託福聽力lecture常見三大結構
託福聽力段落比較長，涉及到的話題也多種多樣，不過，我們可以從託福聽力段落的結構方面找到一些技巧，來更準確的把握託福聽力的意思。本站爲您整理“託福聽力lecture常見三大結構”，希望對您有所幫助。
託福聽力lecture常見三大結構
託福聽力段子一般分3段，第一段點題，也就是提出問題;第二段討論，也就是展開問題的各分點。第三段結輪，也就是經過討論後下結論。第一、三部分都比較好說，一頭一尾嘛，容易把握。而主要的主要針對的是文章的討論部分，它會分幾點來敘述將要說明的事情，而這幾點又是由某些順序來組織的：
我們認爲託福聽力段落的結構通常有3類：
1. 時間順序。在敘說一個事物史的發展的時候，通常是採取時間漸進的方式來敘述。先怎麼樣，再怎麼樣，最後怎麼樣。
2. 空間順序。在介紹一個事物的時候，也會採用空間移動的順序。裏面怎麼樣，外面怎麼樣，前面怎麼樣，後面怎麼樣，上面怎麼樣，下面怎麼樣。
3. 好壞順序。在介紹新產品的時候，往往會先說它的幾個優點，然後再說它缺點。在介紹某種現象的時候，也會先說它帶來的好處，再說它的壞處。
注意：對於分類，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時候，文章通常會是兩種順序交叉或者交替進行。其實不管怎麼樣分，聽的過程中主要是聽清分點和結構，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。
我們在聽文章的時候就得抓住如上重點，聽完後得知道文章說了哪幾點，是採取什麼順序來組織的。
當聽出託福聽力文章的結構來後，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對於做細節題，也同樣非常有幫助的。因爲大家知道，TOEFL是順序出題的，瞭解了結構，對於第幾題對應那個段，自然是非常清楚。
託福聽力科學60秒(SSS)原文之絲綢之路
對很多備戰託福聽力的夥伴來說，著名的科學60秒(sixty-second science，簡寫爲SSS)一定不陌生。SSS只有一分鐘，但是語速快，信息量大。最重要的是，常作爲托福考試聽力出題的重要來源。初聽者會覺得這就是在磨耳朵，但同樣很多朋友反映聽多了SSS之後覺得TPO非常拖節奏，很慢，甚至聽到想睡覺。新東方網託福頻道在此和大家分享SSS聽力原文及翻譯之絲綢之路不僅運貨，也會擴散傳染病。
This is Scientific American 60-second Science, I'm Cynthia Graber. Got a minute?
這裏是科學美國人——60秒科學系列，我是辛西婭·格雷伯。一分鐘準備好了嗎?
For thousands of years, what’s called the Silk Road was a group of land and sea trade routes that connected the Far East with South Asia, Africa, the Middle East and southern Europe.
幾千年來，所謂絲綢之路就是指從遠東至南亞、非洲、中東以及南歐的一系列陸海商路。
Of course, when humans travel they carry their pathogens with them.
當然，當人們旅行時，也會隨身將病菌帶到各地。
So scientists and historians have wondered if the Silk Road was a transmission route not just for goods, but for infectious disease.
因此，科學家和歷史學家一直想弄清的是：絲綢之路是否不僅是商品流通的渠道，也是傳染病蔓延的途徑呢?
Now we have the first hard evidence of ancient Silk Road travelers spreading their infections.
如今，我們首次發現了古代絲綢之路行者傳播傳染病的確鑿證據。
The find comes from a 2,000-year-old latrine that had first been excavated in 1992.
該發現來自於1992年被首次發掘的2000年前的公共廁所。
The report is in the Journal of Archaeological Science: Reports.
該研究發表在《考古科學：報告》雜誌上。
“So the site is a relay station on the Silk Road in northwest China.
“就是說，這個地方是中國西北地區絲綢之路的中繼站。
It's just to the eastern end of the Tarim Basin, which is a large arid area just to the east of the Taklamakan desert, and not far from the Gobi Desert. So this is a dry part of China.”
