關於英語學習的方法
在日常生活中，我們在用英語對話時可能會發現卡殼的現狀，那麼怎樣更好地學習英語呢?下面是本站小編給大家整理的關於英語學習的方法，供大家參閱!
關於英語學習的方法：豐子愷先生的英語學習的笨方法
首先：讓我們來看看他讀外語的“笨法子”。豐子愷對英語、日語都很熟悉，根據他的經驗認爲：
我以爲要通一國的國語，須學得三種要素，即構成其國語的材料、方法以及其語言的腔調。材料就是“單語”，方法就是“文法”，腔調就是“會話”。我要學得這三種要素，都非用機械的方法而下笨功不可。
他所說的“單語”，就是我們現在所說的“單詞”和生字。在他看來，“‘單語’是一個國語的根底，任憑你何等的聰明，不記單語是絕不能讀外文書的，學生們對於學科要求伴着趣味，但諳記生字極少有趣味可伴，只得勞你費點心了。”他的辦法是把所有的生字寫成紙牌，放在小匣子裏，每天拿出來記誦一遍。然後把已經熟記掌握的紙牌抽出放在一邊，未記熟的放在另一邊，以便明天再記誦，直到全部記住，纔開始讀書，頓覺痛快流暢，趣味甚足。
豐子愷學外語的“文法”，方法也很特別，他也自稱爲“笨法子”。他坦率地說：“我不讀文法教科書，我的機械的方法是‘對讀’。”所謂對讀，就是拿一本英文經典著作和中文版的並列在書桌上，一句一句地對讀。不僅經典著作，即使是其他的英文名著和著名譯本，他也常拿來對讀。長期堅持，即能“積起經驗來，便可實際理解英文的構造和各種詞句的腔調。”不過，豐子愷還提醒道：“但對讀書的態度當然要非常認真，須一句一字地對斟，不理解的地方不可輕鬆通過，必須明白了全句的組織，然後前進。我相信認真地對讀幾部名著，其功效足可抵得學校中數年的英文教科書。”
豐子愷所說的“會話”，就是關於外語的腔調的學習。由於當時不像現在有錄音帶，他也沒法到國外，也缺少與外國人共處的語言環境，全靠自己摸索。於是，他所採取的唯一的辦法就是“熟讀”。如何熟讀?用他自己的話，具體操作是：“我選定了一冊良好而完整的會話書，每日熟讀一課，超期讀完。熟讀的辦法更笨，說來也許要惹人笑。我每天自己上一課新書，規定讀十遍。計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端劃一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的‘正’字，而是一個‘讀……’‘讀’字共有二十二筆，故每課共讀二十二遍，即生書讀十遍，然後第二天溫五遍，第三天又溫五遍，第四天再溫兩遍。故我的舊書中，都有鉛筆畫成的‘讀’字，每課下面有一個完整的‘讀’字，即表示已經熟讀了。這辦法有些好處，分四天溫習，屢次反覆，容易讀熟。”
在不具備各種外語會話的條件下自學外語，他的這種笨法子不失爲學外語會話的方法之一。
接下來，讓我們來看看他對於知識學科的書的讀法。在豐子愷看來：“我們讀史地理化等書，亦無非欲知道事實。凡一種事實，必有一個系統。分門別類，原原本本，然後成爲一冊知識學科的書。”因而，他視“把握系統，是讀知識學科書籍的第一要點。”具體方法敘述如下：“凡讀一書，能處處注意其系統，而在自己的頭腦中分門別類，作成井然的條理。雖未看到書中詳細敘事的地方，亦能知道這詳敘位在全系統中的哪一門類哪一條之下，及其在全部中重要程度如何。這彷彿在讀者的頭腦中畫出全書的一覽表，我認爲這是知識書籍的最良的讀法。”
豐子愷先生刻苦自學俄語的精神更令人敬佩。他開始自學俄語時，已經53歲了。他用得課本是《俄語一月通》。這本書是從日文的“四周間”(即“四星期通”)翻譯過來的。讀完了這種課本，他就找一些俄文原著，對照着中譯本讀起來。使人吃驚的是，他學俄文學了9個月就開始閱讀托爾斯泰的長篇小說《戰爭與和平》的原著了，全書9個月讀完。以後他就動手翻譯屠格涅夫的《獵人筆記》，31萬字，5個月譯完。從開始學俄語到動手譯《獵人筆記》，還不到2年呢!而且他當時還有作畫，編書等任務以及種種社會活動。學俄語還是業餘的。豐子愷先生學外語，尤其是俄語，既沒有老師，也沒有完備的教材，全靠自己刻苦鑽研，竟能在這麼短的時間內取得這麼大的成績，這不能不令人肅然起敬!
