小學生學習英語計劃總結範文
英語是小學階段比較重要的一門課程，要想更好的學習英語就要掌握更多的方法和技巧。下面就讓本站小編給大家分享一些小學生學習英語計劃總結吧，希望能對你有幫助!
到學期末，複習成爲教師必須面對的任務，跟新授課的目標明確、單純不同，複習課知識點多、頭緒多、問題多，讓其具有很大的彈性，效果不好衡量，因此我們往往鬆懈了複習課的重視、準備，讓複習課費時低效。如果要在複習中做到有所成效，就應該關注以下幾點：
第一、複習目的要明確。複習不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進學生綜合能力的提升。複習時要注重橫向、縱向相關知識的鏈接，達到觸類旁通、融會貫通。
第二、複習內容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，複習時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約爲一個課題、一句話，讓學生在思考中獲得知識的本質屬性。只有學生得到了點石成金的手指頭，纔會運用自如。不僅是教師,學生也要提前梳理有關知識，課堂上做到心中有數，才能讓複習課大容量、快節奏、高效率。
第三、課前準備要充分。古語說：不打無準備之仗。面對每一節複習課，學生做了準備還是沒有準備?做了充分準備還是不充分準備?著名教育家布盧姆的理論是：學生的認知前提能力以50%的比例影響着教學效果。沒有預設的課堂是不負責任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節隨意的複習課和一節準備充分的複習課，效果差之千里。不要說做不到，只要有必要，有價值，我們就要努力去做，當我們擁有了一個目標，整個世界都會爲你讓路。
第四、指導方法要關注。成功有方法，失敗有原因。學習過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語複習中，教師不僅要關注學生掌握知識的情況，還要去指導獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有：明確的識記目的和任務，識記中對材料理解程度，多種感官同時發揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學習程度越高，遺忘越少。這些心理學規律給我們的單詞複習提供了理論指導。
複習時還要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
小學生學習英語計劃總結篇二一、解情況入手，有的施教。
我們現在的外研教材，詞彙，句型。日常交際用語比較多。在複習前，每位英語老師應對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節課進行有效複習。要避免複習盲目性，不能想什麼就講什麼，造成知識點的疏漏。
二、教法講究調理性和針對性，不能走馬觀花。
第一階段以教材爲本，側重於教材的複習與梳理。全冊教材快速過一遍，通過教材的重現來歸納語言點。講透語言點的運用。對各模塊知識點進行梳理。同時注意基礎單詞，詞組，句型的過關。讓學生對所學知識進行“查漏補缺”。在實際複習中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，或把大量時間和精力花費在做練習，試題上，這樣做有是偏頗。教材上的對話與課文是最基礎的複習材料，可幫助回想所學知識點，可讓學生印象更深刻。
第二階段進行橫向複習，做到點面結合，根據各知識點的前後聯繫，將散落於全冊書的語言點整體歸納，小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。這一階段的複習中，要防止簡單的重複，避免面面俱到。應精講多練，通過練習在實踐中掌握。
三、學法突出實用性和合作性，發揮學生的主動性。
上覆習課，單是老師講學生聽效果並不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力，所以要動腦筋，交換教學的方式，調動學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。z在複習過程中，可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法與成功的經驗，一起完成老師佈置的複習任務，這種方法很有效。
我通常在複習中採用四人組，選取一名組長負責，通過聽說的方法過關單詞，基本句型這一關。老師再對中下生進行把關。這樣老師可以減輕負擔，更多精力放在複習其他項目上。
小學生學習英語計劃總結篇三一.學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因爲教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨着畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因爲考中學英語有多次機會考，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。
二，針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1， 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也爲自學鋪路。
5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語 。
7，進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三，教材整體分析：
本套教材 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力爲學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生爲中心，以主要人物的活動爲主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個。
五,總體教學目標：
1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。 3，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5，結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.
六，教學進度計劃
第一週 revision
第二週 unit 2 period 1 ，2 ，3 機動
第三週 unit 2 period 4，5, 6
第四周 unit 2 複習 Unit 3 period1 機動
第五週 unit3 period2， 3， 4
第六週 unit3 period 5， 6 複習
第七週 unit4 period 1， 2， 3 第八週 unit4 period 4， 5， 6 第九周 revision
第 十 至十七週 revision
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