高中英語的單詞的記憶方法
高中的英語的單詞要記憶的比較的多，但是很多的單詞都有一些的便捷記憶方法，下面本站的小編將爲大家帶來高中英語單詞的記憶的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
一、前綴
(一)表示否定的前綴
1. dis- 加在名詞、 形容詞， 動詞之前。
disadvantage (缺點)，
dishonorable(不光彩的)，
disagree(不同意)
- 加在形容詞， 名詞之前
incorrect(不正確的)，
inability(無能，無力)，
inaccurate (不準確的)
3. im- 加在字母 m,b,p 之前
impossible (不可能的)，
impolite (不禮貌的)
4. il- 加在以 l 開頭的詞前
illegal (非法的)，
illiterate (文盲的， 無文化的)，
illogical (不合邏輯的)
5. ir- 加在以 r 開頭的詞前
irregular (不穩定的) ，
irresistable (不可抵抗的) ，
irresolvable(不能分解的，不能解決的)
- 加在名詞，形容詞，副詞之前
unfinished(未完成的)，
undoubted(無疑的)，
unemployment(失 業)
7. non- 加在形容詞， 名詞前
non-existence (不存在)，
non-essential (不主要的)，
non-electrical(非電的)
8. mis- 加在動詞、名詞之前
misunderstand (誤解) ，
misjudge (誤判)，
misleading (誤導)，
misfortune (不幸)
9. dis- 加地動詞之前
disappear(消失)，
disarm(解除武裝)，
disconnect (失去聯繫)
10. de- 加在名詞， 形容詞之前
decolor (脫色， 漂白)
11. anti- 加在名詞、形容詞之前
anti-Japanese(抗日戰爭)，
anti-social(厭惡社會的，反社會的)，
antidite(解毒藥)
12. counter- 加在名詞、動詞前
counterattack(反 攻，反擊)，
counteract(抵抗，阻礙)，
counterrevolution(反革命)
(二)表示“前”的前綴
1. pre：
pre-exsiting (先於……而存在的)，
pre-selection(選舉前的)，
preface(前言)
2. ante：
anteroom(前室，接待室)，
antecessor(先行者，先驅 者)
3. fore：
forehaed(前額)，
foreground(前景)，
foreman(工頭， 領班)，
foresee(預見，先見)，
foretell(預言)
4. pro：
programme (計劃)，
prologue(序幕)
5. ex：
ex-president(前任總統)，
ex-wife (前妻)
(三)表示“後”“低”“下"的前綴
post：
post-war(戰後)，
post-position(後置詞)
sub：
sub-editor(副編輯)，
sub-way(地鐵)，
sub-conscious(下意識的)，
submarine(海下的)， subtropical(亞熱帶的)，
subtitle(副標題)
(四)其他前綴
1. re：表示“回”“再”“向後”
retranslate (再譯)，
reinforce (加強)，
reconstruct(重建)，
return(返回)
2. retro：表示“回”“再”“向後”
retrograde (倒退的)，
retrospect(回顧)
:表示“共同”“和”
co-exist(共存)，
co-operate(合作)，
co-education(男女同校)
r：表示“相互”、“之間”
interchangeble (可互換的)，
international(國際的)
a：表示“出”、“超出”
extraordinary (非凡的)，
extramural(校外的)，
extrasensory(超感覺的)
6. auto- 自：
automatic (自動的)，
autobiography(自傳)
7. tele-遠：
telegram(電報)，
telephone(電話)，
telescope(望遠鏡)
8. 表示數量
【bi-，di- 二】
biyearly (二年一次的)，
biweekly(二週一次的)
【tri- 三 】
triangle(三角)，
tripod(三角架)
【multi- 多】
multi-colored (顏色多樣的)，
multi-national(多國的)
【centi- 百】
centimeter(釐米)
【milli- 千】
millimeter(毫米)
【kilo-千】
kilowatt (千瓦)，
kilometer(千米)
9 arch- 首領 ：
archbishop(大主教)，
architect(建築師)
10. bene- 善，好：
benefit(利益)，
benevolence (善意)
11. homo- 同：
homosexual(同性戀的)，
homograph(同形異義字)
12. se- 分離：
separation (分開)，
secure (安全的)，
sedition (煽動叛亂)
二、後綴
(一)名詞後綴
1. -ster，-eer，-er(or)：意爲從事某 種職業或參與某種活動的人
例詞：gamester，gangster，songster，engineer，profiteer，mountaineer， auctioneer，driver，teacher，director，actor，professor
2. -let：意爲小或者不重要的東西
例詞：booklet，leaflet， starlet
3. -ess：意爲女性
例詞：actress， poetess， hostess， paintress