關於英語學習的方法：英文歌
英語學習這麼多年，若問一個“how to study”的問題，每個人都會說到要注意積累詞彙、牢固掌握語法規則、閱讀能力、多讀、多說等。其實，還有一種學習英語的途徑，那便是多聽多唱英語歌曲。
你可別小瞧英語歌曲。英語歌曲豐富多彩，語言優美，動聽，象卡彭特的“yesterday once more”，磁性的嗓上帶着憂傷的旋律，更有那句“when i was young, i listened to the radio…”，彷彿置身於往事無限的留戀中。縱然是“what ever will be, will be”這樣簡單易懂的歌詞，也可以以使你從中體會到樸素的人生哲理。
當然，享受音樂的無窮美妙與體會歌詞的簡煉深刻只是目的之一，另一個非常重要的原因是它可以幫助你學語音、詞彙、句型、語法、歷史文化，並鍛鍊你的語言交際能力。
1. 唱歌學語音
歌詞是詩的語言，音簡意明，節奏明快，鏗鏘有力。學歌詞就是最有效的語音練習。唱英語歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，並需要省音、連續等語音知識。這就需要歌唱者特別注意語音、聲調。如兒童歌曲london's burning全曲只有四句：london's burning, london's burning. fetch the engines. fetch the engines. fire! fire! fire! fire! pour on water. pour on water.
這首歌寫的是1666年倫敦的大火，廖廖數句就把衆人救火的場面刻畫出來，且句子流暢、易讀。通過學這種歌詞，重音、重讀、連讀、節奏等許多語音難點都得到了訓練，語音語調也會得到更大的提高。
2. 唱歌學句型
學唱歌也可以學習許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在“i swear”這首歌詞中，有這樣的句子：i swear, like the shadow that's by your. 又比如：you give me wings, making me fly. you touch my head and could touch the sky. 還有there be句型：there is place in your heart.
3. 唱歌學詞彙
學唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞彙簡煉，意味深長，有許多流行的“時髦詞”和地道的表達法，也可以擴大詞彙量。如獲1996年grammy獎的 “one sweet day”一首歌中有這樣的歌詞：“i know eventually we'll be together…”，你會逐漸瞭解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個詞你也許會終生難忘。
4. 唱歌學語法
英文歌曲包含了各種各樣的語法現象，學生學習唱英文，會絲毫沒感到這是在學習語法，枯燥難記的語法用藝術形式再現，會使人印象極爲深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會準確無誤。將來進行時是一個不易掌握的語法;但在richard marx的“right here waiting”中有這樣詞“i'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎?只要舉一反三，對於將來進行時便會融匯貫通了!
5. 唱歌學文化
有些歌的產生有一定的時代背景，學唱這些歌曲，不但學習語言，還可以學到一定的歷史文化知識和社會背景知識.
談了這麼幾點，只是想告訴大家，多聽多唱英文歌對學習破有幫助，而且只有反覆吟唱才能將你聽到的歌詞銘記於心。聽唱英語歌不僅可以幫助學新概念英語，它還有調節緊張情緒培養樂感、陶冶情操等益處。相信，我不說，大家也都明白!
