如何在短時間內提高託福口語
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如何在短時間內提高託福口語
想在美國生存、發展下去，主要看自己有沒有機會表達自己，和別人溝通交流。但是，目前我們的大學英語教育存在這缺陷。我們建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉化爲追求一種定量性的技巧，我們認爲有6 種技巧，是美國人和美國人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這6 種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好託福口語。
第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本儘管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book (這本書在哪兒)?很少有人說What is a book (書是什麼)?
而美國的小學生就開始問：what is thebook?這種Where is the book 只是思維的描述階段。但是我們想連大學生也很難回答What is a book?因爲中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因爲事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。
比如， I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you 換成her，my mother 等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啓動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我們聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換爲I want to kiss you I want to hug you, I will show my heart to you 等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個座標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由裏及表。而中國人正好相反。
從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。
這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語?就是每個單詞你都認識，但把它我們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量託福口語水平的一個最重要標準。因爲英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認爲學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
第六，要有猜測能力。爲什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因爲他我們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我們覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋樑來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
中國人學習託福口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講着講着眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我們認爲也就不會出現這種現象。
最新託福口語題目：過程和結果哪個更重要
Task 2
Which one do you think is more important? The process of doing something or the result at the end?
託福口語範文：過程和結果哪個更重要
I personally believe the result at the end is important but not as important as the process of doing something. The process of doing something simply is the part that gives us all the fun and all the good memories. Take my second-grade assignment as an example, we were all asked to make a report about Thanksgiving. So I teamed up with my dad and little by little, we started this magnificent research of Thanksgiving. I remember I went online and searched for as much related information as possible, how the tradition of Thanksgiving started, how the pilgrims arrived to America and how they celebrated the first Thanksgiving with the native Americans. And my dad helped me make a list of the differences between American and Canadian Thanksgiving. We went to the supermarket together to take pictures of the ingredients people needed to make a traditional Thanksgiving meal. My dad even printed out the recipe of my grandma’s cranberry sauce for me to include in my report. I really can’t recall if I got a good grade that time, but I still remember all the fun I had with my dad and the funny pictures we took in the supermarket, until today I still keep that report because it reminds me of all the fun I had during the process of making it. Plus, through the process of doing something, there’s always something for us to learn, and there’s always something to inspire new ideas.
託福口語題目：好領導該有的特點
T1：Describe the characteristics a good leader should have.
託福口語真題Task1
What do you think is the most important quality for a leader to have?
託福口語範文：好領導該有的特點
Well in my opinion, a good leader should have the following characteristics: first, honesty. It is of utmost importance that a leader is trustworthy. A good leader needs to be trusted and known to live his life with honesty and integrity; or in other words, “walk the talk/practice what he preaches” and in doing so earns the right to have responsibility for others; otherwise, no one will be serious about his words or orders; then leadership will become a joke. Second, communication skills. Being able to clearly and succinctly describe and convince others what you want to achieve is extremely important. If you can’t relate your vision to your team, your people will be confused and distracted, and won’t be able to work towards the same goal.
