六年級英語教學方法
教學，在六年級時是尤爲重要的，它能夠影響學生們的英語學習興趣。下面是本站小編給大家整理的六年級英語教學方法，供大家參閱!
一. 教材介紹說明
六年級英語使用的是由北京外語教學研究社出版的劍橋少兒英語join in books 3 。本套教材共四冊，三年級作爲起始年級，五年級學生進入到學習英語的第三年。本書爲上下學期全一冊。
二、本年級本學科課程目標
1.知識與技能：能聽說讀寫84 個單詞或短語以及19組句子和17個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。 能聽懂會唱4首歌曲。 能理解4個英語小故事。
2.過程與方法：六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
3.情感態度與價值觀：對英語學習有持續的興趣和愛好進一步養成良好的書寫習慣、聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。在學習中樂於參與，積極合作，瞭解異國文化，習俗。
三、本年級學校質量目標
合格率達到90%，優秀率達到40% 。
四、現階段師生教與學困惑分析
1.教師方面：英語學科地位不如語數突出,學校、家長和社會普遍認識不到位.小學英語作爲一門外語課，在我們學校裏每星期有3個課時，這樣其中有一兩天學
生就無法見到老師，在家裏家長也不夠重視，只是督促完成語數作業，加之孩子沒有自制能力，對老師佈置的英語口頭作業根本不當成一回事，導致學生在家朗讀或聽錄音的時間和質量很難保證，這樣也就形成了“兩天打漁，三天曬網”的一種局面。而且一部分學生由於課堂紀律不好或學習無動力，對英語的興趣也就越來越少了。英語教師的工作量比較大 教師工作量繁重,班額大,每個英語老師平均要教四五個班級，可能還要跨兩個課頭，所教的學生比較多，課時也較多，而且教師還要兼職學校的其它工作，教師不能夠專心、潛心研究教學工作，顯然有些力不從心。老師在收作業以及批改作業上就有了難度。尤其是在差下生的輔導上更是力不從心，明知道學生掌握的很不好,也無法抽出太多的時間和精力去輔導學生,常常顧此失彼。其實老師累點還沒關係，只是有時候付出了卻收不到回報是最讓人痛心的一件事。
2.學生方面：六年級學生已學過三年多的英語，學生已有一定的基礎，良
好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣 。
五、本學期總工作目標
1、認真組織教學，讓學生在知識的學習和技能的培養上能有一個穩步提升。力爭達到學校佈置的教學質量目標。
2、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4. 平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。 六、本年級學科活動安排
1、“趣味英語競賽”活動。時間：十一月份，參加人員：五年級全體學生。主要負責人：付夢潔、郭立主、舒志宏。具體活動服從教導處和教研組安排，可作出調整。
七、學科教師常規規範
1、每日常規：認真備課上課，提前準備好教具，批改當日的課堂作業，並完成教學反思。
2、每月常規：積極參加教研活動，加強團隊合作，並至少自查一次常規工作，並根據學校、教導處和教研組提出的整改措施，及時作出調整。
3、每期常規：以教研室提出的“六個一”爲參照指南，結合新課標的學習，完成好備、教、批、輔、考、析等常規工作，並加強業務學習，促進自身素質不斷提高。
八、分階段措施與辦法：
九月：積極參加教研活動，學習新課標，注重學習習慣的培養與學習方法的指導。
十月：積極參加學校組織的教學比賽，上好教研課。
十一月：積極參與集體備課，學習和借鑑他人好的經驗與做法。 十二月：積極參加小專題的研究與探討。
