人教版七年級上冊英語教案

把教材的知識點熟記於腦，上課時把主要精力放在關注學生的需要、關注學生的個性差異上，真正優化教學，提高質量，提高學生素質。這是本站小編整理的人教版七年級上冊英語教案，希望你能從中得到感悟!　　人教版七年級上冊英語教案(一)　　Unit 2 Is this your, pencil?
　　單元整體說明
　　單元教材分析
　　本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領、尋物啓事”，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區分遠近單複數。
　　單元知識系統(樹)
　　Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
　　Lost and Found
　　單元總體目標
　　運用Using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領”，“尋物啓事”。
　　單元教學、難點一覽

重點	難點
1.複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case 2.詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. 4. Lost and Found	話法焦點在於一般疑問句、Lost and Found.

　　單元學情分析
　　本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導學生採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題(失物招領、尋物啓事)，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。
　　單元教學建議
　　採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
　　單元課時分配
　　本單元用3課時教學
　　Section A用1課時
　　Section B部分用1課時
　　Self Check及閱讀部分用1課時。　　人教版七年級上冊英語教案(二)　　Section A
　　教學內容
　　Section A(教材P7-9)
　　教學目標
　　知識與能力
　　本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。
　　過程與方法
　　採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
　　情感態度價值觀
　　該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。
　　教學重、難點及教學突破
　　重點
　　重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法;鞏固所學單詞的拼寫。
　　教學突破
　　Section A通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
　　教學準備
　　教師準備
　　製作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型;同時複習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary.
　　學生準備
　　複習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。
　　教學步驟
　　(1課時)
　　一、第一教學環節：情境導入

教師活動	學生活動
1.利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連複習一些單詞、學一些生詞。然後教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。 2.讓學生聽對話，練習並模仿對話。識別物品的所屬。	1.將單詞與實物相連複習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。 2.聽對話，練習並模仿對話。識別物品的所屬。

　　二、第二教學環節：師生互動

教師活動	學生活動
1.播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2.引導學生重複他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。 3.概括語法點。	1.通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學任務。 2.重複所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。 3.熟悉語法點

　　三、第三教學環節：操練、鞏固

教師活動	學生活動
引導學生複習3a表中的26個字母；然後練習36中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。	複習3a表中的2b個字母；然後練習3b中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教學環節：做遊戲
教師活動	學生活動
通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。	通過Find the Owner Game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。

　　本課總結
　　本課採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養學生口語交際能力。
　　板書設計
　　Unit 2 Is this your pencil?
　　Section A
　　Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
　　Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N.
　　What’s this in English? It’s a pen.
　　Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
　　Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
　　問題探究與拓展活動
　　找主人：課前教師收集一些學生的物品並展示，問學生這些東西是誰的;先詢問幾個學生某些物品是誰的，然後把名字填在表格裏，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。
　　練習設計
　　隨堂練習設計
　　從B欄中選出A欄各句的答語。
　　A B
　　( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
　　( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
　　( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
　　( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
　　( )5. How do you spell it? E. Smith.
　　KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
　　個性練習設計
　　比比看：把兩個同學鉛筆盒裏的文具混在一起。然後請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生採用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。
　　Section B
　　教學內容
　　Section B(教材Pl0-11)
　　教學目標
　　知識與能力
　　重點內容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啓事和失物招領”，同時複習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。
　　過程與方法
　　運用Pair work, Group work、寫“尋物啓事和失物招領”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養口語交際的目標，加強聽、說能力的培養。
　　情感態度價值觀
　　該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易於激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人爲樂、團結友愛的品德。
　　教學重、難點及教學突破
　　重點
　　複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
　　學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
　　教學突破
　　寫“尋物啓事和失物招領”，畫圖猜測物品。
　　教學準備
　　教師準備
　　利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，學會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導學生寫“尋物啓事”和“失物招領”，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人爲樂、團結友愛的品德。
　　學生準備
　　學習一些物品名詞，瞭解寫尋物啓事和失物招領的內容和格式。
　　教學步驟
　　(1課時)
　　一、第一教學壞節：看單詞連物品

教師活動	學生活動
1.引導學生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導學生進行Pair work，操練句型"What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。	1.將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進行Pair work，操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。

　　二、第二教學環節：聽、寫物品名詞

教師活動	學生活動
1．聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。 2．聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。 3．引導學生進行Pair work.	1．聽錄音圈出所聽到的單詞。 2．聽錄音寫出所聽到的單詞。 3．進行Pair work。

　　三、第三教學環節：寫“尋物啓事”和“失物招領”

教師活動	學生活動
1.引導學生看3a部分的“尋物啓事和失物招領”，圈出物品名詞，瞭解寫尋物啓事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2.引導學生看3b部分的條子。 3.引導學生寫“尋物啓事和失物招”.	1.看3a部分的“尋物啓事和失物招領”，圈出物品名詞，瞭解寫尋物啓事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。 2.看3b部分的條子。 3.寫“尋物啓事”和“失物招領”。

　　本課總結
　　利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，引導學生寫“尋物啓事”和“失物招領”、畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人爲樂、團結友愛的品德。
　　板書設計
　　Unit 2 Is this your pencil?
　　Section B
　　Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
　　Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it ，it isn’t.
　　How do you spell watch? W-A-T-C-H.
　　Lost and Found
　　問題探究與拓展活動
　　1. 失物招領
　　2.尋物啓事：試着爲你丟失的東西寫一份尋物啓事。
　　練習設計
　　隨堂練習設計
　　重新排列字母，組成單詞。
　　1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
　　5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
　　9. grin ________ 10. yek _________
　　Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 h 8. school 9. ring 10. key
　　個性練習設計
　　教師可先向學生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎麼辦?教師提出問題後，讓學生分組進行討論並記下自己的想法;然後讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述;教師再將學生的主要想法收集起來，並記在黑板上。　　人教版七年級上冊英語教案(三)　　Self Check
　　教學內容
　　Self Check&reading (教材P12)
　　教學目標
　　知識與能力
　　複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價並建立個人生詞表;
　　複習“詢問物品所屬”的句型。
　　過程與方法
　　運用Using contest guessing和Role playing的學習策略。
　　首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞彙。
　　其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
　　第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。
　　情感態度價值觀
　　該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，極易於激發學生的主動性和學習興趣。
　　教學重、難點及教學突破
　　重點
　　複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
　　複習“詢問物品所屬”的句型。
　　教學突破
　　引導學生看3中的圖，編寫對話操練"Is that/this your…?"
　　教學準備
　　教師準備
　　製作1、3部分的課件、補充一些內容(針對能力強的學生)。
　　學生準備
　　收集本單元中儘可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
　　教學步驟
　　(1課時)
　　一、第一教學環節：自我測評

教師活動	學生活動
引導學生進行自我檢測，完成自我評 估，並欣賞Just for Fun！	進行自我檢測，完成自我評估，並欣賞 Just for Fun！

　　二、第二教學環節：語音規則

教師活動	學生活動
引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your…?”。	看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。

　　本課總結
　　引導學生進行自我檢測，完成自我評估;利用詞彙表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”