如何克服在雅思聽力考試的情緒緊張

在雅思聽力考試中，會播放四段音頻，音頻的語速比較快，這就需要我們高度集中，認真聽題。一旦出現走神或者是停頓，很容易跟不上聽力的節奏，整個的情緒會更加緊張起來。那麼如何調整自己這種緊張的情緒呢?小編給大家分享一些方法，希望大家提前克服這方面的問題。

如何克服在雅思聽力考試的情緒緊張

怎麼調節雅思聽力緊張情緒

首先：“有備而來”

在聽之前要做好充分準備，雅思聽力考試中要求學生邊聽邊答題，所以聽之前的準備工作很重要，要先了解答題要求，看清例題，明確題型，這樣才能準確的回答問題

其次：“提高速度”

充分快速的閱覽試題和選項，找提示，標出關鍵詞和關聯詞，以確定它的主題或意圖，瞭解自己將要回答什麼樣問題，預測出相關的答案，預測是爲了更準確的找到答案，使你在聽題過程中更爲主動，高效率的預覽和準確的預測對考生是非常重要的。

再有：“協調配合”

提高聽題的效率，要求考生在聽，讀，寫時要緊密配合，濾除不相關的內容，減輕聽力負擔。在卷面上應該儘量用自己能夠辨別的縮寫符號或速記符號，在保證準確度的前提下提高速度，因爲在寫答案的同時還要繼續聽題，做到手，眼，耳協調一致。考生在將答案謄寫在答題紙上時要保證拼寫和語法的正確，如有錯誤也要相應扣分。

最後：“嚴謹認真”

在每部分和考試全部結束前，都留有時間給考生檢查答案，考生應該利用這段時間迅速檢查答案，改正做錯的題目並完成沒有完成的題目，特別注意是否正確按照試題要求去做了，不要在答題捲上留空白，(因爲答錯了也不扣分)。

雅思聽力的四大基本預測技巧

雅思聽力技巧1 預測

在雅思聽力過程中，預測是聽力的關鍵，對聽力內容的預測的越多你在聽力中所遇到的困難就會越少。

關於預測的雅思聽力技巧有下面這兩個：

第一、在錄音播放前的在瀏覽題目過程中，根據題幹給出的信息來判斷文章或者是錄音可能會說到的內容，並且在這一階段形成對相應注意點的提醒(如根據MODEL來寫，單複數，名字或者地名會念的很快等等);

第二、是在聽的過程中，來預測句子或者是句羣間的意思，這點比較難，但是在第一部分比較簡單語速比較慢的情況可以這麼做。

注意：在預測中，對於填空前後或者是選項的前後的信息詞語尤其要注意，在預測時還要注意這些詞語的變體，以及所缺部分的變體。

雅思聽力技巧2 短時記憶

短時記憶是在錄音放前瀏覽後，以最短的速度將所看過的選項或者是關鍵詞語在大腦中掃過一遍，目的在於聽力過程中來適應快的朗讀速度與僅一遍所帶來的缺陷。大家如果想要熟練的應用這個雅思聽力技巧，就需要在平時的練習中鍛鍊自己的短時記憶的能力。

雅思聽力技巧3 一心二用

一心二用這個雅思聽力技巧是指在放音過程中，要集中聽錄音內容但也要不將所有的精力或者是目光盯在題目上，這樣相關的內容會在走失(這點在個人的聽力過程經常出現)同時聽力的答案有時在文章一開始就出現，也有的是說話人不斷重複的內容，也有的糾正錯誤的後的結果等等，最先聽到的或者是直接聽到的很有可能不是答案。答案是隨時在說話中轉換的。

雅思聽力技巧4 跟着錄音走

這個雅思聽力技巧的核心是大家需要留意記號字或句(Marker words/phrases)的出現和語氣音調突然轉變，這樣可以幫助注意什麼時候轉問題。當您發現下一條問題已開始的時候，就算您還未完成之前的一條問題，您也應該轉到下一條。以下是一些記號句的例子：- And now (we will) .../- Now tell me .../- Before I move on to .../- And what about ...?- Next, I"d like to .../- Right, so the first thing .../- I"d like not to move on to ...- Well, that"s about it, except for ...- Finally, can you

提高雅思聽力口語的好方法：朗讀、跟讀

網友：怎樣更有效進行雅思聽力和雅思口語的學習和練習?能不能說一說比較好的方法?

老師：其實提高聽力和口語最本質，其實也是最有效的方法：read aloud，repetition即大聲朗讀、跟讀。沒有任何一個方法比這個方法更有效。你可以問問任何一個口語和聽力具佳的學習者，其實都是靠此辦法來練習達到這一成果的!

