高考英語：提高閱讀理解能力的方法和途徑

閱讀是一種從書面材料(文字、符號、公式、圖表等)獲得意義的心理過程：也是學習過程的一項基本智力技能，是取得學習成功的先決條件。下面就是小編給大家帶來的高考英語：提高閱讀理解能力的方法和途徑，希望能幫助到大家!

英語閱讀理解是英語知識綜合運用的典型載體，是從“知識向能力過渡”的嘗試與積澱，是高考英語科目考查的重點也是英語應用能力培養的高級目標。因此，在英語教學中流傳着這樣一句話：得閱讀者得天下。想有效提高的閱讀理解能力，需要先找出影響閱讀理解能力的障礙，然後再探討解決問題的方法和途徑。

　　影響閱讀理解能力提高的主要問題

(一)閱讀理解詞彙量非常大，這成爲理解文意的最大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質，其中很重要的一項就是對詞彙量的掌握。要提高閱讀理解能力，豐富詞彙就顯得至關重要。詞彙量的缺乏不能讓讀者快速的進入閱讀狀態，導致文章讀起來晦澀難懂，甚至會產生誤解和曲解。

(二)對英語國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的瞭解，有時即使面對一些簡單的單詞組成的一句簡單的話，也不能真正理解它的意思。

(三)沒有良好的閱讀習慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低。不少對閱讀理解有恐懼心理，做到這一部分時就顯得信心不足，這與他們不好的閱讀習慣也有很大關係。有的注意力不集中，短時記憶力差，讀到後面前面的就忘了;有的則喜歡鑽牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那裏，致使閱讀效率很低;還有的習慣用手或者筆按着材料一點點的讀，這也是一種很不好的閱讀習慣。

影響閱讀理解能力提高的問題有很多，在此不再一一贅述，接下來我將探討提高閱讀理解能力的科學方法。

　　提高閱讀理解能力的方法和途徑

(一)豐富詞彙，爲提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。詞彙是閱讀理解的“攔路虎”，想要掌握足夠的詞彙，必須有合理的途徑。在多年的教學過程中，我總結出三種行之有效的方法：

1、抓好課堂教學質量，教會融會貫通。在課堂詞彙教學中，對強調“詞不離句”，不要單純的死記硬背單詞的意思，而是把它置於特定語境中，結合句意來把握詞意。同時嚴格要求詞彙學習，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。

2、教學習構詞法，掌握構詞的一些基本規則。比如，加前綴表反義的有：dis—，un—，in—等;加後綴轉化爲形容詞的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等;名詞可加—ly或—y轉化爲形容詞等等。通過構詞規則，擴大詞彙量的積累，力圖達到舉一反三的學習效果。

3、掌握科學的記單詞的方法，必須做到反覆記憶、機械記憶和理解記憶相結合。教師要督促學習，對書後附錄的詞彙表，進行定時定量的全面檢測。

(二)擴大閱讀量，豐富的文化背景知識。高考閱讀題型越來越趨於多樣化，形式也不拘一格。選材範圍包括科學、社會、文化、政治和經濟等各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我們在平時的教學過程中，必須注重指導多閱讀，形成良好的閱讀思維。

(三)掌握閱讀時的基本技巧。正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧

1、帶着問題閱讀文章。閱讀材料問題的設置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶着問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點。

2、找準主題句，把握文章脈絡。主題句對全文起到提示、啓迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。

3、挑出文章的關鍵詞。關鍵詞能反應文中的主要事實和特定細節，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標註出來。此外，還要特別注意and、or等表示並列關係的詞和but、however、ontheotherhand、though等表示轉折關係的詞，以及so、therefore、sothat等表示因果關係的詞。

4、推測生詞的意思。在閱讀文章時，難免會碰到不認識的詞，這個時候千萬不要慌張，根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來合理推測生詞的詞義。

5、培養良好的閱讀習慣。理解一篇文章，必須學會速讀和精讀相結合。如果不管不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是爲了把握文章大意，精讀是爲了找尋關鍵細節，二者有機結合，才能達到比較理想的效果。

結 語

總之，提高閱讀理解能力是一件循序漸進的事，絕不是一朝一夕就能實現的。但是，只要在平時多積累，掌握科學合理的學習方法，並持之以恆的堅持下去，的閱讀理解能力便可以在潛移默化之中實現質變，最終得到大幅度的提高。