孩子幾歲開始學英語比較好
你們知不知道孩子從幾歲開始學習英語，效果最好呢?下面是本站小編給大家整理的孩子幾歲開始學英語比較好，供大家參閱!
有專家說，孩子學習語言的最佳年齡是五歲之前。過了五歲，就會有音障，導致孩子英語學習吃力，並且效果不好，永遠不能學到很地道的水平了。
相信專家此番言論的家長，想必自己不從事教育事業，沒有親眼看到其他孩子的學習情況，不瞭解語言學習的規律，而且對自己的孩子的教育，也是急於出成果，而不去認真研究專家的話有幾分可信度。此番言論目前被各個城市多如牛毛的英語培訓機構拿來去忽悠幼兒園階段的媽媽們，抓緊時間給自己的孩子報名，加入學英語的隊列。
我認識的孩子中，有一個今年10歲的小女孩，在幼兒園階段在英語培訓機構學習了兩年，當時也號稱能夠基本的英語會話，但缺乏興趣，沒有堅持，目前在小學英語學習在班裏表現平平，早期學的那些早已經忘得一乾二淨。還有她的同學，從小學二年級開始學英語，孩子的母親在家自己教，採用較好的教材，結果現在10歲的孩子英語水平能看英文原版橋樑書，出國旅遊，購物、問路等簡單狀況都能自己輕鬆應付。所以，在孩子的英語學習上，年齡不是決定性因素，也基本不存在什麼過了五歲的音障問題。
培訓機構廣爲宣傳這一論調的原因，莫過於希望孩子早早加入他們的培訓機構延長孩子的學習年限，增加收入。其次四五歲的孩子父母往往沒有明確的學習目標和任務，希望孩子快快樂樂學習，學到基本的對話就可以，對英語培訓機構無疑教學壓力小了很多。所以我們可以發現很多培訓機構，號稱所有老師都是本科畢業，但其實這些老師們在大學學的專業大多數並不是英語專業或者教育專業，對孩子的心理不熟悉、對孩子學習的規律不瞭解、對英語知識掌握不透徹。
強調快樂學習，重點放在課堂遊戲上，對於現在缺少玩伴的獨生子女們來說，的確快樂，但教學效果如何呢?我認識的一個小孩，每次上完英語課，滿身大汗，興奮異常，但對學習內容往往回答記不起來了。所以可見這個快樂學習，抓住了皮毛，沒有抓住精髓。
我們想想自己的孩子在學習中文的時候，喜歡什麼?喜歡你天天教他們字和句型嗎?他們喜歡的是故事!那個孩子沒有一個故事聽了無數遍，都要會背了，還要求父母繼續講。是不是您的孩子，您沒有教他們字，他們確有一天指着都能念下來，就是每天的故事中學會的。英語也是一門語言，對孩子們的學習來說，只要抓住語言學習的規律，年齡不是問題。過了五歲開始學習英語，並沒有什麼音障的存在。五歲前開始學習，在中國、靠培訓機構也學不出什麼地道的像母語一樣的英語。
孩子的英語的學習關鍵在於，抓住孩子學習的規律和興趣，選取好的教材。不能用教句型和詞爲主的教材，而應該選取故事取勝的教材。靠吸引孩子的興趣來學習。其次要增加孩子暴露於英語(接觸英語)的機會，讓英語每天與孩子們碰面，自然就熟悉、理解和運用了。隨後要增加樂趣，例如英語劇目等表演等，讓孩子樂於其中，並能生動運用。有了這些，學習不是每週刻意的上課，而且無形中在運用過程中學習了。
英語於我們是一種工具，瞭解世界和交往的工具。明確了這些，也解惑了高考分數降低了，還學不學英語的問題了。同時也解決了我們該不該在孩子小小年紀，報不報班?不報難道就輸在起跑線上的問題。
孩子多大開始學英語比較好呢建議孩子越小接觸英語越好，系統學習英語可以從四五歲開始。什麼叫做“接觸”?非常簡單，就是父母在家看美劇、紀錄片及其它影視節目的時候，可以選擇英語帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態中接觸兩種不同的語言——大可不必擔心孩子會混淆，人類的大腦在孩提時代，其實可以同時接受幾種、甚至十幾種不同的語言，如同不同聲道盤亙在大腦中，涇渭分明、切換自如。從兩三歲開始，可以購買一些英語有聲讀物(請選擇大公司的優質出版物，不要在網上隨便下載)，在家裏進行播放。給孩子看動畫片也可以直接放英文的(美國迪士尼的優秀動畫片兼職不計其數)。在這個階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語語音輸入——英語是一種基於音的語言文字，對語音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發展。
單純的輸入、沒有互動是無法讓人類學會任何一種語言的——語言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學會並且實現應用。到了四五歲的時候，家長朋友們就可以選擇讓孩子進行系統的英語學習了。
在這裏有幾點請大家一定要注意。
第一，高頻的輸入和練習是語言學習的關鍵，也是能夠確保孩子未來由語言過渡到文字(讀寫能力)學習的前提。每天半小時、有條件1小時，每週5次或以上的頻率更能夠掌握語言。
另外，由於孩子比較小，家長千萬不要刻意渲染“英語學習”這回事兒，而是要引導孩子“我們今天再去用英語跟外教老師聊天吧?”這樣的方式纔會讓孩子越來越有興趣進行。
