最牢靠的背單詞方法

要想學好英語首先得有好的詞彙基礎,學生們擁有紮實的詞彙基礎,在英語的學習中才能事半功倍。但是,學生們的詞彙記憶並不理想,很多同學都是一味地死記硬背,掌握不了科學有效的記憶方法,從而導致背單詞成爲一項枯燥乏味、勞神費力的工作。我們教師需要總結各方面英語教學的經驗,整理出適合學生的詞彙學習方式。小編給大家整理的最牢靠的背單詞方法，希望對大家的英語學習有幫助。

背單詞，一定要在特定的上下文語境中記憶，只有這樣才牢靠。脫離或者孤立於文本去背單詞，背下來也沒多大的用處。背單詞不用單詞造句，背單詞不看單詞的例句，背單詞不看單詞的用法，更有甚者，只背單詞堅決不看文章，這是怎樣愚蠢的心理在作怪?學習不能偷懶，現實的原因只不過是因爲偷懶確實特別不划算。並且偷懶的代價最終總是比不偷懶的代價高出許多。仔細想想吧，江湖上那句話從來都不是說着玩的——“出來混的，早晚要還的……”所以，我才經常勸誡我的學生：“記住，偷懶的唯一方法就是不偷懶”。

用單詞列表背單詞，根本就是本末倒置——儘管在某些特定的情況下，它可能幾乎是唯一的方法。那麼什麼時候用單詞列表比較合適呢?比如在準備SAT或者GRE這種考試的最後階段。

　　首先，這樣的時候我們確實時間有限。

一個高中生爲了申請到美國讀本科，大抵上應該在高三上學期期中之前(就是在美國大學入學的前一年的10月份左右)獲得SAT成績，那麼他就算從一上高中就開始準備，也最多兩年多一點點的時間完成所有學習任務;本科生的情況略微好一點，他們讀大學要讀四年，於是，在大四上學期期中之前獲得GRE成績就可以，於是大約有三年多一點點的時間。可是，本科生的課外活動內容遠比高中生豐富、繁雜，不僅非常耗時並且也非常耗費精力(比如談戀愛)。不管是高中生還是本科生，在申請的過程中，在校成績(GPA)也非常重要，也是耗時費力的事情。於是，這條路上沒有人在時間上過於富裕。

　　另外，在最後階段，但凡前期一直在認真準備的考生，通常都已經具備一定的詞彙基礎。

常用詞彙通常都已經完整把握，在這樣的前提下，依賴“一一對應” 機制的單詞列表擴充自己的詞彙量不僅非常有可能並且也通常是唯一現實的方法。還有一個現實的理由就是，在常用三千詞彙之後，也確實基本上每個英文單詞都只對應着一箇中文釋義(就算有多個釋義，通常也確實只有一個最常用，並非偏僻)，比如“exorbitant”對應着“昂貴的”、“meticulous”對應着“小心翼翼的”、“ichthyosaur”對應着“魚龍”、“avaricious”對應着“貪婪的”、“obliterate”對應着“完全廢除”……

　　最後，如果基礎詞彙把握的非常紮實，那麼背單詞會變得越來越容易。

一來這個時候他早已經可以自如地運用有很多手段去有效地記憶，比如，“拼讀規則”、 “構詞法”、“詞根詞綴”、“同近反邏輯聯繫”、“根據話題進行歸納整理”等等。

二來他已有的詞彙量到達一定程度的時候，就會產生類似經濟學裏的所謂“規模效應”。我們學習母語的時候已經有過這樣的經歷——小學一二年級的時候，我們可能甚至一天只學幾個字而已，每天書包裏都帶着《新華字典》，並且還經常把 “侯”和“侯”弄混;但是，常用三千漢字基本把握之後，我們如果再遇到生字、生詞，通常查一遍就能記住，比如“饕餮”、“耄耋”等等詭異的字詞。

爲什麼會這樣呢?因爲你擁有的詞彙量越多，新近一個詞彙量的記憶成本越低。

如果你的詞彙量只有1個，那麼新近的生詞都不見得能與你現有的詞彙產生任何聯繫，於是，記憶成本很高，新近的生詞很容易被遺忘;如果你只有1000個詞彙的詞彙量，那麼新近生詞可能與現有詞彙量產生邏輯聯繫的可能性就會大大提高;如果你已經有穩固的3000個詞彙構成的詞彙量，那麼，對你來講，新近的生詞不僅必然會與你的現存詞彙構成某種邏輯聯繫，並且還會與多個現存詞彙構成多種邏輯聯繫，當然不容易遺忘——即，記憶成本大大降低。

舉例來說，你如果已經熟悉“important”、“essential”、“critical”，然後有一天遇到一個 “indispensable”，就不會覺得費力，因爲所謂“不可或缺”反正只不過是一個“極端重要”而已;而後再有一天遇到“paramount”，你會覺得再記一個“極度重要”很難麼?——尤其，所有這些單詞都是完全符合“拼讀規則”的單詞——只要看着讀一遍，基本上就可以正確拼寫了。(關於“拼讀規則”，需要一個專門的篇幅解釋其重要性。)因此，我們也應該知道積累固然是成長的唯一方法，但在特定的情況下，並同時保證方法正確的話，我們確實有可能加快積累的速度。