它位於塔里木盆地東端，即塔克拉瑪干沙漠東邊的一大片乾旱區，離戈壁沙漠不遠。因此這裏是中國的乾旱地區。”
Piers Mitchell, paleopathologist at the University of Cambridge, and one of the study’s authors, along with his student Ivy Yeh and colleagues in China.
皮爾斯·米切爾是劍橋大學的古生物病理學家，他與他的學生葉艾薇以及中國同事們一起做這項研究。
In the latrine, archaeologists found used hygiene sticks wrapped with cloth.
在這間公廁中，考古學家們發現了幾根外層裹着織物的“衛生棍”。
These were used for what you think they were used for.
“衛生棍”的作用就是你想象的那種作用。(你懂得)
“This excavation was great because the cloth was still preserved and the feces was still adherent to the cloth on some of the sticks.
“這項發掘至關重要，因爲織物至今得以保存，而且有幾根棍子的外層織物上還沾着排泄物。
So the archaeologist kept these sticks in the museum.
所以，考古學家們把這些棍子放進了博物館。
And so my Ph. D. student, Ivy Yeh, who’s first author on the paper, she went out to China took some scrapings from the feces adherent to the cloth.
我的博士生葉艾薇——同時也是本論文的第一作者——去了中國，刮下附着在布上的排泄物的一些碎屑。
So we were then able to analyze that down the microscope when she brought it back to Cambridge.”
之後，她把碎屑帶回劍橋，我們才得以放在顯微鏡下來分析。”
Where they found eggs from parasites—including one from a liver fluke.
他們在碎屑中發現了寄生蟲卵，其中一顆是肝吸蟲卵。
“And that's the exciting one because that's only found in eastern and southern China and in Korea, where they have marshy areas that have the right snails and the right fish.”
“這個發現令人振奮，因爲肝吸蟲卵之前只在中國東南部和韓國發現過。這些地區有沼澤地，而沼澤地裏纔有合適的螺和魚。”
The fluke needs snails and fish for its lifecycle, but there were no such snails or fish in this dry region of China.
這種寄生蟲生命週期中需要螺和魚作爲宿主，但是中國乾旱地區沒有這種螺和魚。
So the unlucky traveler who harbored the parasite had to have transported the disease to that spot.
因此，攜帶寄生蟲的倒黴客官不得已把傳染病帶到了那裏。
“Well firstly it tells us that people were doing very long journeys along the Silk Road and you might think that's obvious.
“首先，這告訴我們：古人走絲綢之路是一次非常長的旅程。或許你覺得這是不言而喻的。
But no one really knew how long people were traveling.
但是，沒人真的知道古人到底走了多遠的路程。
Some people may have been trading, only going short distances selling their goods on to the next person.
有的人做生意，或許只是走一小段路，把貨賣給下家就完了。
And so the goods might have gone all the way along the Silk Road, but people might not.
因此，走完絲綢之路全程的或許只有貨物，人未必會走全程。
But we know that some people were doing huge distances."
不過現在我們知道了：有的人的確經歷了長距離的跋涉。”
“Secondly it shows that this was, would be a viable route for the spread of those other infectious diseases like Bubonic plague and leprosy and anthrax that people had previously suggested might have been spread between East Asia and Europe along the Silk Road.
“第二，這顯示絲綢之路可能是黑死病、麻風病和炭疽病等其它傳染病的擴散路徑。而之前就有人提出，這些病可能是沿着絲綢之路從東亞蔓延至歐洲的。
Because modern genetic analyses have shown similarities between the strains of one end and the other.”
因爲現代基因分析顯示，在絲綢之路兩端發現的病菌菌株很相似。”
Mitchell says there’s much more work to be done to better understand the spread of diseases around the world.
米切爾認爲，爲了深入瞭解疾病在全世界範圍的傳播，我們還有很多工作要做。
Perhaps from analyzing skeletons—or various other kinds of remains—to be found along the Silk Road.