如學唱joe hill的歌，i dream l saw joe hill last night alive as you and me….歌曲充滿了對joe hill的懷念。通過樣的歌曲，可以瞭解到joe hill組織工人罷工，在獄中歌曲，最後英勇就義，我們對joe hill的欽佩油然而生。
關於英語學習的方法：將問答進行到底
練口語的時候，常去英語(論壇)角，而在那裏，除了用到前面所提到的一些技巧(包括引用電影臺詞和複述改述相關材料)之外，最常規的聊天方式就是問與答(以下稱q&a)，而今天要介紹的就是如何利用這樣的方法和原則來最大程度的提升口語練習機會。
原則一：準備一些問題
有的放矢的去英語角，這點已經毋庸置疑了，除了準備一些材料之外，還要懂得準備問題，因爲畢竟不是所有人都對我們準備的材料感興趣，或者從另一個角度說，如果通過提問將話題引到我們準備的材料上，給人感覺非常自然，即使他不是很感興趣，也會在早期比較配合我們的對話，也就給了我們鍛鍊的機會。否則的話，就會出現以下的情況：
a: hi, nice to meet you.
b: nice to see you too.
a: what shall we talk about?
b: i don’t know. it’s up to you.
a: i can talk about everything.
b: me too.
a: so what shall we talk about?
b: whatever you like. so what do you like to talk about?
a:…
兩人無言，只有淚千行。但是如果我們有所準備或者考慮，情況可能就完全不一樣。比如，我們所熟悉的材料是關於廣告的，那麼要設計一些廣告方面的問題，一般三個就足夠了，具體的對話可以是這樣的：、
a: hi, nice to meet you.
b: nice to see you too.
a: what shall we talk about?
b: well, i would like to ask you a few questions if i may.
a: sure, go ahead.
b: have you ever been annoyed by those commercials between tv series when you are desperate to know about what’s going on next?
a: yes. it spoils the whole evening sometimes.
b: have you ever been bothered by those junk commercial messages during midnight when you are just about to have a sweet dream?
a: well, yes.
b: have you ever been confused by those booming advertisements or commercials so that you can hardly decide which one to follow and which product to buy?
a: i agree.
b: then it is high time that we should prohibit commercials during golden hours…. (然後加入自己所準備的話題和內容)
原則二：給出多句話的回答
這個原則主要是針對那些回答問題慣用一兩句話或者一兩個字的人，但凡這樣的情況出現，這個q&a的過程就會變成一個審問的過程。使得提問人和答問人都會顯得非常鬱悶。比如：
a: what’s you name?
b: york.
a: how old are you?
b: 27.
a: where do you come from?
b: chengdu
a: do you like the english corner here?
b: no.
a: why?
b: because i see you.
這種乒乓球式的一來一回，最後都不會有什麼好的結果。練習口語是我們的目的，所以一定要利用別人提問的機會多說一些，這樣纔會對所說的話題更加熟悉，同時還可以兼顧到語音語調以及詞彙句型的升級，也讓聽者覺得你是有表達慾望和交流慾望的。比如：
a: what’s your name?
b: feel free to call me york. this is a name easy to remember as it never fails to remind people of the names of a state and a city in the united states—the new york state and the new york city. actually it was given by my first english teacher in middle school and it is my personal favorite english name
and i have used it since then.
後面的任何問題都可以如法炮製，只要回答者能夠用多句話來回答問題，交流的感覺會變得更加好。平時要有意識的訓練自己用5句話回答任何問題，這樣的話就可以在面對任何問題的時候都不會沒有話說(當然，這個訓練的目的是爲了大家抓住鍛鍊口語多說，不意味着任何問題從實質上講都需要說5句話，5是個虛數也是個實數)，包括那些你不知道答案的問題，比如：
a: do you know how many stars are there in the sky? (口頭逼到可以不太講究語序)
b: this is a question too complicated for me to answer. as far as i know, the number of stars is uncertain since science and technology are developing everyday and we can not be so sure about the number of stars we have discovered, not to mention those unknown to us. the fact of matter is we need to see beyond those numbers, which means what those number means to us matters much more than the number itself. that is basically how i look at this question.
