高考英語定語從句考點與學習計劃
定語從句大家都很熟悉，也是常用的一種句式，但是你知道關於定於從句的考點有哪些嗎?小編在這裏整理了相關資料，希望能幫助到您。
高考英語定語從句考點
一、考查關係代詞that和 which的區別
lly ，the thief handed everything _____ he had stolen to the police.(MET'87)
h ever
_____ is needed is a supply of oil.(MET'89)
thing h
答案及簡析：
1.D。2.B。that和which都能指物，在定語從句中作主語或賓語，但下列情況下，常用that，不用which：①先行詞是all， everything，anything，nothing等不定代詞。②先行詞指物且被形容詞最高級、序數詞或all，no，only，the very，the last等修飾。③先行詞既指人又指物。
二、考查關係代詞whose
3.A child _____ parents are dead is called an orphan.(MET'86)
h e
答案及簡析：
3.C。關係代詞whose在定語從句中作定語，修飾其後的名詞，意爲“……的”。有時“whose +n.”可轉換爲“n.+of+which /whom”。如：
The building whose roof(=the roof of which)we can see from here is a hotel.
This kind of book is for the students whose native language(=the native language of whom)isn't English.
三、考查關係代詞與關係副詞的差異
r living in Paris for fifty years he returned to the small town _____ he grew up as a child.(NMET'96)
h e
5.I also enjoyed the evenings when we spent together.(NMET'95短文改錯)
答案及簡析：
4.B。5.去掉when或when→that/which。如何選用關係代詞和關係副詞呢?關鍵是看先行詞在定語從句中作什麼成分。決不能只按先行詞是地點名詞就用 where，先行詞是時間名詞就用when，先行詞是reason就用why。有時，命題者還會在先行詞與引導詞之間加入附加成分，影響考生正常解題思路，做題時，要特別注意。
四、考查“介詞+關係代詞”
paid the boy $10 for washing ten windows， most of _____ hadn't been cleaned for at least a year.(MET'90)
e e h
答案及簡析：
6.D。“介詞+關係代詞”引導的定語從句，關係代詞一般只有which，whom。先行詞是物時，用which，先行詞是人時，用whom。介詞的選定一般依據下列三點：①看定語從句中的形容詞與哪一個介詞組成固定搭配②看先行詞與哪一個介詞組成習慣搭配③看定語從句中的動詞與哪一個介詞組成習慣搭配。
五、考查非限制性定語從句與限制性定語從句的區別
thy was always speaking highly of her role in the play，_____ ，of course，made the others unhappy.(NMET2000)
h
8.I shall never forget those years _____ I lived in the country with the farmers，_____ has a great effect on my life.(上海94)
;which ;which h;that ;who
答案及簡析：7.B。8.B。原因見本期第2面。
六、考查as引導的非限制性定語從句
9._____ is known to everybody，the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)
答案及簡析：
9.B。as，which均可用來引導非限制性定語從句，代替整個主句，但as引出的從句可放在句首、句中或句末，which引出的從句通常只能放在主句後面
六、考查as引導的非限制性定語從句
9._____ is known to everybody，the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)
