雅思閱讀考試備考技巧——初學者篇

爲了幫助一些基礎薄弱的同學提高雅思閱讀成績，下面小編給大家帶來雅思閱讀考試備考技巧——初學者篇，希望大家喜歡!

雅思閱讀考試備考技巧——初學者篇

1、對於初學者來說，首先應該掌握雅思閱讀考試的各種題型，在雅思閱讀考試中，大約有14種不同類型的問題，學生首先要做的就是熟悉每一種題型，並找到相應的解決策略。

2、如何在緊張的時間裏答完雅思閱讀考試的所有題型?學生需要學會略讀和泛讀，在緊張的時間裏快速鎖定重要信息。

3、可以嘗試先讀題再進行文章的閱讀，因爲這樣，你就有明確的搜尋目標，在閱讀時也可以更加清晰文章的構成。

4、對詞彙進行標記，記憶。閱讀過程其實是除背單詞外掌握詞彙量最直接的辦法，學生可以對生詞進行標記，並經常複習，對詞彙量的積累會有一定的幫助。

5、學會尋找閱讀中的關鍵詞並學會對同義詞進行轉換。閱讀中的關鍵詞可以幫助我們快速鎖定關鍵信息，幫助學生快速的找到正確答案，或是有關正確答案的提示信息。而很多答案不會直接給出，而是以同義詞的形式出現，這就需要學生平時對同義詞多進行積累。

6、對於大多數初學者來說，最困難的可能是對長難句的理解。學生可以對長難句進行簡單的分析，這樣不僅可以提高閱讀速度，還能更好理解全文大意。

7、對於初學者來說，在平時的練習過程中，應該定期複習自己做過、做錯的習題。不僅是對單詞和長難句的鞏固，還是對解題方法的溫故知新，只有不斷對錯誤進行總結，改正，才能得到飛躍的提升。

8、制定系統的學習計劃，一旦確定好你的學習目標，就要爲它不斷努力。堅持習慣的養成，後期纔不會感到吃力。

雅思閱讀怎麼抓住中心詞

一般來說，中心詞可以分成兩類，特殊中心詞和普通中心詞。下面，就分別就這兩類的特點進行論述。

特殊中心詞：在很多題目當中會出現人名、地名、數字、年份和大寫字母縮寫這五類特殊詞。這些詞的特點是，在滿眼盡是小寫字母的一篇文章裏面，特別醒目，幾乎可以在短短10秒鐘之內做一個精確定位。例如在人名及其觀點的配對題中(如劍五p89強化玻璃)，我們就可以先利用題目中給出的特殊中心詞——人名，在文章裏快速把這些人名找到，就大概將閱讀內容鎖定在了人名出現的這些詞語附近。這樣，就在最短時間之內把全文800-1000字的內容壓縮到了幾句話的有效內容當中，自然提速不少。當然，特殊中心詞在雅思閱讀題目中出現的機率畢竟很小，想要依靠特殊中心詞拿雅思閱讀高分不太可能。所以重點需要探討的還是在沒有特殊名詞的情況下，應該怎麼樣定位中心詞。

普通中心詞：當題目中沒有特殊中心詞的情況下，我們要思考的就是如何在這道題目中貌似無奇的詞語挑選中最能幫助我們快速找到答案的詞語。所以普通中心詞，應當具備以下這些特徵：

首先，必須具有代表性。所謂代表性，就是說這個詞要能體現這句話的主要意思。比如劍六p18澳大利亞體育成就第12題：What is produced to help an athlete plan their performance in an event?

在這句話當中，顯然最能體現這句話主要意思的就是plan performance這樣一個短語，所以我們可以使用它回到文中定位。因爲所選詞語必須代表文章大意，所以通常來說選擇的詞語都是名詞或者動賓短語。

其次，應當是出現頻率不高的詞。中心詞定位的最大優勢就是可以縮小閱讀範圍，如果我們定位了一個在雅思閱讀文章中處處可能出現的詞語，那就失去了定位的意義。可是怎麼樣才能知道我們定位的詞語出現頻率高低呢?其實很簡單，只要在開始做題之前簡單瀏覽一下標題。標題裏面會透露出這篇文章的大意，例如劍四 How much higher, how much faster這篇文章，一看就知道例如sporting, athlete這類詞語就會是高頻詞，如果定義這類詞，可能文章80%以上的內容都要閱讀，就起不到任何節省時間的作用，也就談不上雅思閱讀高分了。