4. -hood：意爲:時期
例詞：boyhood，childhood，manhood
5. -ship：意爲才能， 狀態， 資格， 品質等
例詞：leadership，friendship，membership，lectureship， sportsmanship
6. -ful：意爲量
例詞：cupful，handful， mouthful，spoonful
7. -tion，-ion：意爲1)狀態， 行動等;2)機構等
例詞：organization， foundation
8. -ment：意爲狀態，行動等
例詞：movement， enslavement， pavement
9. -al：意爲動作
例詞：arrival， refusal， revival， recital， removal
10. -age：意爲程度， 數量等
例詞：wastage，coverage， acreage，shrinkage，breakage， hostage
11.-ness;-ity(ty)：意爲狀態，品質
例詞：happiness， usefulness， selfishness， kindness， rapidity， activity， sanity，changeability
12. -ism：意爲道義，主義，學說等
例詞：idealism， impressionism，racism
(二)形容詞後綴
1.-ful：意爲充滿，有
例詞：useful， pitiful，hopeful， helpful， forgetful， thankful，fearful
2. -less：意爲沒有
例詞：speechless， childless， harmless， hopeless，meaningless
3. -ly：意爲有……品質的
例詞：manly， brotherly，friendly
4. -like：意爲像……的
例詞：childlike，statesmanlike，tiger-like
5. -y;-ish：意爲像……一般的
例詞：meaty， sandy， silky， hairy， leafy， watery，foolish，girlish，blackish，thinnish
6. -some：意爲像……一 樣的;引起……的;有……品質的
例詞：troublesome， burdensome， wholesome， tiresome， bothersome
7. -able (ible)：意爲能……的; 可以……的
例詞：changeable， readable，drinkable，comfortable，expansible，convincible
8. -ed：意爲有……的
例詞：wooded，pointed，moneyed， odd-shaped
9.-al：意爲有……屬性的，……類型的
例詞：cultural，personal，regional，musical
10.-ary(ory)：意爲屬於……的， 與……相連的
例詞：revolutionary， imaginary， contradictory
11. -ous：意爲：富含......的;有......品質的; 像......的
例詞：glorious，gracious
12. -ic(ical)：意爲……類的;屬於……的
例詞：historic，historical，methodic，methodical， dramatic，heroic
13. -ive：意爲有……屬性的;有某種傾向的
例詞：attractive， talkative， restrictive，defensive，preventive，constructive，sensitive
(三)動詞後綴
1. -ify：意爲轉爲，變爲
例詞：beautify， diversify， simplify
2. -ize;-en：意爲使……，變得……
例詞：modernize， popularize， legalize， hospitalize， symbolize， ripen，widen，heighten，threaten
3. -ate：意爲增加，使……
例詞：originate，validate， differentiate
(四)副詞後綴
1. -ly：意爲以……方式
例詞：happily， boldly，attentively， strangely
2. -ward(s)：意爲表示方式或動作的方向
例詞：onward(s)，backward(s)，earthward(s)，homeward (s)，eastward(s)
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1.智者利用押題，傻子依賴押題!
2.書面表達整篇背誦絕無必要，可以以看讀爲主，關鍵是從中汲取一些常用的詞彙和表達，並能得體熟練地運用。考場上應變能力很重要!
3.英文寫作模仿很重要。有時也很有效。但不能過於牽強，尤其是對一些長難句的刻意模仿使用。
4.文似看山不喜平，起承轉合一定要有!
5.“見微知著，一葉知秋”，幾個亮點足矣：有道是：濃妝淡抹總相宜，作文寫得簡潔到位要比長篇大論更顯功力。
6.心不爲形役。不要身陷逐字逐句“英漢對號”式的字面翻譯，要把表達的主動權始終握在自己手裏。
二、善用萬能句以不變應萬變
歷屆高考，書面表達考得最多是提示作文，即提供一定的情景內容，要求考生完成100詞左右的短文。
從命題方式看，有短文提示、要點提示、圖畫提示、情景提示以及圖表提示等;體裁以應用文爲主，記敘文爲輔：題材爲廣大中學生所熟悉的日常生活。從提供要點的情景方面看，歷屆高考書面表達題均屬供料小作文，採用文字供料或文字說明加圖畫(圖表)的方式供料。
備考時，同學們要利用有限的時間把以前背的範文整理一下，從中選出不同體裁、不同題材的範文各一篇(範文以高考真題的高分作文爲佳)，把它們重新記憶，一定記牢。這樣，高考時不管什麼樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場上因緊張而無章可循。