一月：積極組織學生複習備考，對自身教學工作認真反思總結。
提高六年級英語教學質量的措施與計劃我擔任英語教學也有近一年的時間了，在這一年的時間裏，自己也是一邊學習一邊教學，好多的單詞也得通過查詢才能進行教學，而且一些語法自己也不是很清楚，但儘管如此，我也在儘自己最大的努力想辦法教好英語，通過教學發現我們的學生存在如下的問題：
1、基本功不紮實，單詞拼寫，詞義記憶不熟練。甚至有些同學的英語書寫特別差，不規範。
2、語法知識掌握的不好，學過的詞彙會認但不會用。
3、閱讀能力差，尤其有部分學生因詞彙量掌握太少，根本就看不懂短文，到現在發現大部分同學就連一到十的英語單詞都不會。
針對以上的問題，我制定了以下的措施與計劃：
1、首先過書寫關。要求學生書寫規範，可讓學生買英語字帖練習書法，展覽好的作業，逐步使學生養成好的書寫習慣。
2、擴大學生的詞彙量
(1)舉行單詞競賽。在教材中圈定常用的單詞，然後定時、分批競賽，優勝者獲獎，並給予表揚。
(2)教會學生掌握好的學習方法，提高記憶詞彙的效率。如：按音節記單詞。根據規律，掌握多義詞、同義詞。以舊帶新，廣泛聯想，擴大詞彙量。
(3)每天聽寫單詞，迫使學生回家自覺記憶每天所學單詞。
3、加大語法教學，基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。
4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍,但還是有好多學生不會做。”這不是因爲學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因爲學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是覈對答案。
5、注重課後落實檢測。
要提高英語教學質量就要從平時抓起，從開學抓起，要充分發揮小幹部的帶頭作用和監督作用。對於每天要背誦的單詞、句子和課文，都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學及時到組長那裏進行背誦，下午放學前及時做好統計，對於沒有背好的同學由教師進行監督，從而在全班形成一種英語學習的氛圍，儘量做到天天過關，人人過關。
6、搞好師生關係，改進課堂教學
從事多年教學的老師都知道，學生喜歡某個老師就會喜歡他的課，因此搞好師生關係是提高教學質量的有效手段。老師對學生應該要以誠相待，象朋友一樣，不擺架子。有時開開玩笑，給學生以親切感。要清楚每個學生的學習程度、層次，因材施教。要熟記每個學生的姓名，提問時面帶微笑，設身處地理解學生學習英語的喜、怒、哀、樂。利用課餘時間，深入學生之間，與其多交流，多溝通，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法
7、做好補差工作
由於學生的學習情況有差異，分層次教學是提高教學質量的最好方法。對待最差一層的學生應降低要求，從最基礎的東西講起，學生聽懂了，學習自然有興趣，從而也就變厭學爲樂學。同時上課應採取邊講授新知識邊做練習的方法，讓學生當堂消化所學知識，從而也就杜絕了差生抄作業的現象。
8、鼓勵學生多參加一些課外的英語輔導，以便增強學習英語的興趣，提高學習成績。
如何做好六年級的英語教學工作英語作爲一門學科，作爲一種工具，它具有人文性和能動性，學好英語已經不僅僅是一個人自身的需要，也是一個時代的必須。六年級學生即將步入更高一級的學習殿堂，基礎的學好尤爲重要，六年級是小學的最後一個年級，孩子們即將結束小學生活，開始新的學習經歷。所以六年級是孩子們一生成長中的關鍵階段。小學生在一到五年級已經掌握了基礎的英語詞彙，具備了一定的聽說讀寫譯的能力。而且四種基本時態也掌握得很熟練。所以六年級除了講授基本課本內容之外，主要工作
就是大總結大複習。那麼如何做好大總結大複習呢?