再次，當高頻次被限定或者修飾之後，可以作爲中心詞使用，這是第二種情況的例外。雖然某些詞原本可能是高頻詞，但是當有了一定修飾或者限定成分對於原來的內容進行補充之後，這個詞語就會變成一個最合適的中心詞。如劍三p84空氣污染那篇文章當中，通過標題我們瞭解到， air pollution, vehicles等詞都是高頻詞。但是第7題It is currently possible to measure the pollution coming from individual vehicles whilst they are moving當中，因爲vehicles後面出現了一個限定其範圍的從句，所以這個短語，我們將其簡化爲moving vehicles，它就是一個非常好用的高頻詞了。

雅思閱讀記號的重要性

1. 記號可以起到突出重要內容，加深記憶的作用，因此考生要學會在雅思閱讀中把任何重要信息都打上記號，比如所有的問題題幹中的重要信息，比如list of headings 中所有的選項的關鍵信息等。考生對題幹中的重要信息記憶深刻了，那麼定位就會相對更快更準確。

2. 在文章非特殊印刷體的關鍵詞上面做上記號，一方面可以加快閱讀速度，同時又可以防止漏掉文中的重要信息。雅思閱讀的文章乍一看上去就像是天書一般，如果考生在查找細節時光依靠眼睛很容易出現走馬觀花的現象，考生自認爲在讀其實什麼都沒看進去。

3. 在雅思閱讀解題時用記號可以加快速度，比如，考生在審題時圈出關鍵詞，就可以果斷的進入解題的下一步——去原文定位了，同樣，在原文找到關鍵詞後，趕快圈出關鍵詞，就可以快速進入下一步。如果考生不習慣打記號，就可能出現遲疑猶豫不決的情況，儘管看到了重要信息但還是不往下走，視線仍舊在某地徘徊。因此，可以說在解題的每一個環節，用筆可以幫助考生加快解題速度。

雅思ogtest6閱讀答案解析

雅思OGtest6閱讀passage1

Question 1

答案：vi

關鍵詞：無

定位原文：A段

解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，A段的第1句話點明主旨， the school’s principal decided to try something extreme by Finnish standards。嘗試的原因是A段第2句話，One of his … was falling behind(有一個移民學生成績落後); 嘗試的結果是段尾句，By the end of the year, … in fact, learn(到了學年末，他征服了接受他的移民國家的元音豐富的語言，使學習成爲現實)。對照選項，vi選項An approach that helped a young learner(一種幫助年輕學習者學習的方法)是對這段段意的概括。

Question 2

答案：vii

關鍵詞：無

定位原文：B段

解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，B段的第1句話點明主旨，This tale of a single rescued child hints at some of the reasons for Finland’s amazing record of education success(這個孩子的成功個案暗示了芬蘭驚人的教育成功記錄的一些原因)。在B段接下來的敘述裏，作者用芬蘭不同年份的PISA分數作爲支持性的數據，說明了芬蘭教育的卓越表現。對照選項，vii選項的Statistical proof of education success(教育成功的統計證明)可以準確地概括這段的大意。

Question 3

答案：i

關鍵詞：無

定位原文：C段

解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，C段的第1句話點明主旨，In the United States, government officials have attempted to improve standards by introducing market place competition into public schools(在美國，政府官員將市場競爭理念引入公立學校，試圖提高標準)。C段接下來的敘述裏，是對這種理念的展開解釋。對照選項，i選項A business-model approach to education(一種商業模式的教育方法)是對C段段落大意的正確概括。

Question 4

答案：iv

關鍵詞：無

定位原文：D段

解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，前3句說的是教育在芬蘭的特點，There are no … Finland's schools are publicly funded(芬蘭沒有強制標準化考試。學生、學校或地區之間沒有競爭。芬蘭的學校是被公衆資助的)。段尾句所說的芬蘭教育特點所產生的公平結果，The result is that … or a university town(結果是，每個芬蘭的孩子都有機會獲得相同質量的教育，無論他或她住在農村或大學城)。對照選項，iv選項Ways in which equality is maintained in the Finnish education system(在芬蘭教育體系中保持平等的方式)是對D段大意的正確概括。