第二，在6歲之前的這個階段，大腦並沒有做好大規模接受知識灌輸的準備，而是正在做準備的過程中，且語言學習一定是先聽說、後讀寫。寓教於樂的形式非常重要，背單詞、抄句子、學語法等方式是大錯特錯的。6歲以前一定要讓孩子積累足夠的語音輸入、初步具備了聽說能力，爲日後英語讀寫能力的形成和培養做好鋪墊。
多大的孩子開始學英語最好寶寶的大腦學習是有關鍵期可循的，關鍵期是指某種知識和行爲經驗在某一特定的時期容易獲得和形成，過了這個時期，就不能獲得或者達到最好的水平。
如6個月學習咀嚼;8個月可以分辨大小、多少;2歲-3歲學習口頭語言;3歲前數學啓蒙(點數、分類、模式模仿);4歲-5歲學習書面語;3歲-8歲可以學習外國語等等。
如果想讓寶寶早點的接觸英語，也不一定去那種專門培訓英語的教學機構，那裏的正規的教學方式會給孩子帶來壓力。建議家長和寶寶一起去體驗英語遊戲、英文兒歌等。
建議孩子學英語可以按照以下時間展開：
1)外語口語的關鍵期爲3-4歲，書面語關鍵期比口語晚兩年。孩子從3歲開始接觸外語實際上已經有點晚了，兩歲半就可以開始。但考慮到孩子的自理能力、健康等方面，這個時候不太適合到外面去上外語課。要正確引導孩子穩步發展語言能力，當然要以漢語爲主，雖接觸英語，但不要強行，容易阻礙其語言發展。家長可以先讓他聽一些錄音、歌曲。先發展聽、說能力，到4-5歲時，可以開始英語閱讀，到6歲之後再讓他學習寫。
2)滿4週歲的孩子，語言能力有所基礎，這時，既要培養孩子提高語言表達能力，又要簡單接觸和了解英語，因爲現在孩子一年級就開始學英語，學前必須有些基礎，但不需要孩子必須背多少單詞與短句。
3)孩子在大班，學前班期間，需要知道和掌握簡單短句對話，常見單詞，要適應英語氛圍，能正常理解和掌握簡單的英語課程，這就夠了.
4)孩子到小學了，可以在他學習基礎知識不困難，並喜愛英語的條件下，參加英語班，但儘量一年級第一學期不要學，要在此期間，很好的完成其學前與小學之間的接軌，讓其學習優秀.
5)不管什麼時候學英語，都要取決於孩子的興趣，愛好，強行和積極的效果是不同的。
所以英語學習仍應遵循規律，不要超前。
孩子學習英語的最佳年齡隨着我國對外日益開放和加入WTO(世界貿易組織)的成功，家長們越來越重視孩子的外語學習，特別是英語這一國際通用語言的學習。經常有人問:“孩子應該從什麼年齡學習英語?”“應選用什麼樣的兒童英語教材?”“該不該送孩子參加英語培訓班?爲解答家長們的困惑,一些兒童英語學習的專家、學者、教師對這些問題一一解答,希望能對家長在指導孩子學習英語方面有所幫助。
關於孩子應該多大開始學習英語的問題，經過權威研究表明,孩子一出生就可以學習外語。這個觀點可以從下面的兩個事例中得到證實。
事例之一：世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因爲他生活在一個父親只與他說英語，母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區本族語言的家庭環境中。結果,小韋伯斯特居然毫不費勁、自然而然地掌握了4種語言。
事例之二：中央民族大學有很多教師是少數民族人。他們的子女大多既能講本民族語言，也能講漢語，特別是維吾爾族教師的子女幾乎普遍能使用維語和漢語。這是因爲教師們非常重視子女本民族和漢語的雙語培養，日常生活中注意多跟孩子講本民族語言，讓孩子參加本民族朋友的聚會，使孩子從小就處在良好的雙語語言環境中,耳濡目染,也就自然、輕鬆地掌握了兩種語言。
研究表明，0-12歲，特別是0—6歲是學習英語的最佳年齡。在這一年齡段的孩子對語言非常敏感,語言接受能力最強。一個只會說漢語的幼兒，在英國的幼兒園裏生活，用不了多久就會克服與同伴語言交流的障礙。只要爲0—12歲的孩子提供一個合適的英語語言環境，他們幾乎可以無師自通。而錯過了這一關鍵期，年齡越大，學起來就越費勁。兒童一出生就應該學習英語。科學研究表明，0-6歲是兒童學習外語的最佳時期。在這一年齡段的孩子都有在大腦中形成兩個以上語言中樞的可能性。語言學家喬姆斯基說："兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現出來"，"一種普遍觀察的現象是，一個僑民的幼兒可能在街上以令人驚異的速度學會第二語言，而且他的話說得非常流暢，甚至每一個細微的音變都和說本族語的人一模一樣。"德國教育學家卡爾·畢貼認爲，0-3歲嬰幼兒對語言具有奇蹟般的吸收力，這時的孩子對輸入給他的任何語言信息，都會神氣地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升階段;3-6歲幼兒的語言吸收力小於0-3歲的嬰幼兒，但依然處於吸收力上升的階段，同時能夠接受更復雜的句子。
