雅思聽力錯12個多少分
雅思聽力考試的總分是九分，一共包括四段音頻，每段音頻對應十個題目，也就是說我們想要拿到9分就需要答對40道題目，根據評分表等級進行折算，由40分折算爲九分。那麼雅思聽力錯12個多少分?我們一起來了解一下。
雅思聽力錯12個多少分
正確題目的數量(左邊是正確題目數量範圍，右邊是分數)
39-40 9.0
37-38 8.5
35-36 8.0
33-34 7.5
30-32 7.0
27-29 6.5
23-26 6.0
20-22 5.5
16-19 5.0
13-15 4.5
10-12 4.0
6-9 3.5
4-5 3.0
3 2.5
2 2.0
1 1.0
知道對多少道題，40-正確題數，那不就是錯題數
聽力4.5對應的題目正確個數是13-15個，那麼我們就能得出錯了25-27道題。
雅思口語水平影響雅思聽力成績
語言是一門技能性藝術，技能是通過練獲得的，藝術是通過薰陶獲得的。
學英語，很多人都有這樣的感受：“參加了很多培訓班，背了很多單詞，參加了很多考試，我的英語還是非常糟糕：聽不懂，說不出，說出的語言不地道!”你知道問題的根源在哪裏嗎?就是因爲聽力沒有過關，就是因爲聽力訓練的量不夠，就是沒有遵循語言學習由聽開始的規律。所以，英語久攻不克，都是聽力惹的禍!如果你學了多年的英語，還是沒有獲得大的突破和進步，那麼讓我們一起來聽英語吧。記住：英語是聽出來的!
我們知道，英語是一門以聲音爲基礎的語言。它和漢語以“象形”文字爲特徵的語言體系具有很大的區別。尤其是英語的發聲頻率、發聲方式都和漢語有很多的不同。如果不把握這兩個語言的本質區別，就會導致很多的方法性錯誤。
過去，我們很多人學習英語都是從語法入手或者從閱讀入手的，儘管這對語言學習本身不無裨益，但都沒有把握英語這門語言的本質，結果學了多年的英語，“啞巴”和“聾啞”的現象還是非常嚴重。
如果你對英語是有聲語言的規律把握不夠，尤其是對英語的聲音節奏、發聲特點不甚瞭解，甚至對英語的聲音感覺很差，或者說得簡單一點，對英語的聲音信號的吸收能力很差，那麼很難想象你學出來的英語是地道的!
從本質上說，語言是一門藝術，而且是技能性的藝術。所謂技能性，就是可以通過反覆練習能夠掌握的東西。而藝術在很大程度上不是學出來的，而是薰陶出來的!只要多聽，或者可以說是“薰聽”，你對語言感覺才能被薰出來。而一旦你的聲音語言的感覺被“薰”出來，那麼英語的學習對你來說將不再是難事。因爲，正確地聽懂英語，就容易使你再現英語，也就是說，你的口語水平實際上在很大程度上取決於你的聽力水平。
雅思聽力高分六大要素剖析
(一)樹立信心、明確要求是根本
針對學生的上述特點，在培訓之初幫助學生建立起對聽力的信心十分重要。試想，如果學習者面對的是一個遙不可及的目標，那麼他怎麼還會有堅持下去的動力?因此，在預備階段的第一堂課上，筆者就會以真實的“烤鴨”成功案例來樹立學生的奮鬥信心。但信心並不等於盲目的自大，由於每個學生對於雅思成績的要求不盡相同，所以筆者會建議學生根據自己的現實情況和目標考分，制定與自身相符的努力方案。最後，筆者還會指明，由於雅思A、G兩類考試的聽力內容完全相同，所以G類學生也要應對與A類學生同樣的挑戰，以此明確兩類考生共同的聽力目標。
(二)掌握單詞是基礎
如前文所述，相對於雅思的其他三門單項而言，聽力考試對於單詞的要求最爲嚴格。因此，這裏的“掌握”，包括對一個單詞聲、形、意三者的把握：能讀準、會拼寫(包括當涉及到相關語法知識時對拼寫所作的細微改變)、知含義。所幸的是，聽力答案對單詞的要求一般限於比較基本的詞彙。
筆者認爲，阻礙預備階段學生聽力提高的一個重要原因在於其對基本詞彙的掌握不夠紮實：學生在聽到一句英語句子後，往往還要回想句中發音所代表的單詞意思，但是聽力的信息永遠是流動的，不容你思考多時，下一句的信息馬上又出現了，學生也因此跟不上語流。
(三)跟上長段是關鍵
有的學生的確已經具備了一定單詞量的，但仍然在理解長段的語句方面有障礙。造成這一問題的原因可能是學生對於英語句子的讀音規則還不夠熟悉。讀音規則包括連讀、省音與口音現象等。
(四)瞭解場景是重點
衆所周知，雅思聽力考試是以場景爲展開的，因此瞭解相關場景的背景知識及高頻詞彙對於學生來說十分重要。但是僅僅熟悉場景單詞，而缺乏基本詞彙量的聽力，好比是沒有地基的大樓，隨時有坍塌的可能，背單詞，永遠要基礎與場景並行。
(五)熟悉程序是輔助
所謂“程序”，是指雅思聽力考試特有的做題流程：讀要求→定場景→看題幹→作預測→速記錄→補答案→做檢查。筆者在預備階段就會有意識地訓練學生以這種流程做聽力，久而久之當學生習慣了這種聽力程序，就能爲其下一個階段做雅思真題打下良好的基礎。
(六)聽說並重是提升
輕鬆的氛圍，能增加學習趣味，提高學習效率。因此，在課堂緊張的聽力之餘，筆者也會不失時機地讓學生張口說說，這在調節課堂氣氛、緩和學生情緒的同時，又能讓學生通過模仿聽力中原汁原味的好句子來提高口語水平，可以說是一舉兩得。