一提到總結和複習，首先想到的就是知識和卷子。其實學好英語的前提和關鍵是習慣。經過多年的教學摸索和反思，我深刻地意識到良好的學習習慣是孩子們不斷前進和發展的根本，更是學好知識的前提。在小學階段我們爲孩子們打下了很好的英語基礎，爲初中的英語學習做好了充分的準備。孩子們是否能在初中的英語學習中穩步前進和提升呢?這就取決於孩子們良好的學習習慣和學習態度。所以在六年級再大力抓一下學習習慣和學習能力是十分重要的。
一、良好的學習習慣。
1、 預習的習慣。
學生們已經學會用圈點劃的方法去預習課文。在六年級要再加強一下查
字典和查資料的能力。
2、 上課專注聽講的習慣。
會聽是一個人非常重要的能力，要從小培養好。在課堂教學中要繼續關
注和培養學生這方面的習慣。
3、 課堂上隨時記筆記的習慣。
學生們已經學會記課堂筆記。但有時光聽忘了記，有時光記忘了聽。邊
聽邊記的能力還需加強。
4、 積極發言的習慣。
爲了防止有的學生上初中後，到了青春期，上課不愛發言，會了也不舉手的現象。在六年級的課堂上要充分調動學生的積極性，讓他們積極參
與課堂，並把這種熱情持續保持到初中的學習中。
5、 及時認真完成作業的習慣。
學生完成作業沒有問題。但有時需要督促，不能及時完成，而且週末作業質量會下降。要做好學生的思想工作，不能單憑一些簡單的獎勵方法。
6、 課後總結積累的習慣。
每天總結反思一天學習的內容並在積累本上進行整理，是學好英語的一個很好的方法。六年級要在方法上多加指導，找出優秀的積累本進行展
覽交流。
7、 堅持每天聽、說、讀、寫的習慣。
聽說讀寫是英語學習的重要技能。要堅持每天練習。孩子們願意去做，但不能堅持每天都做到。要在思想教育和評價方式上多下功夫了。抓典
型，樹榜樣是個好方法。
二、一生學習英語的能力。
1、 記憶單詞的能力。
單詞是英語學習的基礎。學會記單詞是十分重要的。關鍵是記憶單詞的
方法，這裏包括音標的再度複習和自然拼讀法的鞏固。有些同學創造了
個性化的方法，老師要把好關，組織經驗交流。
2、 背誦的能力。
英語作爲我們的外語，一定要背誦學習的句子和段落，然後再去靈活運用。孩子們經過幾年的英語學習背誦能力已經很強，六年級要再和他們
一起總結一些方法，加強一下這方面的能力。
3、 敢於表達的能力。
學了就要用。敢說是我們學生的強項，但有時缺乏層次性和邏輯性，缺乏個性化的觀點和想法，六年級要重點進行訓練。主要是要從方法上進行指導。讓孩子們大膽開口說，表達自己的觀點和想法。而且不要總是重複和模仿別人說的話，一定要有自己的獨到見解。孩子們經過指導之後，表達能力提高很大，思路很開闊。例如My favourite teacher.我最喜歡的老師這個話題，針對一位老師孩子們會談出很多理由。比如尹老師，有的談老師的敬業，有的談老師的聰明，有的談老師的樂於助人，有的談老師的年輕活潑，主題不重複，而且每個人都能說出至少10句話。學生的思路完全打開了，不僅僅侷限在以前的外貌描述上了。
4、 寫作能力。
六年級的孩子要會寫一些表達自己想法的東西了，要學會用一些名言警句和優美的句子來豐富美化自己的文章了。聽說讀寫是英語學習的基本技能。讀的書多了，說的多了，寫也就自然提高了。但是要有一些寫作技巧的培訓。比如，如何開頭，如何結尾，如何突出描寫重點，如何靈活運用學過的句式，如何讓自己的文章與衆不同，這些都是六年級學習的重點。孩子們現在能做到落筆準確，觀點突出，描寫細緻。
5、 閱讀的能力。
閱讀的基礎是詞彙，六年級我們擴充了大量的詞彙，基本是初中難度的，非常有利於閱讀能力的提高。但是詞彙的記憶要反覆和不間斷。而且在記憶的過程中要講究方法，不能死背硬記。主要是訓練孩子通過讀音規則和規律來記憶單詞。總結和掌握了字母和字母組合的發音規律，這非常有利於記憶單詞。要求孩子在練習單詞時一定要動筆，而且要做到讀到哪寫到哪。這種訓練很有效果，孩子們記憶單詞的能力提高很大，學生們在閱讀文章方面很有優勢，推理、判斷、分析能力很強，所以對於有難度的文章也理解得不錯。孩子們現在有一定的閱讀能力了，很愛讀英漢雙語讀物。六年級要有計劃地進行推薦，進行總結和展示。我嘗試在班級開展了閱讀英漢雙語讀物或全英文讀物的活動，每個人手裏都有這樣的書，孩子們是能讀懂的，而且很感興趣。尤其是漢語讀過的《夏洛的網》、《老人與海》等。
三、自主學習的能力。
