該生將該單元單詞拼寫抄寫下來，老師則隨意指，讓其說
出這些單詞漢語翻譯，同時加上發音的考察。當然此法只使用於一些在英語方面學習較差的學生，這是不得已而爲之，不能全班集體使用，否則會給一些好學生造成懶惰行爲。
二、 背短語
英語學習中背誦大量的短語也是一條必有且有效的途徑。對於九年級的學生而言短語從何而來呢?九年級英語是全一冊，其內容上也包含有七八年級的知識，它是在學習新的內容的同時，複習回顧七八年級所學。在教學中老師將當天的所學的短語教其劃出並告知漢語翻譯，當天內容當天背過，一週複習溫故並檢測，勤佈置勤檢察，加以及時勉勵，使學生自願去學習上進。
三、 總結並記憶語法結構
在做習題過程中總結歸納語法結構。語法結構的積累是日積月累的長期過程，對於面臨中考的九年級學生，就要求其能對語法知識瞭解掌握並熟練運用。對於偏理科的學生精簡一些類似於數學公式的語法結構，熟記後就可以套用公式，將語言換化成偏理科學生喜愛的學習方式，助其學習記憶。
教師在教學中要求學生必須要有專門的英語語法學習筆記本，以用來總結語法知識，要求學生及時總結歸納並記憶。
四、 八種時態的教學
時態是英語學習中一個至關重要的內容，英語的時態在初中英語教材中主要有八種。即一般現在時、一般過去時、現在進行時、過去進行時、一般將來時、過去將來時、現在完成時和過去完成時。這八
種時態要求每位學生都能達到熟練掌握的程度。
以初中英語中常見的,也是中考時必考一項“現在完成時”爲例，我將其總結歸納如下：
1. 概念：
表示過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果，
或從過去已經開始，持續到現在的動作或狀態。
2. 時間狀語： since+時間點, since+一般過去時的從句， for+時間段, in the past few years, recently, lately, etc.
3. 基本結構：
主語+have/has+過去分詞(done)
①肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他.
②否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他.
③一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他.
④特殊疑問句：特殊疑問詞或詞組+一般疑問句(have/has+主語+過去分詞+其他)?
4. 注意項：
現在完成時的謂語動詞爲延續性動詞，而不是瞬間動詞，如果是瞬間動詞，需換化成延續性動詞，例：go ——be away; borrow——keep。
以上幾點是我在日常教學中的個人見解，疏漏和不足在所難免，希望通過自己的不屑努力，在以後的教學中逐漸完善。
怎樣提高初三英語成績初三英語怎樣快速提高成績? 學英語有訣竅，一是方法，二是興趣，三是努力。方法多種多樣，好的方法能讓你在最短的時間內達到最好的效果，所以在學習的時候要總結方法，同時多學習別人的好方法。興趣則是更主動、更持續地學習的重要要素之一，如果對英語沒有興趣，就要想方設法培養興趣，讓它變成你所喜歡的事情，讓你總想去學，總想
把它學好。
有了好的方法和濃厚的興趣，如果不努力，仍然不能學好英語，在一定程度上，英語的學習效果與所花時間成正比，所以要每天堅持，持之以恆。
終能學好英語。以下是幾點英語學習方法的總結(有自己的學習總結，也有
別人的好方法)。
初三生怎樣快速成績?
一、 讀 每天都應堅持讀。
1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶着
理解去讀，而不只是爲讀而讀。
2、 背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。
3、：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的
能力。
4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，並熟悉語法結
構，加深單詞記憶。也可選擇部分文
章速讀，對於較好的文章精讀。
5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明
顯效果)
二、 聽
1、 從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。
2、跟讀英語，一方面加強聽力，一
方面訓練口語，同時還能培養語感。
注意發音的準確性。
三、 寫
1、 每兩天寫一篇英文日記或作文。
2、用英語寫信或E-mail。
3、 注意語法的應用和詞彙的記憶。
初三生怎樣快速提高英語成績?
四、 語法
1、從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都
掌握。
2、對於不熟悉的語法知識點應反覆
複習運用，直到掌握爲止。
五、 詞彙
1、每天記憶100~150新單詞，並複習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。
2、所有完一遍之後緊接着再記一遍，三四遍並不爲多。重複是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶
的根本方法。
3、結合例句記憶單詞，效果最佳。
記憶單詞應注意力集中，
六、 練習
1、 大量的練習可以鞏固所學知識。
2、通過練習可以提高閱讀，
增加詞彙量，加強對語法的掌握
