高考英語改革作文題型
高考英語分值也從1978年不斷增加,最後在1999年的“3+X”科目改革後,英語就進入到史上最受重視的時期。下面是本站小編爲你整理關於高考英語改革作文題型的內容，希望大家喜歡!
第二節：讀後續寫(滿分25分)
閱讀下面短文，根據所給情節進行續寫，使之構成一個完整的故事。
A funny thing happened to Arthur when he was on the way to work one day. As he walked car. He tried again and again but couldn’t get the car moving. Arthur stopped and asked, “It looks like you’ve got a problem, ” Arthur said.
“ I’m afraid so. I’m in a big hurry and I can’t start my car.”
“Is there something I can do to help?” Arthur asked. looked at the two “Thanks. If you’re sure it wouldn’t be too much trouble, you could help me these suitcases into a taxi.”
“ No trouble at all. I’d be glad to help.”
The young man got out and took one of the suitcases from the back seat. After placing it on the ground, he turned to get the other one. Just as Arthur picked up the first suitcase and started
Park Avenue had been quiet a moment before. Now the air was filled with the sound of the the crowd in front of the bank. People asked each other, “What happened?” But everyone had a different answer.
Arthur, still carrying the suitcase, turned to look at the bank and walked right into the young woman in front of him.
She looked at the suitcase and then at him. Arthur was surprised. “ Why is she looking at me like that?” He thought. “ The suitcase! She thinks I’m”
Arthur looked around at the crowd of people. He became frightened, and without another thought, he started to run.
注意：
1. 所續寫短文的詞數應爲150左右;
2. 應使用5個以上短文中標有下劃線的關鍵詞語;
3. 續寫部分分爲兩段，每段的開頭語已爲你寫好;
4. 續寫完成後，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。
Paragraph 1:
As he was running, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop,stop!” _______________________________________________________________________ Paragraph 2:
The taxi stopped in front of the Police Station and Arthur...
_______________________________________________________________________ 範文(原創範文，僅供參考)
One possible version：
As he wasrunning, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop, stop!” Andalso at the moment, Arthur suddenly realized that the young man might bethe bank robber. So Arthur didn’t stop, but continued to run until hesaw stopped it, jumped in with the suitcase and said to the driver, “Goto the police station, please. Theman shouting behind is the bank thief!’’ The taxi raced away like thewind. The taxi stoppedin front of the Police Station and Arthur told the policewhat had happened. Obviously, the police had already learned about the opened the suitcase and there was a large sum of money inside, as Arthurhad expected. Then the police asked Arthur to describe the young man and theother suitcase. Later, with the information, the police caught the robber. Thepolice and the bank both thanked Arthur a lot. (Words 153)
Another possible version：
As he wasrunning, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop, stop!”Thinking of the way the young man had behaved, he realized the young manmight be the bank robber. So Arthur ran faster and stopped a taxi. Themoment he got into the taxi, he told the driver the man shouting behind was thebank thief and asked him to drive to the nearest police station. The driverfollowed what Arthur said and drove away.
The taxi stoppedin front of the Police Station and Arthur thanked thedriver and directly went in. Just as Arthur was describing what had happenednear the bank on the Park Avenue and reported the young man tothe police, he heard a voice outside, “Help! Help!” To the surpriseof Arthur, it was the young man. He had followed Arthur in another taxi. Itturned out that the young man was innocent and inside the suitcases were justsome clothes. Arthur felt embarrassed but the policemen thanked him anyway.(Words: 158)
【範文點撥】
原文所給關鍵詞分類：
地點：Park Avenue, the bank
人物：The young man, people, the bank thief
事件：suitcases, in the back seat, loud noise of an alarm,robbery, the shouts 在續寫時，除了注意原文給出的關鍵詞，還需要注意以下線索：
