英語寫作常見失分原因與對策

英語作文，是英語學習的重要組成部分，是學生書面表達能力的綜合體現，也是中考試題的必查內容。可是，不少學生面對英語作文存在着諸多問題，尤其是初一學生經常面對作文感到無話可說，無字可寫。究其原因，主要是對英語基礎知識掌握不牢固，對英語基本技能運用不熟練。下面我們就這個問題爲朋友們提供幾點對策，希望能對大家有幫助。

　　一審題失誤，偏離主題

因審題不仔細導致的問題有很多，如文不對題、缺失要點、自相矛盾等。

文不對題，缺失要點

習作一:(2014年，全國新課標卷Ⅱ)

I often imagine what my life would be like in the future. I think I’ll have realized my dream of working in a big company. I’ll have my own family with two lovely children. I’ll work hard and get well paid. I hope my dream will come true and so will the Chinese Dream.

【分析】

該文雖然描述了工作和家庭，語言無誤，但存在兩個問題：一是要點“業餘生活”缺失;二是“工作”和“家庭”方面的內容雜糅，條理不清楚最後談到的中國夢略顯突兀。

【應對策略】認真閱讀提示，確定好人稱、時態和主題，找齊要點。尤其要注意寫好對下文具有限定和引導作用的主題句，然後緊緊圍繞話題寫作。

自相矛盾，有損主題

習作二：(2014年，上海卷)

I’d like to suggest removing the column of entertainment. First, it’s of little help to students’ life and study. Second, instead of reading this column, students can get entertained by watching TV, listening to the radio or surfing the Internet. However, the column of entertainment can get students relaxed and in good mood, so it can be cut short.

【分析】

第一句亮出觀點：我建議去除娛樂專欄。第二、三句說明自己的理由，但末句的表述卻與觀點相悖，因此應該刪掉最後一句。

【應對策略】在確定主題後，應緊扣主題組織材料，找齊要點，通過講事實、舉例子、擺道理、提供證據等方式進行充分論述，不能出現有損主題的細節。

　　基礎不牢，錯誤頻出

1. 單詞拼寫錯誤。如把 family 寫成 farm、把 wife寫成 wifi、把 besides寫成 beside等。

2. 中式英語。考生由於受漢語母語的影響，忽視了對英語的句型結構、特點和基本規律的掌握，導致不能按照英語的語言方式進行思維，而是按漢語語序來翻譯句子，甚至逐字逐句翻譯。如：把“培養興趣”表達爲“train the interest in ...”(應爲： develop the interest in ...)，把“歡迎你到我們班學習”表達爲“We welcome you to study in our class”(應爲： We wish to extend our warm welcome to your arrival at our class)。

3. 時態錯誤。時態錯誤常表現在兩個方面：(1) 時態混用。考生對所給書面表達的提示和背景沒有很好地理解，對事情發生的時間沒有很好地提前思考和判斷，造成文章前後時態不銜接或不吻合。(2) 時態構成表達錯誤。由於考生對各種時態用法掌握不好，常常將所學的各種時態混淆，主要有亂用助動詞、亂用動詞變化形式、缺乏謂語動詞等情況。如：

I still remembered how I became a good table tennis player.

【分析】

“記得”的動作發生在現在，因此應將 remembered改爲 remember。

4. 其他語法錯誤。最常見的錯誤有名詞單複數錯誤、主謂語不一致、結構不完整、出現雙謂語、用逗號連接兩個獨立的句子等。如：

(1) In the advertisement, you say there are three kinds of course to be chosen.

【分析】

此句名詞單複數使用錯誤， 應把course改爲courses。

(2) We had to delay the trip because my feet was seriously injured.

【分析】

此句主謂不一致，應把 was改爲were。

(3) One day, I found that the entrance to the parking place crowded with students.

【分析】

此句結構不完整，應在 crowded前加 was或去掉 found後的 that。

【應對策略】要用英語思維，避免逐字逐句翻譯句子。要注意句子結構的完整性、主謂一致，以及主動和被動語態的正確使用等。

　　用詞平庸，缺少特色

有些考生在用詞造句方面缺令對“高級詞語”的使用，通篇是常用詞，用詞重複和用詞錯誤等現象屢見不鮮，因而影響了得分檔次。

習作三：(2014年，北京卷)

Dear Chris,

How are you these days?

We planned to travel to Yunnan in July, but I had an accident and hurt my feet. I’m sorry. I had to say that we couldn’t start the journey on time. I’m sorry again. I had to stop the plan. I think we can travel there in August. OK? I’m very sorry.