通過挖掘並分析絲綢之路沿線的遺骨或各種其它遺骸，可以揭開更多的祕密。
SSS科學60秒聽方法：
1.第一遍盲聽。大概瞭解什麼意思。
2.第二遍再聽。儘量做到能複述出大致內容。
3.第三遍精聽。對照原文來聽。
4.第四遍看答案，看解釋，查字典，弄懂意思。
5.第五遍跟讀。開始是跟讀，最好練到能脫稿跟着說。到了這個水平，這一篇SSS算是過關了。
託福聽力大神分享聽力備考經驗
今天我們要分享的是一位聽力考了滿分的大神的備考經驗，大神不是一日煉成的，一開始也是個聽力渣。
一. 聽力材料和練習方法：
1. 題型結構
先是一段學生之間或是學生與老師或工作人員的對話(集中於校園中的日常問題)加兩段老師上課的lecture(主題應有盡有)。然後再來一輪。對話還好，有的lecture會直接讓沒有練習過的人聽到吐血。最長可達十分鐘。所以後期練習聽力的時候，一定要連貫地做整套聽力題。
2.單詞
想想看，如果每個單詞都聽不出來怎麼能聽懂整個句子?所以一定要在考前好好熟悉下單詞的發音。網上有專門的對付聽力單詞的音頻，準備的時候好好聽聽，也跟着讀讀，日積月累水平就上來了。這樣做的一大好處就是減少你聽到單詞後的反應時間，避免那種聽到個單詞反應半天，結果老外後面說什麼都沒聽到的現象發生。聽力水平是怎麼提高的?就是從單詞開始一步一個腳印練上來的。很多人聽力不好就是因爲單詞不過關。還有提醒大家不要悶頭傻練，模擬題都做完了也不見起色。沒事多分析下自己聽力差的原因，然後對症下藥。
3.聽寫：
我聽寫用的材料就是老託的聽力，30分鐘內聽寫完一篇老託，正確率在90%以上聽力就能得27分以上，託福就能100分以上。TPO和巴朗也是不錯的聽寫材料，巴朗的聽力時間比較長，接近考試真實情況，TPO如此經典肯定也不用說了。
聽寫練習的過程是這樣的：先聽寫(聽不清的可以反覆聽，但別超過五遍)，看着自己的聽寫稿邊聽邊檢查一遍，對正確率，然後看着原稿跟讀若干遍一直到不磕巴爲止，最後脫稿跟讀(這時可以用windows播放器將語速調慢一點，慢兩小格即可)。這個過程需要一個小時左右。我當時一天聽兩篇，可以根據個人情況增減。一定要堅持做下去，不要懷疑，不要懈怠，一定會有成效。
大家可以根據自己水平慢慢來，關鍵是堅持。但是也不要埋頭傻練，對於自己常聽錯的地方多留下心，記下來，下次就不會有問題了。比如，我當初老聽不出來s 與either 連讀，後來自己專門把這個發音記在本子上以後聽就得心應手了。當然也不用把聽寫一直堅持到底，感覺自己聽出率很高了，差不多了，就練別的吧~
二. 做題方法:
在聽力做題的時候，我自己總結了一些做題原則，不一定百分百準確，但是瞭解了這些原則之後，一定可以讓你的準確率有所提升。
1.重複原則
聽段子時，要特別注意那些“重複率高的詞或概念”。因爲重複率高的東西容易引起我們聽者的注意。畢竟託福的測試對象是我們這些把英語作爲第二語言的人，所以ETS的考點也只能是那些對我們而言，通過努力能聽懂的地方。段子中“重複率最高的詞或概念”很可能就是這個段子的主題(TOPIC)。
2.建議原則
聽段子時，要特別注意那些“含有建議含義的詞或結構”。因爲無論段子還是對話，建議的地方永遠做考點。
歷年TOEFL聽力段子中最常考的建議類結構彙編：
1) You should
2) I suggest / I propose / I recommend
3) proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation
4) had better do sth. / be better off doing sth.
5) How about…? / What about…?
6) Why not…? / Why don’t you…?
7) If I were you, I would…/ I wouldn’t…
8) Would it make things go faster if you…?
9) Maybe / Perhaps you…
10) How does … sound?