Question 5

答案：viii

關鍵詞：無

定位原文：E段

解題思路：E段較短，建議通過略讀全段確定段落大意。E段的敘述都是關於學校和政府對於學生和家庭的各方面的支持。比如， Finland provides three years of maternity leave and subsidized day care to parents(芬蘭提供三年產假，補貼照顧孩子的父母); the state subsidizes parents,… until he or she turns 17(國家資助父母，向他們支付每月每個孩子150歐元左右，直到孩子17歲);Health care is even free for students taking degree courses(對於上學位課程的學生，醫保是免費的)。對照選項，viii選項Support for families working and living in Finland(芬蘭對於家庭的工作和生活上的支持)是對這段段落大意的正確概括。

Question 6

答案：ii

關鍵詞：無

定位原文：F段

解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，F段的前3句話點明主旨，Finland’s … and out of recession(芬蘭的學校並不總是一個奇蹟。二十世紀的上半個世紀，只有擁有特權的人得到了優質教育。但在1963年，芬蘭議會做出了大膽的決定，選擇公共教育作爲推動經濟向前和走出衰退的最佳手段)。對照選項，ii選項The reforms that improved education in Finland(芬蘭用於改進教育的改革)是對段落主旨的的準確概括。

Question 7

答案：science

關鍵詞：PISA test/most recent/top subject

定位原文：B段末句“In the latest PISA scores, the nation came second in science, third in reading and sixth in math among nearly half a million students worldwide”

解題思路：利用關鍵詞PISA tests定位到B段，再利用關鍵詞most recent和top subject定位到B段段尾句，“在最近的PISA測試中，在將近一半的一百萬世界各地的學生中，芬蘭科學排名第二，閱讀第三，數學第六”。the most recent是對the latest的同義改寫;top subject要從這幾個科目裏選擇排名最靠前的，即science。

Question 8

答案：economy

關鍵詞：1963

定位原文：F段第2句“But In 1963, the Finnish Parliament made the bold decision to choose public education as the best means of driving the economy forward and out of recession.”

解題思路：利用關鍵詞1963定位到F段第2句，“但在1963年，芬蘭議會做出了大膽的決定，選擇公共教育作爲推動經濟向前和走出經濟不景氣的最佳手段”。improve Finland’s economy是對driving the economy forward的同義改寫。

Question 9

答案：guidelines

關鍵詞：Teachers

定位原文：F段第5句“Teachers from all over the nation contributed to a national curriculum that provided guidelines, not prescriptions, for them to refer to.”

解題思路：利用關鍵詞teachers繼續定位到F段第5句。“來自全國各地的教師爲國家課程提供了指南，而不是處方，供他們參考”。created partly是對contributed to的同義改寫;followed是對 refer to 的同義改寫，所以正確答案是guidelines。

Question 10

答案：language

關鍵詞：additional

定位原文：F段第6句“Besides Finnish and Swedish (the country's second official language), children started learning a third language (English is a favorite) usually beginning at age nine.”

解題思路：利用關鍵詞additional定位到F段第6句。“除了芬蘭語和瑞典語(該國的第二官方語言)，孩子們通常在九歲開始學習第三種語言(英語最受歡迎)”。young pupils是對children的同義改寫;an additional是對a third的同義改寫。

Question 11

答案：equipment/ resources

關鍵詞：all teachers/the same

定位原文：F段第7句“The equal distribution of equipment was next, meaning that all teachers had their fair share of teaching resources to aid learning”

解題思路：利用關鍵詞all teachers和the same定位到F段第7句，“下一步是設備的平等分配，意味着所有的教師都有自己的教學資源的公平份額，以輔助學習”。這裏equipment和resources都可作正確答案，因爲二者都是被公平分配給老師們的。

Question 12

答案：Master’s degree/ Masters degree

關鍵詞：did not have to pay

定位原文：F段第9句“The second critical decision came in 1979, when it was required that every teacher gain a fifth-year Master's degree in theory and practice, paid for by the state.”

解題思路：利用關鍵詞定位到F段第9句。“第二個關鍵決定是在1979年，每一個老師都被要求獲得一個理論實踐專業的第五年碩士學位，由國家支付學費”。they did not have to pay for this是對paid for by the state的同義改寫，get是對gain的同義改寫。

Question 13

答案：respect/ status

關鍵詞：Applicants

定位原文：F段倒數第2句“Applicants began flooding teaching programs, not because the salaries were so high but because autonomous decision- making and respect made the job desirable.”

解題思路：利用關鍵詞Applicants定位到F段倒數第2句。“申請者開始涌入教學項目，不是因爲高工資，而是因爲教師工作能夠獲得的自主決策權和尊重非常吸引人”。attracted是對desirable的同義改寫。