英語四級六級單詞學習方法

詞彙是英語四級六級備考的關鍵。因爲它是聽力、閱讀、翻譯還有作文的基礎。詞彙量大就意味着閱讀速度快、聽力聽得懂以及對翻譯和作文的信手捏來。但是，背單詞的確是一件苦差事，很多同學認爲單詞就算背出了，也不能長久記憶，而且真正考試中也碰不到幾個，所以花上去的時間很不值。但其實，如果能採用適當的方法，每個人都能在短時間內提高詞彙量，並且記憶的質量也能得到確保。下面小編爲大家列幾種記憶單詞的方法與技巧，希望你能找到適合自己的那一個。

造句記憶

此法就是每天在詞典上找一些不會的單詞來抄在筆記本上，然後背下來，當然這個背單詞的過程可能只能確保短暫的記憶，要想長時間記住，就必須試着自己去用，同學們可以用一個新詞或幾個新詞寫幾個句子，就像我們以前小學時的造句一樣，會用了，也就意味着記住了。

適合人羣：喜歡自己寫句子、文章的同學

串聯記憶

首先，什麼叫串聯記憶呢?簡單點說就是通過一個單詞，拓展出去，找到相應的同義詞和反義詞，從而記住一長串詞彙。這種方法的好處在於記憶的質量能得到確保，由於這些單詞存在着意思上的同義和反義，所以即使忘了某個詞的意思，也可通過回想，記起它的同義詞或反義詞，從而推出這個單詞的意思，久而久之，不用刻意去反覆記憶，這些單詞就能牢記於心了。

適合人羣：喜歡聯想的同學

“強迫”記憶

此法有點極端哦!具體做法表現爲，一天背一頁的詞典，背完之後就撕掉那一頁，日積月累，詞典會越變越薄，信心也會與日劇增，另外，由於知道背完的那一頁一去而不復返，同學們對待背單詞的態度會更加認真，效果會更加好一點。

適合人羣：喜歡背英語詞典的同學

　　英語四級詞彙記憶技巧

同類記憶法

將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或範圍不同的一類詞彙。如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”;president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞彙，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

再如bachelor(學士)、master(碩士)、doctor (博士)三個詞都表示學位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

比較記憶法

把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如：同義詞admit和confess均表示“承認”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思， 而admit卻無此意。admit除含有“承認”之意外， 還含有“允許，接納”的意思。

詞彙題難點突破

嚴格說來，英語和漢語分屬不同語系，兩者之間很難找到對等的詞彙。考生在認知單詞或詞組時僅僅記住中文意思顯然遠遠不夠。需要注意三點：①單詞或詞組有沒有除大綱意義之外或與第一義相去甚遠的其他意義;②漢語意思雷同的幾個單詞之間有什麼不同用法，搭配關係如何;③詞形發生變化時，如詞類發生轉換時，詞義是否發生相應的變化。

英語是一種邏輯性極強的語言，故使用連接詞的機率比漢語要大得多，考生需熟練掌握連接代詞、連接副詞、並列連詞、從屬連詞及一部分副詞或詞組的意義及用法。除此之外，對某些固定搭配和特殊句型(如...;use等)也應加以注意。有些詞組或表達方式在題幹中往往只出現一部分，另一部分則由選項來補全。常見搭配關係的考點居多，但也有搭配關係成立，而句意不合的情況出現。詞與詞組的常見搭配有“名詞+介詞”。“動詞+介詞/副詞”、“動詞+名詞”、“形容詞+介詞”。“介詞短語”。其中與動詞搭配的介詞或副詞可構成詞義辨析題。這類動詞中常見的有：take，go，get，give，carry，cut，make，put，turn，bring等。