3.強調原則
乍聽上去，強調原則顯得很籠統。其實具體可分爲兩大類：語義強調和語氣、語調強調。語義強調包括含義強調、解釋強調、舉例強調、級別強調、結論強調、對比強調等六種。語氣、語調強調包括重音強調、停頓強調、清晰強調等三種。
4.因果原則
聽段子時，要特別注意那些“含有因果含義的詞或結構”。因爲無論段子還是對話，有因果的地方永遠做考點。因果類標誌詞又可細分爲原因類和結果類。
5.轉折原則
聽段子時，還要特別注意那些“含有轉折含義的詞或結構”。因爲無論段子還是對話，轉折的地方永遠做考點。
歷年TOEFL聽力段子中最常考的轉折類結構彙編：
1) but …
2) however …
3) nevertheless …
4) while …
5) yet …
6) unless …
7) except for …
8) actually …
9) in fact …
10) To tell you the truth …
11) practically …
12) virtually …
13) as a matter of fact …
6.問答原則
聽段子時，還要特別注意那些“含有一問一答或自問自答形式的句子或結構”。往往問題就會做爲考題，而對問題的回答就是考點所在，即正確答案的出處。
7.開頭原則
聽段子時，要特別注意聽清“段子開頭的一兩句話”。往往TOPIC(主題)會在這一帶出現，而主題必爲考點。
8.尾巴原則
同樣，還要特別注意聽清“段子結束時的一兩句話”。往往CONCLUSION(結論)會在這一帶出現，而結論也必爲考點。
9. 人名原則
聽段子時，不論是文科段還是理科段，只要出現人名的地方，往往“埋伏着”考點。因爲後面必有一道題會問這個人的地位、作用和所做出的特殊貢獻。故含有人名之處必爲考點。
三. 考場發揮
1、考試的時候關鍵是心態。一定要有信心，有殺氣。你看想當年大家水平差不多，爲
什麼每次世界大賽都是鄧亞萍拿冠軍啊?人家就是憑的那股士氣。想成爲比賽發揮型選手麼?那你就要培養出上考場時的那種捨我其誰的霸氣。一進考場就想，不就一託福麼?看我怎麼來搞定你，擺平你。然後迫不及待的撲到桌子上開始信心滿滿的答題。口語聲音洪亮，有板有眼，先甭管說的好不好，先在氣勢上給那幫老美考官一個下馬威。當然您考試的時候別自信過了，腿一邊狂抖一遍答題。信心+謹慎=高分嘛~
2、做個聰明的準備者。多分析下自己的弱項，弱哪補哪。這樣才最有效率。別太盲目
的一看個帖子讓你幹什麼你就幹什麼。也別盲目的天天只知道一遍一遍的做模考題。多給自己設計些有針對性的專項訓練。做題不是目的，提高實力纔是目的。其實這道理適用於任何考試。
3、別放棄，好好堅持吧。等考完託福後你會發現自己除了收穫成績外還有其他很多回報。也許在這個過程中，你的愛情沒了，你和朋友疏遠了，你因爲天天坐在自習教室嚴重發福了。但是，當你走過考託路後，你就會發現自己什麼都不怕了。你可以挺着腰板說，我紅包都搞定了，我還怕什麼?不是每個人都能堅持下來的，你有挺直腰板的那一天麼?說實話，考完這門語言考試後，我自信了很多。
託福聽力考試題型全解析
托福考試的第二部分--聽力，題型有兩類，一類是conversation，一類是lecture。兩類題型的內容都是基於大學裏面發生的實際情況而設置的。聽力部分正常情況下是2個對話和4段講課。如果遇到加試就是3個對話和6段講課。考試時間分別爲60或者90分鐘。
對話有可能發生在學生與教授在溝通課程要求或者是講課的內容，也可以是學生和學校工作人員之間溝通一些非學術的事情比如選課或者住宿等相關事情。每個對話有3分鐘長，設置5個問題。
講課所表述的語言通常就是教授在實際大學課堂中教授的內容。主題包括藝術，生命科學，物理科學以及社會科學等範疇。每段講課有5分鐘長，設置6個問題。
在解答聽力題型過程中，你必須注意以下3點：
1. 弄清楚對話或講課的主要思想或者目的。
2. 說話者想要表達主要思想所列舉的關鍵點。
3. 說話者表達方式所展現的他對這個問題的態度。
在聽力過程中，可以適當記筆記，即使你錯過了某些單詞，但仍然繼續聽下去。
接下來具體看看聽力的題型：
1. 主要內容問題或者主要目的問題