1. Why did the young man look worried?
2. What happened? But everyone had a different answer.
3. Arthur became frightened and without another thought, he started torun.
高考英語改革作文題型介紹◆選材特點
(1)所需閱讀的短文詞數在350以內;
(2)多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章爲主，故事情節有曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強。
◆評分參考
閱卷時主要考慮以下內容：
(1)與所給短文及段落開頭語的銜接程度;
(2)內容的豐富性和對所給關鍵詞語的覆蓋情況;
(3)應用語法結構和詞彙的豐富性和準確性;
(4)上下文的連貫性。
注意：
(1)所續寫短文的詞數應爲150左右(詞數少於130的，從總分中減去2分);
(2)應使用5個以上短文中標有下劃線的關鍵詞語;
(3)續寫部分分爲兩段，每段的開頭語已爲你寫好;
(4)續寫完成後，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。
2.考查能力
讀後續寫是一種將閱讀與寫作緊密結合的考查形式，旨在考查學生的綜合語言運用能力。與應用文不同，故事續寫除了要求學生掌握豐富的詞彙和句式外，還注重學生的內容構思和情節銜接的能力。主要聚焦在以下四個方面：
一是把握短文關鍵信息和語言特點的能力。學生需要了解給定短文的主要內容，清楚其關鍵詞和語言結構的使用情況，並通過續寫短文表現出來。
二是語言運用的準確性和豐富性。期望學生在詞彙和語言結構的使用方面準確、恰當，能夠根據內容需要使用較爲高級的詞彙和語言結構，閱卷老師會感覺這個學生很有水平。 三是對語篇結構的把控能力。考查學生對上下文邏輯關係的掌握情況，希望學生續寫的短文語句連貫、有序。
四是創造性思維能力。這是對學生續寫短文內容得要求，期望學生續寫的短文具有較豐富的內容。該試題具有一定的開放性，要求學生詳細和生動地描述情景、態度和感情，符合課程標準的要求和學生的能力水平(劉慶思，陳康，2016)。
3.續寫特點
讀後續寫，簡言之，就是閱讀完一篇還未寫完的文章之後，根據要求和提示把這篇文章未寫完部分補充完整，使之渾然一體。它一方面很好地考查考生對所學語言知識的實際運用
能力，而另一方面，它也培養學生的發散思維能力。根據《考試說明》該部分的規定，考生在續寫文章時，要注意續寫部分“與所給短文及段落開頭語的銜接程度”，“內容的豐富性和對所標出關鍵詞語的應用情況”，“應用語法結構和詞彙的豐富性和準確性”以及“上下文的連貫性”。根據這些規定，我們會發現讀後續寫有如下特點：
(1)讀後續寫不是隨心所欲，是要在引導語(開頭語)和提示詞的幫助下完成續寫部分。如《考試說明》樣題中規定“應使用5個以上短文中標有下劃線的關鍵詞語(10處)”。這些關鍵詞語類似於傳統寫作中的要點提示，如人物、地點、事件，但是不同點在於這些關鍵詞語並不是全用。這樣考生可根據自己的理解有很大的自主權。另外，所續寫部分不能脫離各自段落的首句開頭語，即：不能另起爐竈。這些開頭語與傳統寫作中的開頭語類似，在某種程度上引導你的思路向哪方面發展。
(2)續寫短文多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章爲主，故事情節有曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強。這樣考生能夠根據提示詞語，順着原來文章的思路續寫文章，並適當發散。
(3)讀後續寫要求讀寫並重。與閱讀理解題一樣，讀後續寫同樣需要對本篇文章精確理解，這樣所續寫部分纔不至於偏離主題，就這方面而言有點類似閱讀理解題中對文章後續發展的推斷，如“Whatwould happen next?”。
(4)所給文章的未完部分的思路和內容並不一定是唯一的，考生可以根據自己對文章的理解，從而對文章的結尾有不同的詮釋。如《考試說明》中讀後續寫的樣題的結尾，考生可以理解爲這個年輕人是銀行搶劫者，而Arthur因此成爲一個大英雄;考生也可以理解爲這個年輕人不是一個銀行搶劫者，結果產生了誤會。
4.續寫步驟
(1)精讀文章，確定文章線索。每篇文章都有各自獨特的寫作思路，通過精讀文章，找到該篇文章的寫作線索，如是以時間爲線索還是以空間爲線索等，這樣有利於考生“順藤摸瓜(結尾)”。
(2)仔細審題，明確續寫要求。一般短文後面的“注意”都有對此次短文續寫的具體要求，如字數限制、使用幾處下劃線關鍵詞語、續寫段落的首句提示，這樣考生做到“心中有數”。
(3)回扣原文，揣摩續寫思路。根據文章後面的要求，再次快速回讀短文，抓住文章的思路，結合段首的提示語，最終確定續寫段落的思路，同時結合文章劃線詞語提示，確定續寫段落的內容。
(4)擬寫草稿，修改錯詞病句。在確定了思路和內容之後，最關鍵的就是結合提示語或者文中劃線的關鍵詞擬寫草稿。擬寫時，注意句子結構的多樣性，語言的豐富性，並通過句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。
高考英語改革內容取消了首句信息匹配題。
取消了短文改錯題。
完形填空比自主命題的浙江卷難度略有降低。
閱讀理解第一節由原來的4篇短文20個小題改爲3篇短文10個小題。 短文總長度不少於800詞。
增加了閱讀理解七選五。該題對浙江考生來說，是全新的題型。 增加了語法填空題。該題對浙江考生來說，是全新的題型。 寫作部分爲兩篇作文。第一篇是應用文寫作。
寫作部分第二篇是讀後續寫或概要寫作。這對浙江師生，乃至全國中學師生來說，該題是前所未有的新題型。《考試說明》上明確表示：“兩種形式在不同考次不定期交替使用”。
三、據此變化，考題解讀
讀後續寫考綱解讀：
提供一段350詞以內的語言材料，要求考生依據該材料內容、所給段落開頭語和所標關鍵詞進行續寫(150詞左右)，將其發展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節和結構完整的短文。
分析：
1.原文材料350詞以內，所續寫文章150詞左右。
2.原文多是情節豐富的記敘文，偶有少量議論文。
3.原文給出10處左右的標有下劃線的關鍵詞語，所續寫短文應使用5個以上。
4.續寫部分分爲兩段，每段開頭語已經給出。
5.續寫部分兩大類別：半開放性質，必須依據文章的語境邏輯推理續寫。 完全開放性質，可以依據文章的思路，自己發揮。
注意事項：
1.詞數要求：詞數少於130的，從總分中減去2分。
2.與所給短文及段落開頭語的銜接程度。
3.內容的豐富性和對所標出關鍵詞語的應用。
4.應用語言結構和詞彙的豐富性和準確性。
5.上下文的連貫性。
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