Looking forward to your reply!

Yours,

Joe

【分析】

該文雖然包括了所有要點(去雲南旅遊、腳部受傷放棄計劃、表達歉意並提出建議)，但並沒有獲得高分，主要原因是用詞平庸、重複。另外，“How are you?”是日常問候語，不宜用在信的開頭。

【應對策略】在寫作時，要適當使用高級詞彙、短語和句型結構，這是提升得分檔次的重要指標。

　　句式單一，零碎鬆散

一些文章滿篇只使用一兩個句式，給人表達不豐富的印象，因此拉低了得分檔次。

習作四：(2014年，遼寧卷)

You should have your works shown from June 16 to June 18 in the second gym. You should not forget to attend the prize-giving ceremony. It will be on from 15:00 to 17:00 on June 18. You should be there on time! You should not miss the chance because it’s a good chance to show your creativity. For more information, you should call Li Hua at 4487655.

【分析】

該文雖然把通知的主要內容已經寫出，但多爲碎句，句式過於單一，全篇只有“you should ...”和“it will ...”兩種句型。

【應對策略】在連句成文時，要注意句式的多樣化，對相同的句式或結構通過合併、改寫、調整等方式進行加工，減少句式單一、碎句過多的現象。

　　重複累贅，缺少變化

由於獨立造句時缺少篇章意識，寫出的語句難免會出現用詞重複、結構雷同，以及語言不簡練的現象，給人語言功底差、拼湊字數的印象。

習作五：(2014年，四川卷)

I’m taking the college entrance examination now. As usual, the college entrance examination is held on June 7th and on June 8th. On June 7th, Chinese and math will be tested. On June 8th, geography, history, politics and English will be tested ...

【分析】

該段文字雖然達到了介紹高考時間和科目的目的，但是重複用詞和表達累贅的問題影響了得分。此段可進行如下修改：第二句去掉 college entrance和 第二個 on June;第三句和第四句用 while進行合併，同時可用 on the first day 和 on the second day 更換時間狀語。

【應對策略】在組句成文時，如果發現表述累贅，可採用省略、簡化、替代、合併等方式進行優化，從而體現語句表達方式的多樣性，同時也能增加上下文的連貫性。

　　層次不清，連貫性差

有些文章只是對一些要點進行簡單堆砌，缺少合理的組織，而且句與句之間、段與段之間的關係缺少過渡詞。常見問題有：一是沒有分段，所有內容混合在一起，層次不清;二是文章鬆散，缺少過渡詞;三是缺少適當的結尾。

【應對策略】在連句成文時，首先要合理分段，然後按一定的邏輯順序(如時間、空間等)組織句子，並依據邏輯關係選擇準確的過渡詞或過渡句，使文章渾然一體。

　　生拉硬扯，死板套用

有些文章明顯帶有背誦模板的痕跡，如在談到“十年後我的工作和家庭時”，有的考生這樣表達： “There’s no doubt that I’ll work in a big company. As far as I’m concerned, I’ll have a family of my own. I’ll also travel across the world. ” 其中“There’s no doubt that ..., as far as I’m concerned ...”這些句型的應用並非恰到好處，反倒讓閱卷老師覺得表達牽強。還有些考生使用 first, second, finally來連接工作、家庭和業餘生活，這也是套用模板不當的典型例子。其實，經典句子並非處處可使用，模板也並非適合一切文章。

【應對策略】擺脫模板束縛，靈活選用短語和句型組織要點，寫出有自己特色的文章。

東拼西湊，詞數不達標

有些考生因詞數不足而採取了重複某些詞語或摘抄閱讀理解、完形填空短文中相關句子的方式來拼湊詞數，結果得不償失，影響得分。還有一些考生在寫作過程中過多地發揮，造成篇幅過長。這不僅不會得高分，反而會被扣掉一些分數。

【應對策略】 1. 解決詞數不足問題，主要是通過“適當增加細節”的方式來完成，就是在所給要點的基礎上添加細節，使行文連貫。

2. 寫作中要注意語言簡練，詳略得當，控制不必要的細節，篇幅控制在規定詞數範圍之內。

卷面不整，影響得分等級

有些考生的卷面字跡潦草，到處亂塗亂寫，影響了得分。

【應對策略】要注意規範書寫，少塗改，保持卷面整潔。尤其注意大寫W, I, O，還有易於出錯的 r與 v、 i與 l、 d與 cl等的寫法。