相信大家可以看出來了，即使不能對問題的答案有一個確定的答覆，也可以就提問者的動機或者問題答案對我們的意義着手進行進一步的陳述，最關鍵的是把自己的觀點說出來，這樣不論是英語口頭表達和個人的自信心，都會得到相應的提高。
原則三：有鋪墊的提問
大家都知道在英語角要做一個多說多練的人，但是如果遇到一個人喜歡主導談話，不給別人機會發表觀點，我們的策略師有機會的時候利用機會，沒有機會的時候創造機會然後再利用機會。一般喜歡佔據主導的說話者通常也會喜歡被別人提問，這樣很有當明星的感覺，每次去英語角和開記者招待會一樣，虛榮心可以得到極大的滿足。最關鍵的是每次提問的人只會怯生生地說出一句話，而回答的人可以說出長篇大論的東西，所以最後的結果就是提問者練聽力，說話者練口語。遇到這樣的情況，突破口就在提問的環節，只要我們提問的時候用n句話，這樣就很容易鍛鍊到我們自己的表達。同時，如果有鋪墊的提問也會給回答者一些時間思考答案，他本能不會排斥，畢竟貿然打斷提問是一種特別不禮貌的舉動。具體的操作方法是首先說出問題的範圍，讓他有心理準備，然後再呈現出自己對這個問題感興趣的原因，讓他明白提問者的動機，再慢慢的提出這個問題。最起碼一個問題也可以用五句話來提，比如how old are you?一個簡單問年齡的問題，也可以有很多形式的鋪墊，比如 i would like to ask a question about your age if i may. (當然，如果對方直接說no, you may not 或者 sorry, it is not a polite question to ask. 那可以作罷，換下一個問題。)然後接着說出自己對這個問題感興趣的原因，i don’t mean to intrude in your privacy but as is indicated in lots of cases, people at different age tend to speak and behave in different ways even though their personality and value system have not changed much. that is to say, it is generally possible to tell how old the person is or how he looks at some question or topic by studying his speaking and behaviors. i happened to notice that you do have a special perspective upon the issue or topic we just talked about and it is kind of rare for people at your age to think in this way if i am right about your age. so would you please tell me how old you are? or are you between 25 and 30? 這樣的提問效果顯而易見。
原則四：就回答提問
在q&a的過程中，很多時候大家會覺得問了一個問題後就無話可說了，於是會出現冷場的局面，然後一拍兩散，去尋找新的搭檔，重演舊的悲劇。其實，如果兩個人只要都稍微經過練習，就能做到一直談下去，特別是在英語角這個地方，除非他累了。具體的方法就是，與其去想幾十個問題，還不如先想好一個問題，然後在對方回答的過程中，順着對方的思路去開發新的問題，這樣一來向對方傳達出你對他回答的興趣，又給他不斷表達的機會，然後用上面一個原則表達自己的觀點，效果也是很好的。比如：
a: what’s your name?
b: york.
a: very special name, isn’t it? do you like it?
b: sure. it was given by my first english teacher in middle school and it became my personal favorite english name.
a: interesting. it seems that he influenced you a great deal. what’s he like?
b: actually i don’t remember much about him but what impressed me most was his easygoing personality and he is a kind guy too.
a: well, middle school student generally hate teachers, don’t they?
b: yes, because we were too active and hated being controlled and disciplined. but i would like to say that he is an exception because he was ready to help any student in need and he seemed to understand us better, sometimes much better than our parents did.
a: is there any specific example that you would like to share with me? i’m really interested in it.
爲了讓大家看得清楚這個原則的應用，這裏的問答就沒有采用多句的原則，效果自然不言自明。最有默契的搭檔是這樣做的：a鋪墊提問，b陳述回答+提問，a陳述回答+提問，循環往復，以至無窮。
大家在掌握了這個額技巧以後，更重要的還是要明白說話的語言質量，內容以及邏輯性，這也是以後的文章會不斷提到的。其實英語交流和中文交流一樣，如果大家遇到了什麼問題，首先考慮在中文交流過程中怎麼解決的，很大程度上可以類推到英語中的。
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