小學五年級英語人教版知識點
對於英語，我們需要把陌生的單詞片語和句型語法不斷的熟悉和熟練，使之成爲我們的一種習慣，把它變成我們的第二天性。下面是小編給大家整理的一些五年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。
小學五年級英語口語學習知識點
發音連讀
Although in written English, there’re spaces between every word, in spokenEnglish there’re always never pauses between words.
雖然在書面英語當中，每個單詞之間是有空的，而在英語口語中經常是單詞之間是沒有停頓的。
In order to understand spoken English, it is essential to understand howthis linking is done.
爲了能懂英語口語，懂得如何連音是非常重要的。
Today let’s concentrate on the most common sound linking situation.
今天我們來關注最普通的連音情況。
Whenever a word ending in a consonant sound is followed by a word beginningwith a vowel sound, the consonant sound is linked to the vowel sound as if theywere part of the same word.
若以輔音結尾的單詞後面跟着以元音開頭的單詞，這個輔音就和後面的元音連在一起發音，如同這兩個音構成了一個單詞。
Let’s look at some examples.
讓我們來看一些例子。
I’d like another bowl of rice, please.
我想再要一碗飯。
First, note that although there’re six words in the sentence, all the wordsare linked together without pause.
首先，注意下雖然這個句子裏有六個單詞，但是所有的單詞都沒有停頓地連在一起。
Listen again.
再聽一遍。
I’d like another bowl of rice, please.
我想再要一碗飯。
Now listen to how the words “like” and “another” are linked.
現在聽下單詞 “like”和 “another”是如何連在一起的。
“Like another”, “like-another”. “Like” ends in a consonant sound, and“another” begins with a vowel sound.
單詞 “like” 是以輔音結束的，而單詞 “another” 是以元音開始的。
So the “k” from “like” is linked to the “a” from “another” to produce“kanother”.
因此，單詞 “like” 中的 “k” 和單詞 “another” 中的 “a” 連在一起發 “kanother”.
Listen to the example sentence again.
再聽下這個例句。
I’d like another bowl of rice, please.
我想再要一碗飯。
In the sentence there is another example of a consonant being linked to avowel.
在這個句子裏有另外一個輔音與元音相連的例子。
A bowl of, a bowl-of. A bowl of, a bowl-of.
It sounds like that you’re saying the word “love”.
聽起來像在說單詞 “love”。
Here’s another example.
另外一個例子。
I’d love a bowl of rice.
我想要一碗飯。
This sound linking is probably the biggest problem for learners of Englishwhen they try to understand native speaker’s talking.
這個連音可能是英語學習者努力去弄懂以英語母語的人的話遇到的問題。
We’ll talk more about sound linking in future daily tips, as this is anextremely important feature of spoken English.
我們將在以後的日常小貼士中會學習更多關於連音的，因爲這是口語中的一個很重要的特點。
Today’s tip is to link consonants to vowels which come after them. Tillthen, tomorrow, for another daily tip.
五年級上冊英語知識點
Unit 1
重點單詞
old 老的，年紀大的
young 年輕的，歲數不大的
funny 滑稽的，可笑的
kind 體貼的，慈祥的，寬容的
strict 要求嚴格的，嚴厲的
polite 有禮貌的，客氣的
shy 羞怯的，靦腆的，怕生的
helpful 有用的，願意幫忙的
clever 聰明的，聰穎的
hard-working
工作努力的，辛勤的
music 音樂
art 美術
science 科學
English 英語
maths/math 數學
Chinese 語文，中文
sometimes 有時，間或
robot 機器人
speak 會說，會講(某種語言);用(某種語言)說話
重點句子
1. —Who’s your art teacher? 誰是你的美術老師? —Mr. Jones.瓊斯老師。
2. —Is he young? 他年輕嗎?
—Yes, he is. 是的，他年輕。 —No, he isn’t. 不，他不年輕。
3. —What’s Wu Yifan like? 吳一帆怎樣? —He’s hard-working. 他很勤奮。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老師會成爲我們的新語文老師。
5. He is very helpful at home. 他在家很能幹。
6. Robin is short but strong. 羅賓個子矮，但是身體強壯。
7. He can speak Chinese and English. 他會說中文和英語。
8. He makes me finish my homework. 他讓我寫作業。
英語學習方法技巧
學習英語我們要從以下幾個方面入手：
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
第二步：把每天背誦過的素材反覆消化，藉助想像力，身臨其境把它們表演出來。
第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做着英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。
第四步：大量閱讀報刊、雜誌及各種故事、雜文，之後將它們複述出來。(超級提示：是“複述”而非“背誦”。)同一篇文章的複述工作應該反覆滾動。
第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，並定時更新、複習。
一。聽：聽英語不一定非要在閒着時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助於記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽着英語就進入夢鄉了。
二。說：學英語就是爲了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由於沒有自信去說，就得到了學英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啓齒說英語，即便說錯了，也沒有關係。
三。讀：平常，教師給我們佈置作業，多半是讀的內容，爲什麼?由於多讀不只能增強語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起牀的時分，由於那時人頭腦最清楚，讀的效果也。
四。寫：我以爲寫也是很重要的。多寫能協助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助於背過。此外，書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。
五。背：我覺得，有些時分，學英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的，必需融會貫通。
只要每天做到這五點，學好英語就不難了。這個比較適合中小學生的，對於高中以上的就不太適合了，另外學生的興趣是非常重要的