這類題型要求你掌握聽力文章中的主要內容或者主要目的，你可以注意到題目中有mainly about, mainly discussing, why does the student 或者 what is the main purpose這樣的短語出現。
解答這類問題注意2點。
1. 只會有這兩種問題中的一種出現。
2. 通常第一個問題就是這個問題。
Tips: 多聽學術方面的英語講課，比如科學，社會科學，商科，藝術，文學等。網上有很多這樣的資源，先從你熟悉的學科以及短的講課開始聽，逐漸過渡到長的文章以及你不熟悉的學術領域的文章。遇到陌生的文章，建議反覆多聽。
2. 細節問題
細節問題是聽力問題中最直接明瞭的問題。它要求你能記住文章中的細節部分。題目中通常有according to 或者 what is出現。這類問題的答案通常是很明顯的在文章中表述出來的事實。
Tips: 找到一個朋友或學習夥伴一起聽一段英文聽力片段，結束之後，你們每個人把聽到的內容儘量多的寫下來，越多越好。然後互相比較誰記錄了更多的關鍵點和支持主要觀點的細節。
3. 功能問題
這類問題主要考察學生能否識別出文章中某一句所表達的意思。因爲這句話根據語境可能會產生不同的意思，而不是字面上的意思，所以需要你去理解其中真正想表達的含義。
這類問題通常有以下短語。What does the professor mean when he says ...? 或者 Why does the student say ...?
Tips: 當你正在做聽力題的時候，經常問自己說話者說每一句話的含義。說話者一般的說話動機有：指示，推薦，抱怨，同意，不同意，質疑或者證實。當你瞭解說話者表述的話背後隱藏的這些動機的種類之後，這會幫助你準確的解答這類問題。
4. 態度問題
這類問題要求你理解說話者的態度和感情，通常會這樣問 what is the professor’s attitude...? 或者 what does the student think about...? 或者 what can be inferred...? 你可以注意到文章中是否有這樣的短語: what I think …, 或者 it seems to me …。這個就是回答問題的關鍵點。回答的時候注意說話者的語氣和語調。
Tips: 當你聽到說話者表述他的觀點時，注意他的語氣是冷靜的?衝動的?放鬆的?緊張的?確定的?遲疑的?熱情的?無聊的?觀看電視的喜劇是一種好方法讓你瞭解說話者的語氣和語調。
5. 組織問題
組織問題要求學生理解整個講課內容的結構是怎樣的，通常會這樣問，why does the professor mention...? 或者 why does the professor discuss...? 這類問題通常會問文章中列舉的一個例子。所以你需要好好想一想教授用這個例子的用意在哪。
Tips: 注意聽文章中介紹，主要觀點，例子以及總結的信號詞，比如：first, next, then, before, during ,since, accordingly, as a result. 這些詞是很好的提示，注意做好筆記。
6. 連接內容問題
這類問題要求你理解文章中各觀點之間的關係。通常會問what is the likely outcome...? 這類問題需要你把不同句子或不同部分的信息組合在一起。比如過程的步驟有哪些，把一些條目歸類，做預測等等。
Tips: 當你聽聽力材料時，可以多次暫停，然後每暫停一次就總結之前所說的內容，並且預測之後會說些什麼。
7. 推斷問題
這類問題要求你理解文章中沒有明確陳述出來的意思。這類問題通常有what are the implications of...? 或者 what does the professor imply ...? 或者 what can be inferred ...?
Tips: 聽一段2人針對某個問題持不同觀點的對話。注意記錄說話者在表述他的觀點時用了什麼樣的詞語，這類詞語是支持的呢還是反對的? 然後看這些詞語起到怎樣的暗示作用。
