本科英語學期論文範文
語言是人類社會最重要的交際工具之一，隨着經濟全球一體化，以及我國英語教育的不斷推進，使得全民英語學習熱度不斷提高。下文是本站小編爲大家蒐集整理的關於本科英語學期論文範文的內容，歡迎大家閱讀參考!
淺析加強醫護人員的英語素質教育
摘要：隨着我國加大改革開放，加入了WTO，與國際間交往和合作機會也不斷擴大與頻繁，醫療衛生事業要融入國際化，就勢必面臨與國外先進的醫療技術激烈競爭與挑戰。我們要在吸取和引進國外先進醫療技術和經驗的同時，又要能以英語這個媒體將自己的先進經驗和優秀成果推出去，擴大我國衛生工作在世界同行的影響力和認知的程度。因此，我們需要加強在職醫務人員的外語培訓，使他們學會實際應用作爲交流工具手段的外語，並重點培養具有國際競爭力，具有能與國際交際的能力，具有英語各項實際能力的高素質醫學人才，才能提高醫院在國際醫療領域的競爭力。
關鍵詞： 醫生素質;英語培訓;臨牀專業英語;繼續教育
我國正處於加大改革開放，科學發展，增強綜合國力與國際競爭力的關鍵時刻，特別是我國加入了WTO，醫療衛生事業更是不分國界與國際接軌，國際交往和合作不斷擴大與頻繁，掌握外語已不是個人的學習興趣，愛好的事情，英語是被廣泛使用的國際語言，英語能力已成爲醫務工作者必須具備的素質條件之一，成爲與國際醫療衛生工作者直接交流的不可缺少的一種工具。醫院培養具有國際競爭力、具有英語各項實際能力的高素質醫學人才符合現代醫院的需求。
1 21 世紀醫務人員英語素質的要求
1.1 提高我國醫務工作者的英語能力勢在必行
隨着中國加入WTO，中國與國際交流增加，中國的教育、衛生事業要與國際接軌，我國的醫務人員面臨國外同行的競爭與挑戰，不僅要爲國內患者還要爲國際患者提供優質的服務，這就要求我們的醫生具備相當高的素質[1]。在我國加大對外開放的環境下，在國內工作和生活的外籍人士逐年增多，外籍病人就診也越來越多，能否用英語與外籍病人直接溝通，獲得有價值的病史，取得病人對治療的理解與配合，對病人直接進行診療服務是醫生們所面臨的難題。儘管誰也不能精通世界上所有的語言，但只要能說英語，就基本能解決語言溝通問題，因爲英語是國際比較通用，使用廣泛的國際語言，英語的普及性已體現在國際政治、經濟商貿、信息交流等各個領域。最新的科技進展和前沿的研究成果往往首先是通過英語這個媒介來報告的。我們要參與國際交流和競爭，擴大中國在世界的影響力，都離不開英語這一工具。對英語的特殊功能和作用，應該引起全社會足夠的重視[2]。因此，儘快提高我國醫務工作者的英語能力勢在必行。
1.2 實現真正意義上與世界醫療衛生同行直接交往經濟全球一體化是21 世紀世界的必然趨勢。隨着醫學科技的迅速發展，我國的醫療科研水平也取得了很大進步，積累了豐富的臨牀經驗並取得優秀成果，某些方面接近甚至領先國際水平，然而由於很多醫務工作者語言方面的交流障礙，英語表達有困難，其科研成果和經驗還鮮爲國際同行們所瞭解和認可。我國的醫療衛生事業要與國際接軌，就得把本土先進的醫療衛生工作水平和經驗推到國外，用英語介紹和宣傳自己的成果，讓世界同行們瞭解中國博大精深的醫學水平和優秀成果，聽到來自中國衛生領域的聲音。我國的醫療衛生工作要與世界先進醫療技術水平全方位接軌，就要求醫務工作者首先突破作爲交流工具手段的外語語言關，實現在真正意義上能直接與國際醫療衛生同行交往。
1.3 便於掌握被引進的國外醫療設備、藥品的使用隨着現在高新科技的飛速發展，醫療衛生部門引進國外的各種設備和技術越來越多，使用國外藥品也很普遍，然而，伴隨被引進的國外醫療器械、大型醫療設備和醫藥產品的是專業而複雜的外文使用說明書，如何準確無誤地理解和掌握使用說明，務必需要醫務工作者具有非常精通的專業英語水平，才能真正讀懂弄清其器械、設備和藥品的產品說明、性能，從而準確使用，掌握適用人羣，不良作用和不良反應，使用維護和維修等等。
1.4 醫療、科研學術交流需要實現"國際化"
