孩子幾歲學英語比較合適
孩子學習英語的年齡並非越小越好，而是有一定的年齡限制的。下面是本站小編給大家整理的孩子幾歲學英語比較合適，供大家參閱!
國內外研究均已證明：3—12歲是人生學習第二母語的最佳時期，其中，3-5歲是學習第二母語的最佳啓動時段。
一位知名的英語學術顧問表示,3—5歲，是幼兒語言發展的關鍵期，孩子的語言發展將會在這一時期發生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地 對待發音，詞彙量可能達到飛躍式增長。及時抓住孩子發展的關鍵期、爲他們創設良好的語言環境以及交往和活動的機會、運用最先進和恰當的教育方式進行語言和 技能上的訓練對孩子影響非常之大。
漢普森英語的課程優勢
1.全學科全英文，綜合素質全面提高2.多元智能開發，發掘獨特的閃光點3.內容語言結合，培養英語母語思維4.同步國外課程，輕鬆實現本土留洋5.逆商、美商、情商、社交商同步提升
漢普森英語的教學法
1.培養創造力2.激發學習動力3.提高英語應用能力4.培養跨文化意識5.提高綜合語言技能6.培養國際化視野與能力
寶寶到底從幾歲開始學英語是最好的?一定要讓寶寶在最好的英語語言環境下學習英語，這樣才能很好培養孩子學習英語的興趣。
孩子從多大開始學英語比較好有專家說，孩子學習語言的最佳年齡是五歲之前。過了五歲，就會有音障，導致孩子英語學習吃力，並且效果不好，永遠不能學到很地道的水平了。
相信專家此番言論的家長，想必自己不從事教育事業，沒有親眼看到其他孩子的學習情況，不瞭解語言學習的規律，而且對自己的孩子的教育，也是急於出成果，而不去認真研究專家的話有幾分可信度。此番言論目前被各個城市多如牛毛的英語培訓機構拿來去忽悠幼兒園階段的媽媽們，抓緊時間給自己的孩子報名，加入學英語的隊列。
我認識的孩子中，有一個今年10歲的小女孩，在幼兒園階段在英語培訓機構學習了兩年，當時也號稱能夠基本的英語會話，但缺乏興趣，沒有堅持，目前在小學英語學習在班裏表現平平，早期學的那些早已經忘得一乾二淨。還有她的同學，從小學二年級開始學英語，孩子的母親在家自己教，採用較好的教材，結果現在10歲的孩子英語水平能看英文原版橋樑書，出國旅遊，購物、問路等簡單狀況都能自己輕鬆應付。所以，在孩子的英語學習上，年齡不是決定性因素，也基本不存在什麼過了五歲的音障問題。
培訓機構廣爲宣傳這一論調的原因，莫過於希望孩子早早加入他們的培訓機構延長孩子的學習年限，增加收入。其次四五歲的孩子父母往往沒有明確的學習目標和任務，希望孩子快快樂樂學習，學到基本的對話就可以，對英語培訓機構無疑教學壓力小了很多。所以我們可以發現很多培訓機構，號稱所有老師都是本科畢業，但其實這些老師們在大學學的專業大多數並不是英語專業或者教育專業，對孩子的心理不熟悉、對孩子學習的規律不瞭解、對英語知識掌握不透徹。
強調快樂學習，重點放在課堂遊戲上，對於現在缺少玩伴的獨生子女們來說，的確快樂，但教學效果如何呢?我認識的一個小孩，每次上完英語課，滿身大汗，興奮異常，但對學習內容往往回答記不起來了。所以可見這個快樂學習，抓住了皮毛，沒有抓住精髓。
我們想想自己的孩子在學習中文的時候，喜歡什麼?喜歡你天天教他們字和句型嗎?他們喜歡的是故事!那個孩子沒有一個故事聽了無數遍，都要會背了，還要求父母繼續講。是不是您的孩子，您沒有教他們字，他們確有一天指着都能念下來，就是每天的故事中學會的。英語也是一門語言，對孩子們的學習來說，只要抓住語言學習的規律，年齡不是問題。過了五歲開始學習英語，並沒有什麼音障的存在。五歲前開始學習，在中國、靠培訓機構也學不出什麼地道的像母語一樣的英語。
