英語高考備考經驗2017
2017高考備考正在緊張地複習中，看看別人的備考經驗也許對你有幫助。接下來本站小編爲你整理了英語高考備考經驗2017，一起來看看吧。
語言的學習與開車一樣，都是屬於技能的訓練，而不是知識的學習。學好任何一門技能都有它內在的方法，即“道”，烹飪有之，所謂“色香味聚全”，駕駛亦然，所謂“人車如一”，而英語學習也一樣。
根據自己多年的英語學習的體驗，個人以爲要想真正學好英語，一般要注重以下四個要素，在此與大家一起探討一下：
第一是興趣。對英語具有濃厚的興趣，英語學習差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如飢似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
那麼如何培養學習英語的興趣呢?我認爲這是個仁者見仁，智者見智的問題，我也會在後面的文章中詳細探討的。
儘管前面談到的興趣是學習英語十分重要的因素，但並非是必要的。很多英語學的好的人並非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬於第二點――動力――的一種。
第二點是動力。動力好比汽車的發動機，推動汽車的前進。對英語學習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內在努力也是動力的一種表現，也是學習任何一門技能所“必備”的――沒有自身的努力，就很難學到任何技能。努力學習就是指每天多花時間學習新知識;努力學習就是遇到困難以後堅持不懈;努力學習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。
有了以上兩點要素以外，還需要第三點――正確的方法。沒有一個正確的方法，英語學習會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學習的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打着圍牆)，學習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學習起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因爲我們一開始學習，很難掌握一條有效的學習方法，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。
光有前三點：興趣，動力，和方法，還不夠，還需要反覆訓練，也是學好英語 的最重要的一個要素。訓練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓練，就如同學習游泳一樣，光有游泳的衝動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。
綜合以上的四點，其重要性由弱到強――對英語不感興趣，但有外在壓力同樣可以學好。光靠死讀書，沒有正確的學習方法，也不能學好英語。如果光有學習方法，而不進行訓練，一樣一無所獲。最重要的一點是勤於訓練，唯有不斷訓練，才能提高語言技能，不斷進步。
英語高考備考經驗2017篇二①堅持不懈，培養語言感覺：
英語有一個與語文相似的特性——語境性和對語感的要求較高。就好比即使自己知道普通話的標準發音，但是如果學習和生活中的主要用語還是方言，說普通話時一樣會感覺生疏。所以在考試之前要保持對英語的“親密接觸”，這種“接觸”最好是持久的，定期的，高質量的。
有些同學有時並不見長於語法規則的記憶，但是在做單選關於語法的題目時並不見得會比將語法書熟記於心的同學吃虧，他們的原因和做法一般是“多讀讀，讀着讀着，好像就覺得某一個選項更正確，更順口一些”。這不少同學在做語文語病題的時候不靠死記硬背，而是通過“語感”是一樣的原理。那麼又怎麼解釋“高質量”呢?這裏所謂的“高質量”指的是接觸的英語題目材料質量要高，做題之後的分析認真。如果僅是馬馬虎虎當然也有效果，但是同前者的收穫就不可同日而語了。
當然，“題感”這種感覺每門科目多少都會涉及，這是一條通則。
②提高興趣，養成泛讀習慣：
學習一門語言的高級境界無非是“熟悉”二字。再加上高考英語主要是以書面形式進行考察，所以對英語的閱讀十分重要。有別於英語考試中對文本材料一讀再讀的“精讀”，泛讀要求快速，最多是把生詞挑出來繼續。這一方法對上條目標“培養語言感覺”有促進作用。通過泛讀累積，既可以克服對“英語”的畏難心理，也可以在大量泛讀材料中培養感覺。一句話，當你拿起一張報紙，中文的也讀，英文的也讀，而且是不假思索的開始讀，無論你是否瞭解所有單詞的含義，起碼你已經具備一定的英語實際應用水平了。
③改變心理，勇於“秀”出英語：
根據邊際效應法則，學習的進度在到達一定水平時，學習新知識的速度會相應減慢。舉個相應的例子來說，小學十天學到的新字可能是高中十天學到的幾十倍甚至更多。但是這一套法則放在學習一門具有幾十萬單詞量的語言中，在一定範圍內至少變化是不明顯的。高考詞彙之後是四、六級，在之後還有更多高等級英語考試對單詞的要求。所以多學一個陌生單詞比多學一個陌生漢字來得容易。
既然已經如此，爲什麼不嘗試添加一些趣味，主動挑戰高等級範圍內的單詞?我經常和同學們展開這樣的背四、六級單詞的比賽，不僅感受到了競爭的趣味，同時也解決了很多閱讀理解時的“攔路虎”。不要總覺得單詞是爲了考試而背，更不要存有“反正這個單詞也不一定考出來，我就不背了”的心理，單詞背會了是自己的，想怎麼用都可以。
④行勝於言，說到就要做到
小到每個課間，大到寒假暑假，都是我們可以爲自己下一個階段的學習定計劃的時間。不過我通過對身邊人的觀察往往發現，有人在假期第一天列出了詳細的“假期坐席時間規劃表”，每天幾點起牀幾點看書，幾點到幾點背單詞幾點到幾點做數學題這樣的，然而在把計劃表貼在牆頭的第二天，他們就把前一天的雄心壯志淹沒在“嗯，這麼早?再睡一會兒吧”或者“沒關係，反正假期這麼長呢”之中。假期是這樣，平時學習會打什麼折扣也就不難推測了。
Actionsspeaklouderthananywords。如果沒有行動，或者說沒有高效的，目標明確的行動，再厲害的願景展望和期待也終究是隻能在風光給自己看。所以，定下目標之後一定要迫不及待而又保質保量地去完成，非如此不足以實現自己的目標。總之，“知道”只是“知道”，“做到”纔是王道。如果實在是感覺困難的話，各位學弟學妹可以嘗試只做一次——萬事開頭難，如果一次你做成功了之後，你會發現這第一次也沒你想象的那麼困難。