在六年級培養學生的自主學習能力是十分重要的。這是和初中學習接軌的關鍵。我們研究制訂了六年級英語自主學習能力培養目標和內容，並
且發給學生，進行不斷地指導。
A.認真完成作業，並檢查訂正。
B.及時有效複習：
C.單詞、詞組、句型拼寫過關。(本週學習的模塊)
D.課文背誦過關。(本週學習的課文)
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E.美文背誦過關。(本月學習的美文)
F.整理補充積累本內容，包括書上知識點和習題中知識點，並進行復習。
(本週學習的課文和所做的習題)
預習：
(1)利用英語字典等學習工具圈、點、畫出課文中的知識點。
(2)找出不理解的問題，並做好記錄。
(3)可根據自己能力熟讀或背誦課文。
拓展提高：
(1)利用英語字典閱讀英漢雙語讀物或全英文讀物。
(2)複習課外學習的英語內容，要求單詞會寫，課文會背。
一、專項訓練，系統複習。
1、時態的複習和總結。
過去時、現在正在進行時、一般現在時和一般將來時是孩子們學過的基本時態。老師們要帶領學生回憶、鞏固和複習。切忌老師滿堂灌，要讓學生主動回憶和總結時態的構成和用法。設置情景讓學生進行充分的口語練習，從而紮實記憶。並且要引導學生在積累本上形成自己的知識網絡，落筆進行記憶。
2、詞的適當形式變化用法的複習和總結。
這是英語學習的一大重點和難點之一。包括名詞、數詞、代詞、動詞、形容詞、副詞等詞的用法。學生在整個小學階段已經陸續接觸到了這些詞的用法，並且在一到五年級分別解決了。但是現在要做的是總結歸納和綜合運用。主要採取的方式是學生自己在積累本上總結，老師再進行講解和補充。最後專項訓練小卷，學生記憶理解和運用。
3、固定搭配。
這裏包括各種詞之間的搭配使用，老師們在小學教材和初中教材中進行了蒐集和整理，查閱了很多語法書，打印成單子發給學生，進行積少成多的積累、記憶和運用。
4、介詞用法。
英語介詞的準確掌握是正確使用英語的關鍵之一。所以本學期對整個小學階段和初中階段的主要介詞用法進行了整理和歸納。主要採用學生回憶整理，老師蒐集資料和師生共同研究的形式。學生參與整理的過程，所以記憶很深刻。老師再根據整理的內容出專項訓練題，訓練題少而精，訓練效果好。
二、詞彙分類總結和記憶。
參考小學和初中教材中的單詞，按照類別總結，打印成單子發給學生例如：基本詞彙，動物，科目，電腦用語，基數詞，序數詞，位置等等。並且進行漢英和英英詞彙的全面講解和訓練。讓學生在句子和段落中理解詞彙，運用得更熟練更準確。
三、繼續閱讀課和聽力課的訓練和能力的提高。
閱讀課和聽力課兩個校本課程地開設，大大提高了學生的閱讀理解能力和聽說能力。可以在課堂中搞一些遊戲和競賽，增加學習興趣，調高課堂效率。
學習英語不是爲了答好一張卷子，更重要的是要學會使用這門語言。要讓學生保持學習的積極性，樂於開口表達和運用，並且要在實踐
中不斷改進和提高。所以老師要在課堂教學中創設不同的情景讓孩子們練習使用所學的知識。而且要經常開展校園英語活動，渲染英語氛圍，讓孩子們在活動中體驗、經歷和感受英語語言的魅力，更好地理解和運用這門語言。
1、技巧性組織英語課堂教學
本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎麼就那麼難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對於課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?
2、適當的評價
對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助於他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待於本人的進一步研究。
不管怎麼說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今後英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
六年級學生學好英語必須是教師和學生的共同關注，必須是教師和學生的共同努力，必須是自我創新，自我改善，自我發掘。
