託福聽力｜學會用好“一首歌的時間”

說實話，託福聽力考試的出招方式不厚道。戴上耳機，劈頭蓋臉就是一頓英文，看不見文本，看不見題目，只有顯示器上不定時閃現的專業術語。於是在大多數情況下，忐忑的考生們拿起筆就在草稿紙上一頓亂記，但凡抓住些隻言片語就奮筆疾書，最後在聽力音頻播放結束的時候，只留下一紙的碎片信息。從考生的角度看，的確可怕。

託福聽力部分爲什麼很多同學總是走神或者記了一堆筆記卻做不對題?原因五花八門，但是大多體現在這三個方面：

1.其實壓根兒就沒有聽清

這裏的”沒有聽清”，指的不是耳朵聽覺能力不行(助聽器也做不了多大的改善)，而是對於英文的發音的辨別能力不夠敏銳。舉個簡單的例子：有一次我和朋友在機場，聽到美國警官大聲喊”liar, liar”(說謊者)，只見一羣人在那警察前面排成了隊。朋友問這是做什麼，難不成是這麼多人集體自首的節奏?於是走上前才發現，大家是排着隊把打火機扔進箱子，因爲登機不能帶打火機。原來警察說的並不是”liar”而是”lighter”(打火機)。這個例子中的誤解並非由於那位警官的發音模糊，而是這個詞在美語中真實的發音正是如此，這是一個美語的吞音現象。”lighter”這個詞不少學生都熟悉，但是第一步就有很多學生沒有聽清，耳朵沒有分辨出聽到的到底是哪些音節。雖然語境和場景都對理解起到了一些提示作用，但是”沒聽清”依然是較多基礎階段學生的一大障礙。

2.眼見爲實，耳聽爲虛

這種狀態在基礎至中級階段的學生身上都比較常見。見到拼寫才認識單詞，靠耳朵卻怎麼聽都不認識。甚至有時候，學生由於一個詞聽不懂，就緊緊抓住那個自己百思不得其解的詞反覆默唸，努力回憶，以至於錯失了後文的大段內容。這背後的原因其實是學生的大腦就沒有儲備這個詞的正確發音，或者在腦中儲備的原有發音就是錯誤的，模糊的。舉個例子，有個服裝品牌”supreme”(發音/sə’prim/)，這個詞的一個常用意思是”至尊的”。必勝客有一款經典披薩——”超級至尊披薩”——用的就是這個詞，英文叫做”Super Supreme”，但是有的學生點披薩的時候，張口就是”我要一份Super super me!”

3.聽懂單詞，但是連一起就懵逼

對於詞組積累不足的學生，常有這種體會。比如這個短語”serve me right”。大部分學生只能拼湊，猜測道”把我服務得不錯”?但實際上，這個短語的意思是”我活該”。語義差距簡直十萬八千里。對於更高段位的學生，詞彙量和發音問題已經差不多解決了，但最大的痛點在於，老外一說英文就如同滔滔江水，原先認識的詞兒一連綿不絕就只能聽得雲裏霧裏。比如TPO的一個經典植物學講座裏說了這麼一段話”Ok, so how do you take plant fibers that individually you could break with your hands and turn them into a rope that’s strong enough to moor a ship that weighs thousands of tons?” 如果這句話精簡成”how do you take plant fibers and turn them into a rope?” 那大部分考生就瞬間明白了。但是原句一氣呵成，中間夾着長篇幅的修飾成分(修飾原來的纖維多多麼脆弱&後來的麻繩多麼強韌)，着實讓考生們找不着北。

在這幾個方面的問題中，如果對號入座了任何一條，都會導致自然而然地走神。畢竟，對於不明所以的事物，沒多少人能真的堅持專注到最後。但是如果換個角度，事情就完全不同了。最長的託福聽力音頻也就是一首歌的時間。換個心態，在這一首歌的時間裏，你能做的有很多。行爲心理學研究表明：21天以上的重複會形成習慣。這裏對考生們的建議就是養成一種”聽”的習慣。人的一生中，大部分的信息是通過”聽”來獲得的，比如聆聽身邊的故事，和朋友聊天，聽老師講課，甚至聽歌聽相聲。於是漸漸地，我們通過耳朵認知周圍的世界，理解很多概念，知曉最新趣聞，甚至享受聽的愉悅。既然母語如此，那麼英文也應該如此。我們以此爲教學基礎，配合豐富的學習資源，培養同學們形成這種習慣，喜歡上聽英文，本質上提升聽力理解能力。本文之前討論的那些問題歸根到底還是對於英文的邏輯結構和表達習慣不夠熟悉，提升了熟練度之後一切都迎刃而解。

託福作爲語言測試也正體現了對聽力重視。俗話說”得聽力者，得託福”。這個意思在題量上顯而易見：托福考試的聽說讀寫四科，除了閱讀之外的三科都充滿了對聽力的考驗。口語的六道題中有四道題都要求先聽一段英文再口述，寫作的兩篇作文中的半壁江山需要依據聽力的內容來寫作。其實，備考的過程是能力提升的過程，而不是學會投機取巧的過程，而能力的提升是潤物細無聲的，用一首歌的時間，其實可以聽完一段有趣的故事或歷史。