孩子的英語的學習關鍵在於，抓住孩子學習的規律和興趣，選取好的教材。不能用教句型和詞爲主的教材，而應該選取故事取勝的教材。靠吸引孩子的興趣來學習。其次要增加孩子暴露於英語(接觸英語)的機會，讓英語每天與孩子們碰面，自然就熟悉、理解和運用了。隨後要增加樂趣，例如英語劇目等表演等，讓孩子樂於其中，並能生動運用。有了這些，學習不是每週刻意的上課，而且無形中在運用過程中學習了。
英語於我們是一種工具，瞭解世界和交往的工具。明確了這些，也解惑了高考分數降低了，還學不學英語的問題了。同時也解決了我們該不該在孩子小小年紀，報不報班?不報難道就輸在起跑線上的問題。
你必須知道的事，孩子幾歲適合學英語孩子何時學英語，一直是中國家長心中的難題，大部分英語早教提倡者建議在3-5歲開始學，這些超前潮流，讓小學前還沒教孩子學英語的家長越來越恐慌。七歲啓蒙英語，已經太晚了麼?
國內的英語熱，尤其是少兒英語熱，即使在大語文已經佔據200分值的今天也從未見衰退過。很多家長非常忙碌。今天打聽一套好書就着急去買，明天哪裏看到好資源趕緊下載，有了網盤要買硬盤，有了點讀筆還要買復讀機。
但其實有些人從未真正想清楚，我讓孩子學英語的目的是什麼?孩子學英語要學到多好纔夠用?
其實就是一句話：孩子學英語的目標規劃是什麼?
假如我只是要孩子在學校英語考試過關就好，那其實不必如此大動干戈。跟着學校走，應付考試是不難解決的——但孩子的英語學出來，也就僅限於應付考試而已。
如果我不只是想要孩子考試成績好，還想要他拔高一截兒，有“英語特長”，比如競賽拿點兒獎什麼的，那“跟着學校走”看上去就不太靠譜了。該加點“課外”的了吧!有的家長選擇了繼續應試，有的家長選擇了拓展原版閱讀。
選擇原版閱讀的家長，多半不止於希望孩子課內英語出色，還希望孩子能夠看懂國外孩子看的動畫片，讀懂國外孩子讀的原版書，出去能聽懂老外說的話，口語能溝通，能交流! 那如果我孩子不遠的將來是要出國留學的呢?那麼上面這些目標可能都不能稱爲希望，而是必須達到的目標了!孩子將來英語就是生存必備工具，他可是要用英語去融入西方文化的，那必須能看懂聽懂，閱讀溝通無障礙才行啊。
目標規劃決定行動方向。
假設我們的目標規劃都是“不止於課內”，那麼不同年齡段啓蒙的英語路線圖大致如下： 3歲以下開始接觸英語
核心指導思想：玩中學
選用材料：繪本+原版動畫+童謠
以家庭親子閱讀爲主，閱讀書目以原版繪本爲主。有許多非常可愛的認知類圖書適合這個階段的孩子。同時輔以原版動畫片、經典童謠，在家裏打造玩樂英文的美好時光吧。 有條件的，還可以爲孩子創造一些口語環境，比如參加一些外教帶領着做遊戲，講故事的活動，激發小朋友對英語的熱愛。
這個年齡的小朋友非常願意重複聽一個故事，輸入英文相對容易，有充足的時間可以靜待花開，所以家長通常也心態良好。只要做足功課，持之以恆，基本兩年左右都可以看到令人驚喜的變化。
4-6歲開始啓蒙
核心指導思想：寓教於樂
選用材料：同上，伺機加入分級讀物
這個年齡剛剛開始接觸英語的孩子已經有了相當的中文基礎，有的會因爲不熟悉這種語言，而排斥英文動畫片和原版書。爸爸媽媽要有足夠的恆心和毅力，不斷嘗試並堅持下去哦。 親子閱讀仍然是不可少的。選對小朋友喜歡的主題，會使他更容易進入原版閱讀的狀態。有許多優秀的原版動畫片適合這個年齡的孩子。如果孩子願意反覆看同一部片子甚至同一集，那麼恭喜你，孩子已經順利開始了英文學習之路!