拿下雅思聽力高分的六個備考方法

雅思聽力考試具有相當大的挑戰性

首先，雅思聽力作爲一種流動的介質，不容考生思考過多，因此不易爲考生所把握，加之雅思聽力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏;其 次，在填空、選擇、配對、簡答、圖表、地圖、標籤等七大類聽力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目佔據了很大的比重，而這種題目涉及到學生的聽音、記錄、拼寫、語法等綜合能力，對考生英語基本功的要求也最爲嚴格;最後，聽力作爲雅思 的“開門”考，對考生整場考試的心態把持與狀態發揮起着至關重要的作用。本文中，專家將重點探討怎樣提高預備階段學生的聽力能力的問題。

一、學生特點分析

隨着目前出國熱的持續升溫，我國的雅思考生呈現出日趨低齡化、大衆化的特點。特別是預備階段的學生，其普遍特點是：懂英語，但基礎比較薄弱，對 許多知識點一知半解。在筆者執教的這段時間中，筆者所接觸到的預備段學生，其英語平均水平相當於高中學生的程度，有的甚至更低，且總體上沒有正規高中生的 基礎紮實。但與普通的高中生不同，這些培訓學生大都目的明確，動機性強，有渴望學習、渴望學好、渴望考出的心態。

二、相關應對策略

(一)樹立信心、明確要求是根本

針對學生的上述特點，在培訓之初幫助學生建立起對聽力的信心十分重要。試想，如果學習者面對的是一個遙不可及的目標，那麼他怎麼還會有堅持下去 的動力?因此，在預備階段的第一堂課上，筆者就會以真實的“烤鴨”成功案例來樹立學生的奮鬥信心。但信心並不等於盲目的自大，由於每個學生對於雅思成績的 要求不盡相同，所以筆者會建議學生根據自己的現實情況和目標考分，制定與自身相符的努力方案。最後，筆者還會指明，由於雅思A、G兩類考試的聽力內容完全 相同，所以G類學生也要應對與A類學生同樣的挑戰，以此明確兩類考生共同的聽力目標。

(二)掌握單詞是基礎

如前文所述，相對於雅思的其他三門單項而言，聽力考試對於單詞的要求最爲嚴格。因此，這裏的“掌握”，包括對一個單詞聲、形、意三者的把握：能 讀準、會拼寫(包括當涉及到相關語法知識時對拼寫所作的細微改變)、知含義。所幸的是，聽力答案對單詞的要求一般限於比較基本的詞彙。因此，筆者會要求預 備階段的學生(特別是那些基礎薄弱的學生)，在背好教材詞彙(《熱身聽力》中的部分詞彙和上課老師補充的場景詞彙)外，還要背好《高考英語詞彙手冊》中的 單詞(包括動詞的過去式、過去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會佈置單詞背誦作業，並在下次課上抽查，對認真完成的同學予以褒獎，完成情況不佳的學生 作小小的懲罰。

筆者認爲，阻礙預備階段學生聽力提高的一個重要原因在於其對基本詞彙的掌握不夠紮實：學生在聽到一句英語句子後，往往還要回想句中發音所代表的單詞意思，但是聽力的信息永遠是流動的，不容你思考多時，下一句的信息馬上又出現了，學生也因此跟不上語流。

(三)跟上長段是關鍵

有的學生的確已經具備了一定單詞量的，但仍然在理解長段的語句方面有障礙。造成這一問題的原因可能是學生對於英語句子的讀音規則還不夠熟悉。讀 音規則包括連讀、省音與口音現象等。對此，筆者的做法是：首先，《熱身聽力》的每一個Chapter中，都有“Language Focus”介紹英語句子的各種發音規則，筆者會在課堂上爲學生講解，領學生大聲朗讀，或者讓學生互練，使其體會英語句子的各種發音特點;其次，每當在錄 音中聽到相關的讀音現象時，筆者會刻意暫停，讓學生模仿讀音;在遇到英、美不同發音時，筆者也會隨時告訴學生兩者的區別。邊聽邊讀邊體會，學生就能逐漸跟 上英語長段的語流了。當然，光靠課堂上的那幾個小時是遠遠不夠的，筆者佈置給具備一定單詞量的學生的一項課外作業是，尋找一段自己感興趣的英語聽力文章 (時間長短控制在15分鐘之內，必須有聽力原文的文字，可以選擇劍2至劍6中的聽力段子)，利用3至5天的時間反覆聽讀，聽寫，直到最後能夠一字不差地把 這一段子聽寫下來爲止。利用這種方法練習一個階段，學生是能夠在長段語言的聽力方面有所收穫的。

(四)瞭解場景是重點

衆所周知，雅思聽力考試是以場景爲展開的，因此瞭解相關場景的背景知識及高頻詞彙對於學生來說十分重要。《熱身聽力》一書是以雅思聽力考試中的 典型場景作爲章節編寫的，具有很大的指導與參考價值。所以在每聽一個Chapter後，筆者都會爲學生補充場景詞彙，向學生介紹相關的場景知識。但是，筆 者仍會反覆對學生強調，僅僅熟悉場景單詞，而缺乏基本詞彙量的聽力，好比是沒有地基的大樓，隨時有坍塌的可能，背單詞，永遠要基礎與場景並行。

(五)熟悉程序是輔助

所謂“程序”，是指雅思聽力考試特有的做題流程：讀要求→定場景→看題幹→作預測→速記錄→補答案→做檢查。筆者在預備階段就會有意識地訓練學生以這種流程做聽力，久而久之當學生習慣了這種聽力程序，就能爲其下一個階段做雅思真題打下良好的基礎。

(六)聽說並重是提升

輕鬆的氛圍，能增加學習趣味，提高學習效率。因此，在課堂緊張的聽力之餘，筆者也會不失時機地讓學生張口說說，這在調節課堂氣氛、緩和學生情緒的同時，又能讓學生通過模仿聽力中原汁原味的好句子來提高口語水平，可以說是一舉兩得。