小學生的單詞記憶方法

強化英語單詞學習的重要緊迫性不言而喻，小編給大家分享一下二年級英語，大家要抓緊時間哦

　　小學生單詞記憶技巧

聯想記憶法

以二年級學生爲例，這個年級的學生字母全部學完了，也有一定的詞彙量，根據這一特點，他們可以通過單詞間的聯想來記憶單詞。比如教授單詞you的時候，把它和它的同音字母uu一起記憶;單詞are可以和它的同音字母rr一起記憶，這是同音詞或字母之間的聯想;單詞還可以和句子聯想起來，比如family(家庭)這個單詞，family這個單詞，可寫上這樣一句話：fatherandmotheriloveyou!(爸爸媽媽，我愛你們!)再把句子中每個單詞的開頭字母下面劃一條線(fatherandmotheriloveyou!)時，學生驚奇地發現：這些開頭字母組合起來就是family這個單詞。這樣學生就很輕鬆地記住了family這個單詞的音、形、意，這樣既教會了學生怎樣記憶family這個單詞，也在教學中滲透了情感教學。

在教學的時候儘量用聯想記憶法化繁爲簡。butter/fly-飛過黃油變蝴蝶，dragon/fly-飛翔的小龍是蜻蜓，fire/fly-飛着的火是螢火蟲，grass/hopper-在草上跳躍的蚱蜢。這樣學生不但一下子就記住了四個長單詞，還額外記住了六個短單詞，增加了一次性記憶單詞的量，收效十分明顯。

　　怎麼樣才能記憶單詞

句本位記憶法

瘋狂英語創始人李陽認爲“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”，現代英語教學法也都強調“句本位”。因爲如果只是簡單機械地記憶單詞，而不去使用它，就會很快把單詞給遺忘了;如果把單詞放在句子中記憶，不斷地運用、反覆地記憶，學生在不知不覺中既記憶了單詞，又運用了句子。比如在記憶單詞apple的時候，可以放入句子thisisanapple.或ilikeapples中，邊說邊做進行操練，反覆記憶，進行鞏固。這種句本位記憶，既能幫助學生正確理解該單詞，也能培養學生運用單詞及句子的能力，還能培養學生的語感和說話能力。

　　二年級小學生單詞記憶法

邏輯演繹音型串聯法

我們在學習漢字、記憶漢字時，經常採用形聲記憶法，如：語、話;發，法。英語單詞也具有類似特點，一個詞通常能夠串聯出多個單詞。因此我們在教學生記憶單詞時可以讓他們學會找規律、分分類：

例如：(1)ice冰rice米飯nice美好的nine九fine好five五give給

(2)ear耳朵near附近year年clear乾淨的hear聽dear親愛的pear梨

(3)bank銀行thank謝謝blanket毯子

(4)pen鋼筆pencil鉛筆pencil-box筆盒

邏輯演繹串聯是否成功，找好“點”是關鍵所在。邏輯串聯的同時達到集中記憶單詞的目的。學生一旦發現其中的樂趣，掌握英語單詞也就輕鬆簡單了。