答案及簡析：
9.B。as，which均可用來引導非限制性定語從句，代替整個主句，但as引出的從句可放在句首、句中或句末，which引出的從句通常只能放在主句後面
高中三年英語學習最全計劃
高一
夯實基礎，穩紮穩打
高一是一個過渡和打基礎的階段——既是鞏固初中所學知識的階段，又是高中進一步提高英語的入門階段。因此，要抱着穩紮穩打的心態，在詞彙、語法、聽力、閱讀和寫作等各個方面加強學習和積累，實現平衡發展，揚長避短。
詞彙學習
詞彙是基礎的基礎，較大的詞彙量是攻克英語學習難關的必備武器。英語課程標準要求高中畢業生掌握的詞彙量高達3500個左右，這充分說明了詞彙的重要性。
高一學習英語詞彙，一定要注重其讀音、詞性、意義和用法。它們是全面掌握單詞的四大要素，缺一不可。學習單詞時，可採用循環記憶法——每天堅持記單詞。第二天在重溫昨天單詞的基礎上學習新單詞，第三天在重溫前兩天詞彙的基礎上學習新單詞。以此類推，長期堅持，並在語境中反覆記憶，定能達到理想的效果。
語法學習
大多學生進入高中才開始系統學習英語語法，此時的語法可以算得上是基礎知識。高一學習語法，一定要把每個語法點吃透，並在鞏固練習中不斷深入理解和熟練掌握。可以找一些含有詳細講解和大量例句並配有高考真題演練的輔導書，來幫助更快更好地打牢語法基礎。
閱讀、聽力和寫作學習
這三項的學習和提高需要建立在語法和詞彙的基礎之上。高一閱讀重要的是熟悉閱讀的解題步驟和思路，養成良好的閱讀習慣。
聽力則需要在平時多聽多練的基礎上，訓練對英語的敏感度，學會抓關鍵詞和關鍵信息，做出準確判斷。而寫作則最好是先模仿範文，訓練寫作邏輯，規範寫作語言，儘量消滅低級的語法錯誤。
高二
鞏固強化，綜合提高
經過高一一學年的英語知識學習以及聽說讀寫各項技能的訓練之後，高二學習的目標就應該是：在繼續常規學習的基礎上，進一步鞏固和提高聽、讀、寫這三項技能，着重提升英語綜合能力。
在這一階段，可將詞彙和語法學習作爲常規學習，每天給自己規定一定的任務。比如堅持每天記憶5個單詞，採取隔天循環回憶法加強印象。
高二學年的語法重點是非謂語動詞和虛擬語氣，所以一定要把非謂語動詞和虛擬語氣的每一種用法都弄透徹，並輔以一定的習題來進行檢測和鞏固。
同時，詞彙和語法也可以放在大語境中學習。比如做閱讀理解題時，回憶所學過的單詞、短語和句型等，儘可能做到隨時隨地地復現鞏固已學內容。
在常規學習的基礎上，高二階段還應該注重聽力、閱讀和寫作三項技能的提高，加速英語水平的提高。
聽力方面
課堂上應做好每次聽力練習，由抓關鍵詞到自己總結一些聽力題中的常見情景及應答用語，再延伸到課外聽力的練習。可選擇聽一些國外的英語節目，如BBC、VOA等，遵循由易到難的原則，循序漸進，逐步提高。
閱讀方面
要在擴大詞彙量和充實語法的基礎之上，注重以句型爲單位來理解短文。讀文章時，以句子和句羣爲單位，抓句子主幹和關鍵信息，從整體上對文章進行把握;同時還要熟悉各類文體(如記敘文、議論文、說明文等)的解題思路和特點，在平時的練習中進行分類鞏固提高。
寫作方面
應在高一的寫作達到通順的基礎上，適當使用一些長難句，豐富句式。當然，這得靠平時多讀、多背、多模仿範文寫作才能實現。建議每個月寫一到兩篇高質量的作文，並請老師進行修改或給出修改建議。
高三
全面衝刺，鷹擊長空
到了高三階段，許多同學由於有高考的壓力，會心態不穩、患得患失，英語成績波動很大。
對此，建議大家在高三階段除了繼續學習和鞏固英語知識外，更應該加強心理素質的鍛鍊，通過月考、段考、模考等各種階段性測試，來積累臨場經驗，使自己保持一種良好的競技狀態，達到最後在高考考場上能一舉全勝的目的。
在高三上學期，應全面總結高一和高二學習的英語知識，使之系統化、條理化，形成一個完整而有機的體系。
比如可將整個語法分成詞法和句法兩個大系統，每個系統下面再分爲若干子系統(如詞法包括名詞、動詞和形容詞等)，然後對單項語法加以梳理，力求做到了然於心，熟練掌握，靈活運用。這是在基礎之上的昇華和總結。
在高三下學期，應該全面總結各種英語考試的經驗和教訓，找到自己的強項和弱項所在，對於強項只要堅持練習就可以，但對於薄弱項目就需要全力攻克了。
比如寫作很薄弱，就要多背範文、多背例句，還要自己多練習;閱讀很薄弱，就要多讀、多做題，並總結一些靈活解題的技巧。
另外，可專門做一個錯題本，按題型分類，把自己做錯的所有題記錄下來，分析自己出錯的原因，並經常翻閱，提醒自己下次不再犯同樣的錯。
總之，高三的全面衝刺和高考考場上的厚積薄發，依賴於高一的基礎夯實和高二的技能提高。
只要你從跨進高中校門的第一天起，就對整個高中階段的英語學習進行一個長遠的規劃，步步爲營，腳踏實地，堅持不懈，相信最後你收穫的一定是蛻變帶來的美麗!
