四年級英語滬教版知識點

學習外語並不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。重複重複再重複，熟練熟練再熟練，是學會英語的不二法門。下面是小編給大家整理的一些四年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級英語語法知識點

學英語的口訣

動詞爲綱滾雪球，難易編組抓循環

同類歸納印象深，圖示介詞最直觀

混淆多因形音義，反義詞語成對念

構詞方法不可忘，習慣用語集中練

詞不離句法，課外閱讀莫間斷

be的用法口訣

我用am，你用are，is連着他，她，它;

單數名詞用is，複數名詞全用are.

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄

變否定，更容易，be後not莫忘記

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑

時間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行

遇到幾號要用on，上午下午又是in.

要說某日上下午，用on換in才能行

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯

at也用在明分前，說差可要用上to，

說過只可使用past，多說多練牢牢記，

莫讓歲月空蹉跎!

四年級下冊英語語法知識點：現在進行時

1.現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。

2.現在進行時的肯定句基本結構爲be?動詞ing.???

3.現在進行時的否定句在be後加not。? ???

4.現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。

動詞加ing的變化規則? ?????

1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking? ????

2.以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???

3.假如末尾是一個輔音字母，一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping??

英語學習方法技巧

一、把握複習課的核心，認真備好每一節課

教師和學生在期末複習階段有大量的時間來複習。複習課的目的是教師和學生一起復習鞏固所學過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。

教師在複習階段應該制定好複習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內容，認真備好每一節課。複習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。複習課除把聽、說、讀、寫訓練貫穿於整個複習過程之中外，還應把所學知識進行疏理、總結、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞彙、句型、日常用語、對話等，但這些知識較爲分散，缺乏系統性和條理性，學生不易記憶和運用。爲了幫助學生形成一個清晰的知識網絡，複習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結合，複習了學生遺忘的知識，同時更好的鞏固紮實要掌握的語言點。如在六年級複習的時候教師就可以和學生一起把48個音標歸納整理，重點學習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。

二、創設情境，激活課堂，保持學習興趣

1.重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。

由於複習課的內容是學生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。爲了使學生全身心地投入學習，教師可以根據小學生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據年級學生的特點在課前三分鐘開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動，開發其非智力因素，激發學習的願望。進入複習階段，天氣也變得炎熱起來，學生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學習的質量。爲消除這種不良現象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，瞭解各國的名勝，風俗，看些英語“小幽默”。學生們在哈哈大笑中放鬆身心的同時也學到了不少課外知識。有時學生跟着美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動”。

2.利用遊戲和比賽，調動學生的學習積極性。

複習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便於學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的遊戲。遊戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學習熱情高漲。例如在複習“Shopping”這一任務時，我以遊戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清遊戲的規則和方法，每組學生根據自己的“店鋪”需要，說出各自的“產品”名稱，再根據其中的“產品”自編購物對話。在遊戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發言，大膽創新，編出一個個與衆不同的精彩對話，各組組員都爭先恐後出來表演。表演結束後，根據“小演員”們的語音、語調、動作、表情等，評出組別和演員。併發一點小禮物以資鼓勵。最後，各組長分別彙報他們歸納的詞彙和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用遊戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學生的學習興趣，而且能夠發展交際能力，提高綜合運用語言的能力。

四年級英語滬教版知識點