國內的臨牀科研水平不斷提高，但在國際醫療領域影響力低主要從兩方面看出端倪;一是發表在國際性雜誌上的不夠多，被SCI 收錄更少,這從某種程度上說影響了我國學術界在國際上應有的地位。有學者認爲，語言是一個重要的影響因素。從這個意義上說，英語水平的高低決定着學術影響的大小[3]。以2001 年Jneurosurg 和Neurosurgl 兩雜誌共刊登41 個國家和地區的文章790 篇爲例;發表文章在10 篇以上的國家有11 個，美國361 篇(46.3%)，日本130 篇(16.5%)，而中國大陸和香港合寫2 篇，排在20 位以後。然而就國際神經外科專科醫生人數而言，我國神經外科專科醫生人數者約5000 名，美國和日本均爲1000 名，其他歐美髮達國家約在200-400 名。由此可以看出，我國的專科醫生最多，許多人在國內刊物上發表文章數十篇，有的達一、二百篇，但在國際主要刊物上卻很少或從未見發表[4]，從而自我封閉了本專業水平在國際上同行的影響力。二是國際間學術交流近年來日趨頻繁，醫務人員參與國外學術會議的人數不斷增加，但在會議上能以流利英語做報告的人不多，與國外專家直接交流也常詞不達意或難以表達自己的經驗，國外專家報告後，我們抓重點提出問題的人也不多，分析起來主要並非我們的專業水平相差那樣懸殊，而是我們許多人的英語表達有困難。近年來，國內邀請外賓做學術報告時已不再譯爲中文，這也促使我們意識到要想在國際學術會議中有更多的收穫，就必須努力學習英語[5]，使我國的醫療、科研學術研討能在國際平臺上交流。因此，對英語的特殊功能和作用，應該引起全社會足夠的重視。
1.5 及時獲取國外最新的醫學信息動態
由於許多醫療創新技術和前沿科研課題、先進成果是以英文語種報導，我們要想及時瞭解國外最新的醫學信息動態，洞察醫學科技前沿的發展，學習先進的醫療技術，趕超國際同行水平，就得培養自己具有良好的英語水平和能力，通過各種渠道和方式，尤其是通過Internet 網絡，迅速地獲取國外最新醫學進展，查閱外語專業文獻，並將這些新理論，新知識，新方法，新技術付之實踐，以促進醫院整體水平的提高。無可爭議的是，目前走在生物醫學領域和醫學教育的前沿大多是英語國家，如果我們仍然依賴於閱讀翻譯成中文的文獻，就會遠遠落後於本專業學科的發展速度，因爲翻譯文獻尤其是醫學翻譯成中文的文獻往往滯後於知識更新的週期。我們必須充分運用英語這門工具及時獲取國外最新的醫學信息動態。[論文網 ]
2 提高醫務人員英語素質的對策
2.1 我院醫務人員英語學習現狀與不足
2.1.1 我院良好的學習英語風氣和習慣我院是一所集醫療、教學、科研爲一體的大型綜合性醫院，地處市中心，毗鄰中國進出口商品交易會及幾家五星級賓館，多年來我院在幾家賓館設有專門外賓醫療點。隨着改革開放，現在外籍病人來院就診、住院日趨增多。我院特殊的地理環境和外在因素，使我院醫務人員數十年保持了較良好的學習英語風氣和習慣，醫院長期保持形式不同的班後英語學習班，由本院外語系畢業的老師或英語水平很高的醫生擔任老師，並設有專門英語教學的語音室，聘請外籍老師教授英語口語，互動交流與會話。一些科室自覺組織英語學習小組，英語水平較好的醫生主動擔當老師角色。某些科室，尤其有海外進修留學回來的醫生的科室，經常組織英語病例討論，英語交班，英語查房活動，促進了大家學習英語的熱情和興趣，促進了醫學專業英語交流和日常英語會話。各賓館醫療點設有簡單的學習英語書、英語會話書、英語詞典，方便醫務人員自學。圖書館網站專門設有多媒體英語學習的平臺，可供全院職工隨時就地選擇各種類型的英語學習。
某些科室科主任經常直接通過Internet 瞭解、觀看國外舉行的國際相關專業學術會議，即時向本科室傳達會議情況及信息，使科室醫生無須出席國際會議就能及時瞭解到該專業學科的最新學術動態和發展。我院重點學科每年外派醫生到國外進修深造，醫生不但得到很好的專業培訓，其英語水平也得到很大提高，醫生無須翻譯可以直接接待外籍專家。醫院還不定期邀請海外專家來院作英語學術講座，如此種種都爲我院造就了良好的學習英語氛圍，提高了醫務人員的英語水平。
2.1.2 我院英語學習制度的不足但是，我院由於沒有強制性的外語學習制度和考覈制度，醫務人員整體英語素質還不高。不少醫護人員的外語學習，由於平時工作忙，對外語學習缺乏興趣，加之沒有語言環境，醫護人員實際運用外語的能力存在一些問題。有的醫護人員工作、學習多年，可是所寫的論文中，短短的外文摘要就存在不少問題，有時還存在一些常識性錯誤。在聽、說、讀、寫、譯等綜合能力方面參差不齊，尤其是閱讀能力不強，基本上是"啞巴外語";部分醫護人學外語是爲了臨時應付各類外語員學習外語的目的不端正，學習外語是爲了臨時應付各類外語考試，或爲晉升專業技術職務而突擊，考試時才學習幾天，不考試就萬事大吉，很少摸書本;缺乏適宜的外語環境，師資力量和教學設備等，也制約着廣大醫護人員學習外語的積極性和學習效果[6]。
2.2 強化在職英語學習及英語考覈制度
