初學者有哪些常見的中式日語

對於剛接觸日語的同學都一般都沒有系統的學習方法，特別是自學者，也不懂的思維的轉變，這樣難免會在日語學習的道路上偏航，這樣遇到問題既不易解決，也會對學日語產生消極的心理。下面我們一起來看一下初學者糾結的幾個日語老生常談的問題。

①假名記憶

50音、語法結構基本是我通過一、種“機械學習”方法掌握的。先說50音，就像漢語拼音、英文字母一樣，是表示發音的基礎。日語發音並不難，但比較討厭的就是日本人搞出個“平假名”、“片假名”來折騰人，明明同一個發音卻偏要弄兩個長的不同的符號來表示。所以呢50個發音，我們需要記住與之相對應的100個符號。於是據我所知，很多想自學日語的童鞋在50音圖這裏就陣亡了。我經常被問到的也是“怎樣才能記住50音?”。

在課上老師講了每一個假名是怎樣由草書漢字演變過來的，比比如“安”→“あ”，“的”→“の”、“根”→“ね”……的確，我承認這些是長得挺像的，但問題是大多數都跟不是親生的一樣長得根本就不像!而且就算長得像，sowhat?你看到這個“根”一樣的“ね”字的時候，它竟然不讀“gen”而是讀“ne”!坑爹啊!!所以~我當時用了一種方法，把其他同學大概用了1個禮拜都還記不住的假名都給記熟了。

這個方法真的很蠢，就是卡片。自己拿白紙做100張小紙片，正面寫平、片假名，反面標註讀音。然後全部打亂之後一張一張地翻，看正面之後馬上說出對應讀音。剛開始可以少一點，隨便抽個10張左右來，看正面3秒之內不能回答出讀音的就丟一邊，能說出的放另一邊。然後把不能馬上反應出讀音的那幾個拿出來再看一遍，重複3秒遊戲。直到這10個假名你一看到它就能馬上準確讀出它的讀音，就可以開始新的一波了。

記住10個很簡單，然後循序漸進地試着把20-30張混在一起，再增加到50張、70張、100張。只要遇到3秒反應不過來的，就立馬扔出去不要留情，再把被丟出去那些記不住的牌集中在一起看一遍，然後繼續翻牌，直到3秒反應不過來的牌變爲0……

這個方法就是一個不斷“反覆”的過程，通過視覺接受“假名”的形狀，然後訓練大腦迅速反應出它對應的讀音。反正我用了3天，就全部記熟，隨便什麼日語歌只要歌詞標假名就可以無壓力隨便唱。

②語法理解

然後就是語法框架的學習。我認爲日語的語法非常簡單，但中文就挺難。爲什麼這麼說呢，是因爲日語語法非常有規律，就像一個整潔有序的框架。雖然剛開始總覺得把謂語(動詞)很彆扭，但它是很有規律的彆扭。只要把這些規律搞懂了，不管什麼複雜的內容反正按規律往裏面填充就行了。

中文難就難在它的語法自由奔放，我以前教日本人中文就深有體會。所以說越是有規律可循，越是規則簡單的語言就越好學，日語就是。想想我們平時說話，基本的陳述還是疑問，過去現在還是將來，主動還是被動，無非就這幾種情況。日語的表達規則都很固定而且簡單明瞭，基本靠動詞變形。具體是怎樣的規律就需要大家自己去學習，總之就是它的語言邏輯非常簡單!學好動詞變形就掌握80%語法!就沒事多造造句，用日語寫寫文章，就知道哪些是自己能表達的，哪些是還沒搞懂的。還有個很牛x的方法，就是去教別人語法。

在我才大一結束的暑假，就跑去教人家小朋友日語了。那時候自己日語都還是個渣，但是在我老家那地方你說你大學是日語專業的就會有0基礎的人願意來學。其實我真正把語法全部搞明白就是在那以後，爲了讓小朋友能明白這個語法，我必須把它給解釋清楚人家才能懂。無形之中就有壓力和動力，加深了我對語法的理解。

③思維轉變

前面講這麼多都是基於我是一個人，站在學外語的角度來學習日語的一些方法和經驗。我是考了N2之後來日本的，N2是什麼水平呢?大概就是日常能聽懂對方講的話，自己可以簡單地表達想說的東西。大學2年才考出N2我覺得其實是很慢的了，都怪我當年天天在龍舟隊跟漢子們下水划船浪去了，現在讓我再重來一遍估計1年考N1都不是吹吹~然而比較坑爹的是，我開始去的是福岡，去了才發現尼瑪方言聽不懂啊!福岡雖然沒什麼怪怪的音調，但是動詞變形跟標準話不大一樣!!!

還有當地殺馬特比較多，他們的非主流措辭真的是招架不住，根本不曉得在說啥!當時迫於生計，去了一個卡拉OK打工(不要學想歪是類似於餐廳一樣的連鎖卡拉OK，也是分分鐘很精彩以後打算出本書)。去了之後才發現自己的詞彙量簡直弱爆了，菜單上面一大半根本看不懂，廚房裏的工具、食材都不知道怎麼說。所以幾乎每天處於“聽不懂”、“說不來”的懵逼狀態。

因爲日語還不如一個正常的小學生，所以會莫名地被周圍的日本人當小盆油來看待。有的是給予慈母般的關懷與愛護，有的是把我的智力也和幼兒同等對待……所以說有時候想吵個架都找不到適合詞彙的那種感覺，真的是心累。

過多地使用漢語詞

(在回答別人“我到了某地”時)

中：到着しました。

日：着きました。

日語中的單詞來源主要分爲「和語」「漢語」「外來語」，其中「漢語」來自中文，但在日語中使用時語感正式而生硬，不宜過多地用在日常會話中。

は的使用

中：今日の天気はいいです。

日：今日は天気がいいです。

日語中的「は」被稱爲提示助詞，用來表示句子的話題。在表示“今天天氣很好”“大象鼻子很長”這樣的句式時，應該把“今天”“大象”看成句子的話題來造句。

の的誤用

中：赤いの布

日：赤い布

中：見るの時

日：見る時

日語中的「の」不能等同於中文的“的”，以上這些說法都是套用了中文的語法而形成的誤用。

時間的誤讀

中：半時間

日：30分

人下意識地會說出“半小時”的日語版，但卻常常忘記日語中只有“30分”這個說法。不過，一個半小時可以說成「1時間半(いちじかんはん)」。

長音促音不當

中：學校(がこ)

日：學校(がっこう)

在日語發音中有“音拍”的概念，每一個假名需要佔一定的時長，長音和促音也需要留足一拍。而中文中沒有這兩種發音，因而讀錯的現象屢屢發生。