Lions and tigers英語教案及反思
無用置疑，設計好一個好教案，對於小學英語教學是有很大作用,下面本站小編爲大家帶來Lions and tigers英語教案及反思，歡迎各位教師參考!
教學內容：
Lesson25:Lions and Tigers
教學目標：
1、 知識與技能：本課要求學生能掌握單詞：lion, tiger, elephant, kangaroo, 句型：Does a have a ? What has a ? What else has a ? 能把所學單詞、句型運用到日常口語交流當中。
2、 情感態度價值觀：通過遊戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，調動學生的積極性，使學生在不斷體驗成功的快樂的同時，增強英語學習的信心。
重點難點：
本課重點單詞、句型。
教具準備：
磁帶、單詞卡片
板書設計：
Lesson25:Lions and Tigers
lion
tiger
elephant
kangaroo
Does a have a ?
What has a ?
What else has a ?
教學過程：
一、Class Opening and Review
1. GREETING
2. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”
3. PLAY A SENTENCE GAME
Write Can a ? on the blackboard.
Ask the students to call out the names of five animals and five actions in English. Make separate lists of these words on the blackboard and number each form one to five.
Ask the students to call out numbers, in English, for the first blank and then the second blank.
Ask the class to answer each question it makes up.
二、New Concepts
1. SUTDENT BOOK: L25 N1
In Chinese, discuss the photograph at the beginning of this unit.
a. What does the photograph show?
b. Who has visited a zoo? 教學側記
c. What animals did you see there?
Write zoo on the blackboard and say it a few times with the students.
Explain that this unit is about zoo animals and that the students will learn four animals in this lesson.
Point to each picture in Number1 as teacher and the students say lion, tiger, elephant and kangaroo a few times.
Point to each picture and say A has . Say each sentence with the students a few times.
Play the audiotape as the students follow in their books.
2. STUDENT BOOK: L25 N2
Introduce the sentences: Does a have a ? What has a ?
What else has a ? Show the students how to substitute different words in the structure.
Tell the students there is something wrong with the picture.
Play the audiotape as the students follow in their books.
3. DRILL
T: Does a tiger have fur?
C: Yes, it does.
T: Does a tiger have a trunk?
C: No, it does not.
T: What has a truck?
C: An elephant has a trunk.
Lions and tigers教學反思：著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成爲名師。”這句話非常實在，其用意在教育我們要重視反思。今天聆聽李老師對我執教的英語課進行指導，使我感到無比榮幸。我學會了很多，也思考了很多，這在我的教學生涯中是一個很重要的生命旅程，下面是我對本堂課的教學反思
一、 教學重、難點的反思
在本課的教學中，教學重點：讓學生學會四會單詞，lion tiger elephant kangaroo讓學生認讀單詞，mane stripes trunk pouch。教學難點：讓學生學會句式 A/An_____ has (a)_______.讓學生學會應用句式 Does a/an_____ have (a) _____? Yes/No!能用所學句型描述動物、討論動物的特徵。在執教本節課時，考慮到學生的認知水平，我將重點放在了四會單詞的操練上。採用不同形式引起學生的學生的興趣，提高單詞教學的實效性。同時我將三會單詞與四會單詞放在了同等的地位進行操練，忽略了學生的認知水平，加大了學習本課的難度，給學生製造了認知上的困難。在處理第一部分與第二部分的時，第一部分耗費了大量的時間，忽略了學生能力的培養，在此，已加強學生已有知識向未知知識的昇華。做到詞不離句，句不離篇，在句子中呈現詞，在句子中習得句子。
二、 單詞教學的反思
四年級的學生，正是語言習得的黃金時期，同時也是困難期。在單詞學習中，不僅要注意單詞教授的形象性、趣味性，還要注意音、形、意的講授。“授之以魚，不如授之以漁。”注意單詞記憶方法的講解和相近拼讀單詞、相近讀音單詞的區分，如本課中truck、trunk的區別以及elephant等單詞的記憶方法的講授。在講授單詞時，我注重了音、形、意教學，從拼讀到發音再到單詞的鞏固與內化，加大了學生對單詞的操練程度，設置梯度，由淺入深。
三、重視教學過程的評價，及時獎勵學生。
我認爲只有促使學生從一個成功走向另一個成功，學生才能體會到學習的樂趣和成功的喜悅，也只有學習成功，學生學習英語的興趣才能長久保持。因此我根據學生的層次爲他們創造成功的階梯目標，這樣給他們創造得到獎勵的機會。在教學中採用個別獎勵和集體獎勵相結合，個別的獎勵培養他們的成就感，給學生伸一個大拇指,一個小動物,一個笑臉。
四、教學結構的反思
結合教學實踐，選擇和運用新型的教學模式，使教學達到藝術水平。根據教學過程中學生認識的不同階段，靈活運用教學模式：熱身-複習-呈現-操練-鞏固-小結。
第一步是熱身活動。熱身活動是一種課前營造學習英語的氛圍，引發學生學習英語動機的活動，我採用圖片的形式首先創造了濃厚的氛圍,所以學生英語的興致就很高。第二步就是複習舊知。由於每週才三節課，有的學生學完後把知識原原本本地都還給了老師，因此我很重視複習這個環節,學生都很有興致，很快地溶入到我設計好的教學情景中。第三步是呈現新知。我創設了逛動物園這一恰當的情景，讓學生在情景中感知語言並理解了語言。第四步是操練。充分利用小組合作的練習方式，培養學生的合作與競爭意識，讓學生在說說做做、分角色朗讀、小組合作等形式對所學知識進行了練習。第五步是鞏固知識，我根據所學知識讓學生在真實情景或類真實情境中做遊戲，討論等鞏固了所學知識,達到了活學活用的目的。第六步是評價小結。我採用師生共同總結的方法結束了本堂課，學生還有一種意猶未盡的感覺。
改進策略：
1、從自身做起，提高英語教學能力
通讀教材，做到心中有數，做到新知與舊知的銜接。刻苦鑽研教材，紮紮實實地練好基本功，上好每一節輔導課和新授課。
2、切忌閉門造車，虛心求教
要積極地向有經驗的老師求教，鑽研教學理論，觀看教學課例，學會反思。
3、關注學生
要關注每一個學生，傾聽孩子的發言，在課上要注意學生的發言並學會加以修正。
不經反省的人生是沒有意義的人生，只有經過反思的教學，纔是更有效的教學，教學只有更好，沒有最優。通過這次指導，我感到需要改進還很多，需要學習的還很多，相信經過不懈的努力與各位老師的教誨，我一定會在教學的道路愈走愈遠!
英語教案及反思