醫院必須建立有效的、針對性的外語學習制度，強制性的年度考覈外語制度，考覈形式可採取專業英語筆譯或與口試相結合的方法，年度英語考覈成績應納入住院醫師規範化培訓的重要內容，纔能有效促進醫務人員整體英語素質的提高。單靠舉辦個別職工英語學習班和職工自學英語，對提升整體醫務人員英語水平非常有限。醫院應根據不同年齡、不同層次、不同英語水平的人羣學習需要，組織各種不同類型英語學習初級班、提高班、深造班，口語班，側重於全面提高聽、說、讀、寫、譯等外語綜合能力的訓練。總之，各級領導重視，個人成才意識，優秀的教師隊伍、適宜的培訓教材和嚴格的培訓與考覈，這些都是全面提高住院醫師專業英語素質的必需因素[7]。
2.3 培養醫生具有英語各項實際能力
醫院對新畢業的年輕醫師着重加強醫學專業英語的培訓，指導閱讀專業英語教材，專業期刊。邀請在國外受過培訓的醫師講授論文英文摘要的寫作、翻譯技巧、日常對話;制定英語教學查房制度，既可以滿足不同國籍病人的需求，同時強化醫務人員用英語思維病情和診療，督促大家學習常用臨牀會話、醫囑用語、技術操作及本專科常見疾病的表達方式;定期組織英語沙龍，醫護人員輪流主持，由主持人負責準備"教材"，確定學習內容。爲了使自己的"學習內容"有別於他人，大家都精心準備，認真授課，也使自己的組織能力、表達能力、外語水平在"備課"中得到潛移默化的提高[8];定期舉辦"英語角" 建立良好的學習氛圍，積極創造良好的外語語言環境，使大家在"英語角"中鍛鍊外語聽力、提高外語口語水平;舉辦英語知識競賽、演講比賽，營造良好的學習氛圍。不斷強化醫護人員外語學習的意識，使外語學習成爲"醫院文化"的一部分，達到輕輕鬆鬆學外語的目的。
2.4 舉辦英語學術交流
醫院可以通過多邀請國外專家做英語學術報告，要求聽課醫生做好提問、諮詢準備，鼓勵大家敢於與專家交流，鼓勵醫生多參加院外的英語學術交流;也可組織本院醫務人員以英語形式針對某一專題進行學術交流，鍛鍊大家用英語表達思想和口語交流的實際應用能力，儘可能營造更多的英語交流機會;邀請經常在國外刊物發表論文的醫師或專門講授這一主題的學者，輔導醫務人員如何在國外刊物上成功發表論文，鼓勵大家的學術論文能多投向國外雜誌。醫院有可能應多派出有潛質的醫生到國外深造，使醫務人員覺得這是常態化的國際間交往需要，出國的人選並非是鳳毛麟角，人人都有機會，從而激勵了大家對學習英語的自覺性和熱情，醫院就不會因醫務人員的外語水平低下而制約了醫療臨牀和科研工作的發展，醫院對外交往越多自然提高了我院的知名度，將會有利於我院醫療整體水平的提高。
21 世紀，面對知識經濟的挑戰，在新一輪競爭中，瞄準世界醫療學科的前沿，加快建立一支高素質的科技隊伍，應進一步抓好在職醫務人員的外語水平，重點扶持優秀中青年人才，使之脫穎而出，以增強醫院發展潛力和後勁，促進醫院建設與發展。
本科英語學期論文範文篇2淺談快速閱讀的技能和技巧
"讀"是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本 技能，因此在各類考試中閱讀 題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的， 這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這 個標準必須改正不 良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。
一、跨越生詞障礙
影響閱讀速度的最大障礙莫過於生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小 溪，那麼生詞便是頑石、溝坎， 使溪流不斷回漩激起浪花;衝過去便漸入佳境， 衝不過去便成爲一潭死水。
跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據 語境、定義標記詞(means,re fer to,…)、重複標記詞(in other words,thatis to say,…)、列舉標記詞(for example,such as,…) 以及同位語、同義詞、 反義詞或常識等。
例1：A middle-aged professor said that
matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.