最後階段，還要總結一下寫作時常用且能出彩的固定句型、句式，比如強調句型、定語從句、名訶性從句等，牢記英語的五個基本句式，背誦平時老師總結的萬能句。以不變應萬變。
考場答題前，應仔細審題，研究所提供的文字和圖畫(圖表)材料和作文要求。分析、提煉要點，理順要點，確立基本的寫作思路，不要忽略任何一個詞。關鍵的詞更不能遺漏，構思好寫幾個方面，缺一不可。
寫作時，儘量用學過的英語句型和詞組。少寫長句和複雜句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有關書面表達的評分標準要求作文中應有“較多的語法結構和詞彙”，因此同學們在書面表達中不能都寫小句、短句和單句，還要正確運用高級詞彙和複雜結構。恰當運用過渡詞，使寫出來的文章含金量更高，更具可讀性。
三、高分作文六大特性
1.條理性。指的是合理安排文章結構。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次。根據需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結尾，開頭語往往是總起句，結尾語往往是總結句。
2.準確性。指要求寫出語法正確的句子，包括時態、語態、用詞和句法等，要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語，在實踐中不斷總結中英用法的差異，養成用英語思維寫作的習慣。
3.流暢性。指根據整篇文章思想的需要，有效採用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。
4.簡潔多樣性。簡潔性就是語言簡潔，不重複。多樣性就是能隨情景內容的變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標準對寫作的評價標準。
5.思想性。新標準對寫作的要求，增加了情感因素，在準確流暢表達寫作要點的同時，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來更親切，完全達到與讀者進行交流的目的。
6.美觀性。指的是卷面書寫規範、清楚、乾淨、整潔。
四、怎樣纔能有‘拽”的感覺
1.高考寫作的實質——變相考查句型與詞彙的靈活應用
英語寫作不同於語文作文的寫作，如果說語文作文是一個自由發揮的舞蹈，那麼高考英語寫作就是帶着枷鎖在跳舞。我之所以這樣來形容，是因爲高考英語寫作的內容都已經通過文字、表格、圖片這三種形式給定，內容方面，不需要學生進行發揮，大家所需要發揮的就是不要老去給這個不變的內容穿毫無變化的校服(簡單句)，而要去穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那麼單調，讓閱卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞彙。
2.寫作的評分標準——怎麼去迎合評卷老師的胃口
我瞭解到目前很大一部分學生的作文都處在15分左右，寫作滿分25分，15分也就是個及格分，那麼15分和20多分的作文到底差在哪裏?這個問題很容易回答。15分的作文中規中矩，該對的都對，包括內容要點的完整，語法與詞形的正確，但是全都是簡單句子的堆砌，沒有任何亮點。而20多分的作文在句型詞彙方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經不是校服，而是李寧、耐克，或者是阿迪，所以讓人覺得很“拽”，而高考英語寫作要的就是這種很“拽”的感覺。
3.寫作提分的三要素——句型。連詞。高級詞彙
句子是我們寫作文最大的單位。有了漂亮的句子。用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點詞彙的點綴，一篇好的高考英語作文就誕生了。而這三個因素中最容易把握的是句子，最難的是高級詞彙，限於大家的詞彙還比較有限。一篇文章中出現那麼一兩個就夠了。我們應該把重心放在句型上，因爲這個最容易把握。
但是大家又有這樣的困惑，學校里老師也給了我們很多的句型啊，動輒成五十上百句的，大家背得挺多，但是面對考試的時候，發現背的那些怎麼也用不上。其實不是那些東西沒有用，而是它們太乾了，就好比一根幹骨頭，大家嚼起來很沒有味。也不知道該把它們往哪裏放。
在這裏我給大家提供一種比較切實可行、迅速提高的練習方法，在接下來的時間裏只要大家按照這個方法來，就一定會有收穫。
找出歷年真題，一週只需要寫兩篇。但是要這麼來寫。
1.把你要寫的內容要點用九到十句的漢語表達出來。
2.逐一地進行翻譯，不是用簡單句。而是要刻意地去想：
(1)可以用什麼樣的複雜句;
(2)怎樣去避開不會的表達，轉義。
例如：
這本書是如此的有趣，以至於我讀了一遍又一遍。
book was so interest，ing that l read it again and again，
was such an interest，ing book that l read it again andagain，
was s0 jnteresting abook that l read it again and a—gain
interesting was thisbook that l read it again and a—gain
這四句譯文當中無疑評卷老師最欣賞的是第四句，因爲它用了倒裝。
4.如何備考
其實這種思維大家都有。但是沒有成爲一種思路，讓它能在考試中起到作用，那是因爲大家練得少。英語寫作處在一種很尷尬的境地，一方面大家要分數。但另外一方面大家一個學期裏寫的作文也就是期中期末的兩篇。毫不誇張地說，有的學生上了三年的高中可能只寫了六篇作文，所以練習是很重要的，要是現在不練而把高考當練習。那麼作文只拿14、15分也合情合理了，到那時你不要罵評卷老師不公平，而應該問問自己備考的時候爲什麼不多練幾篇。時間都是擠出來的，希望大家可以擠出時間來練寫作。
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