我們對於一事物的印象是可以向“越來越簡單”轉化的——要麼是因爲它原本就不難只不過是你自己的爲難情緒太過根深蒂固，而你在第一次之後克服了這種畏難情緒;要麼就是在實踐的過程中熟能生巧，提高了自己的能力。所以很多事情並沒有你想象的那麼難。
有了計劃，儘管去試試，反正不吃虧。如果不敢嘗試，那就先做第一次。比方說在高考前一段日子我減少了做題量，每天固定2篇閱讀+2篇完型，週六週日各一套卷子，嚴格掐表，請同桌監督。第一次做的很不好，但是我有認真總結並覺得如果能一一克服，下週表現一定會好。果不其然，第二週的減持情況就很不錯，保質保量都完成了。在第二週的時候成就感也建立起來了，於是就慢慢做下去，直到高考前一週爲止。
⑤積極拓展，用積累充實自己
這裏就不是辦法而是一個具體的方法了，我們需要的《瘋狂600提分筆記》。在高二和高三的時候，老師開始不定期佈置背誦《瘋狂600提分筆記》的內容並每週檢查。《瘋狂600提分筆記》是新興英語教材。
⑥以師爲友，積極師生交流
英語高考備考經驗2017篇三上個學年在我們高三英語備課組五位老師齊心協力、團結協作下，順利完成了高三英語學科的教育教學任務。我將我們在一學年中複習備考方法總結如下：
1、緊扣《新課標》和《考試說明》，準確把握高考考點。
《新課標》是高考命題、備考複習的重要依據。高考命題不構泥於任何一種教材，只有從《新課標》出發，纔可以緊扣要點。《新課標》明確了對考生所學語言知識的要求，列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫的各種技能的具體要求，對英語總複習起着導向作用。《考試說明》則明確了高考要求的3600個詞彙、高考題型和具體考點，並附有經典的套題。
2、夯實英語基礎
高考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎性、突出實用性，依然離不開對基礎知識的運用能力的考查。因此在複習中，要不斷重視“雙基”訓練，加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高，加強對學生語言運用能力的培養。同時，基礎知識的複習要儘可能情景化、語篇化。
3、閱讀寫作一體化
近幾年，高考試題越來越側重對閱讀能力和寫作能力的考查，因此，在教學中要多爲學生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀，並充分利用閱讀材料加強寫作訓練。通過閱讀擴大詞彙量，積累語言知識。通過閱讀，培養學生的英語思維能力，通過閱讀各種體裁的文章，瞭解不同的文章結構，賞析經典句型，並引導學生在寫作時有意識加以模仿運用。
第一輪複習階段：——複習教材，點點過關。
這一輪複習重點以知識梳理爲主，夯實基礎。主要是迴歸課本，我們都知道高考命題不是以哪一本教材爲依據，而是以新課標爲準繩。我們學的課本就是以課標爲指導按照知識由淺入深的原則編寫的。但是迴歸課本不是鬍子眉毛一把抓，而是在研究了新課標和《高考說明》後，將課本中的重要知識點條理化、系統化。對所學知識逐漸形成體系。
迴歸課本要體現“全、透、深”
全——就是要通過對高中階段每冊每個單元的重點內容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結，記住課標中要求掌握的內容。
透——就是通過對以前所學知識的複習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步理解和運用。
深——就是在複習中補充有一定難度的練習，供學生獨立完成，並根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二輪複習——專項訓練，模塊複習。
在第一輪複習的基礎上，針對高考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合高考題型，對閱讀理解、完形填空、語言知識、書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法指導，答題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
第三輪複習——模擬訓練，綜合過關。
在第一、二輪複習的基礎上進行綜合訓練，以學生爲主對複習的知識重新整理，查漏補缺，通過精心設計的模擬訓練，徹底清除學生的模糊意識，強化考點，讓學生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓練、實戰學習階段。運用一些模擬題，模擬時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應試技巧訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
平時聽力訓練要有意識地對試題類型進行分類(可以先按照聽力考查要求對訓練素材迚行分類，也可以按照話題的不同進行分類，更要按照難易程度進行分類)，並選擇使用正確的解題原則進行解題，到高考時纔會得心應手。掌握一些必要的答題技巧，使其逐步養成良好的答題習慣和技能。
上好幾種課型
1、複習課
複習課要重點突出，思路清晰，要給學生充分的讀書和消化的時間，切忌教師以我爲中心滿堂灌。
2、試卷講評課
試卷講評課要更加認真地備課，做好試題分析、成績分析，上課突出針對性，針對存在問題，引導幫助學生分析考點、答題誤區以及如何拓展延伸等。
3、寫作訓練課
說是寫的前提，寫是說的提高。寫作訓練時要讓學生先說，先圍繞話題發表自己的見解，然後再把這些語言材料進行有機的組合，最好再讓學生有條理的記下來，還要引導學生注意如何對相關詞彙和句型做到學以致用。
以上只是我們在高三英語教學方面的一些做法和嘗試，希望能給以後的高三英語教學提供一點借鑑。
總結
教學是一門需要不斷完善的藝術，我們在很多方面還有待改進。作爲青年教師的我們必將努力拼搏，開拓進取，勇往直前，爭創新的輝煌!
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