在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是"奢侈，浪費"，因爲從句 中說"不論他給她多少錢作家務 開銷她都不夠花"。
例2：Prometheus stayed chained to the rock for many atlast the mighty Hercules c ame forth and broke the
在這段話中有前面的stayed chained作提示，還有我們熟知的希臘神話裏 的“被縛的普羅米修斯”以及大 力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們 很容易想到，bonds這個詞一定是"鎖鏈"。
例3：The tiny droplets that form on
to produce a cloud are far apart from each other.
破折號後面的說明性的文字告訴我們particles的意思是"微粒"。
some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.
anesthetic能使人在手術過程中肌肉放鬆、止痛，由此我們得知該詞是"麻 醉劑"。
除了上述方法外還可根據構詞法猜測詞義。例如：child-childless(無子 女的，-less表示"無…")， Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示"…主 義)，large-enlarge(擴大，en-表示"使…")，tell-foret ell(預告，fore- 表示"前")，Australian+satellite→Aussate(澳星)，state+run→state-run (國有的 )等等。
有時很難猜出一個詞的真正意義，這時只要我們能看出它的詞性、在句中的 作用，不影響閱讀就足夠了。 例如：
A German told me that all over China
will give you higher blood pressure.
我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至於它到底是什麼，完全可以不 管。
生詞問題解決了，就爲以後的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技 巧問題。造成閱讀速度慢的另 一原因就是逐詞閱讀。
二、克服逐詞閱讀，養成成組視讀的習慣
常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是速讀的障礙 。成組視讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求 把所讀的句子儘可能分成意義較完整的組羣，目光要儘可能少 地停頓。試比較： (1)DO/you/read/word/by/word?(目光停頓6次)
(2)Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)
其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上;用兩眼 餘光看這個詞兩側的詞。眼睛 不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便 是詞組而不是單個的詞。
第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了。保持坐姿 端正，書本應放到眼睛正前方 ，眼睛與書本距離大約一尺爲宜。這樣才能保證 同一適當距離、同一視角範圍內儘可能多地攝入文字信息。如 圖：
第四，成組視讀的關鍵在於它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過目 光在外語與大腦之間建立直接 的聯繫，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程， 非經過大量閱讀訓練的妙手豈能偶而得之?試比較以下兩種 閱讀過程：
試做下面訓練：
Four weeks ago/I was late for work.
/I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.
/I beganto run,/but I was too slow.
/I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping for air/when it arrived.
成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助於理解。但有的文章 在特定的條件下(比如時間短 、文章又很長)要求閱讀者要有更高的閱讀技能。
三、跳讀和略讀
熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據自己閱讀目的、讀物內容和文體調整閱讀 速度，並利用頭腦中已有的相 關知識，藉助儘可能少的文字信息進行選擇、推 測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是 跳讀和略讀。跳 讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句 可能在各段開 頭也可能出現在結尾。
以Watching Ants(詳見統編教材高中英語第一冊第14課)爲例。文章一 開始便開門見山"揭開石頭便會 發現一個蟻城"，使人立刻會想到這是一篇介 紹螞蟻習性的文章。緊接着那一段第一句便點明這段主旨：Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分別介 紹蟻后(the queen) 、螞蟻採食(how to milk bugs)、蟻城飲食情況(how the wholecity is fed)以及相互交談方式(taptal king)等，這便是這篇文章的 輪廓。
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