0-6歲孩子的語言接收系統呈開放狀態，能夠自然而然地習得語言，只要具備一定的語言環境，除母語外，孩子也可以同時習得一兩種外語甚至可能更多。幼兒正處在語言學習的敏感期或關鍵期，特別是語音發展的敏感期。其語言模仿能力強，尤其體現在學習語音方面，對語音的把握最爲純正。幼兒語言的習得不需要經過間接思考理解，而是藉助於當時的語言環境和說話人的動作直接領悟、直接接受的過程。世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因爲他生活在一個父親只與他說英語、母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區本族語言的家庭環境中。結果,小韋伯斯特居然毫不費勁地掌握了4種語言。筆者所在的中央民族大學有很多教師是少數民族。他們的子女大多既能講本民族語言，也能講漢語，特別是維吾爾族教師的子女幾乎普遍能使用維語和漢語。這是因爲教師們非常重視子女本民族和漢語的雙語培養，日常生活中注意多跟孩子講本民族語言，讓孩子參加本民族朋友的聚會，使孩子從小就處在良好的雙語語言環境中,耳濡目染,也就自然、輕鬆地掌握了兩種語言。0-6歲的幼兒在生理上擁有天賦的語言優勢及獨特本能的語言學習方式，只要爲其提供一個合適的英語語言環境，他們學起英語來幾乎可以無師自通
如果在語言發展的關鍵期內，兒童沒有得到第二語言的學習和訓練，兒童中樞的調節、控制機制就會受到第一語言較深的影響，因而在學習第二語言時就可能事倍功半。兒童隨着年齡的增長，受到母語的干擾越來越大，會變得更加依賴於具體的動機和系統化的語言學習。德國教育學家卡爾·畢貼認爲，6-8歲兒童處於語言緩慢吸收期，與6歲前相比，學起來明顯變慢;8歲以上的兒童處於語言吸收力平穩下降階段，思維趨向於成人，有了邏輯思維能力，吸收時有所取捨，且過程有所緩慢。成年人學習新語言時會產生一種潛在的緊張感和恐懼感，會不自覺地表現出一種心理上的障礙，因爲已經形成的成熟的母語習慣會潛意識地抵制新語言。學起英語來反而會更加吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那麼好。
英語最佳學習年齡
英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明，學外語會促進智力的發展。美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認爲，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。 語言刺激是促進大腦細胞生長髮展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯繫。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。 兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反覆，這種特殊的"形象"就儲存到大腦中去了。 因此幼兒學英語與成人學英語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌脣等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握髮音的技巧。隨着年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。 幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢，例如，他們不擔心考試，可以在寬鬆、愉快的環境中，沒有壓力地"玩"着學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時並不急於增加詞彙量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生的語言學家，如果他們學英語的積極性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。 要使幼兒的英語學習取得成效，關鍵是要有正確的教學方法。在幼兒英語學習中，我們反對"成人式"的英語教學，而主張以環境薰陶、無意識記憶爲主的"橫式化"教學。如果把成人英語學習中的"讀課文，解釋詞義和句子，強化練習"的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學效果，相反還會使幼兒厭惡英語，爲將來學好英語設置障礙。教幼兒學英語，應當創設一種輕鬆愉快的氣氛，讓幼兒如同學習母語(本民族的語言)一樣掌握英語。 幼兒學英語主要以反覆地說、認字母爲主，由於幼兒手部肌肉尚未發育成熟，因此，並不要求幼兒去書寫。選擇什麼樣的方法，要以幼兒身心發展規律爲依據，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那麼教師應善於運用多種方法吸引孩子的注意力，如遊戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進而啓發他們的學習興趣。 通過上面的介紹，大家是不是對幼兒學英語有了一定的瞭解。如果您想讓你的孩子學習英語的話，那就趕在孩子六歲以前學習吧。