如果有了一年左右的啓蒙積累，那麼這個年齡的孩子可以開始學着自己讀一些書了。選
用一些簡單的分級讀物，一本薄薄的小書，最初的級別每頁上面只有簡單的一些字詞，組合起來卻能講述一個個小故事。當孩子獨立把整個故事朗讀出來的時候，自信心簡直爆棚啊有木有!
好了，以上兩類，是學齡前兒童的英語路線圖。可以說，處於這兩個階段的孩子，時間較爲充裕，家長完全可以“悠着來”，磨磨耳朵、講講故事，看看動畫，開開心心就把英語學了。
但是學齡後的大孩子怎麼辦呢?
7歲以上開始啓蒙
核心指導思想：高效學習
選用材料有了大不同：分級讀物(爲主)+繪本(爲輔)+原版動畫+音頻(分級讀物) 學齡後的孩子纔開始接觸英語，雖不能算晚，但也絕對不早了。北上廣這樣一線城市學校的一年級已經正式開始上英語課，課內的要求也不低。零起點的孩子被要求讀出整個句子，背誦對話，甚至默寫單詞和做全英文的試卷。於是毫無準備的孩子陷入了整天背誦默寫做習題的應試英語學習的漩渦。
這樣的應試學習學不出好英語。這個觀念已經被越來越多的老師和家長所認同。但是，一邊是學校的大綱要求，一邊是提高真正英文能力的需求。如何權衡，如何平衡?
這個年齡段的英語學習應以“高效”二字爲核心思想。一方面，上了學的孩子，能夠自由支配的時間只會越來越少，絕無可能越來越多，因此，合理利用好當下的時光，讓孩子的英文能力在短期內達到一定的高度便顯得尤爲重要。
另一方面，孩子的年齡大一些，心智相對成熟一些了，他們可以承受合理的小壓力。當他們明白什麼是“好”的標準，孩子們便會努力去達到它。
什麼樣的程度纔算是實現了英文的相對自由呢?我們認爲，就小學生這個年齡層來說，是初級章節書，比如著名的Magic Tree House(神奇樹屋)，其難度大約相當於中國2-3年級孩子看的馬小跳系列。
Magic Tree House(神奇樹屋)，其難度大約相當於中國2-3年級孩子看的馬小跳系列 10歲以前的中國孩子，當他的英文能力足以支持他自由閱讀這個難度的原版書時，這個孩子纔算是初步實現了英文學習的相對自由。
從英語零基礎，到能夠閱讀這樣的書需要多少時間?如果按照普通公立學校的應試路線，可能需要7-8年(沒錯兒，許多初中生也看不懂神奇樹屋——但他們課內英語成績還不錯!)。如果按照民辦雙語學校，英語課和語文課排課差不多重要的路線，大概是3-4年;卓閱的規劃是：兩年。蔡章兵主編QQ757722345，權威英語教育專家爲你分析你的孩子如何學習英語，可關注騰訊認證QQ空間蔡章兵主編和奇速英語微信公衆號qisuen，每天3-5篇資源免費更新，讓你更加了解英語。
學習自然拼讀，掌握英語發音規律，之後選用一套國外成熟的分級讀物體系來跟進閱讀與聽力。家長如能陪伴孩子，每天投入30分鐘左右的英語聽讀時間(學校課內任務所花的時間忽略不計)，踏實學習，拾級而上，逐漸積累基礎詞彙量，同時提高基礎的英文聽讀能力，半年之內，課內英語應可以勝任無憂。
一年以後，孩子的詞彙量超過1000，能夠獨立閱讀簡單的橋樑書(在繪本到章節書之間，像搭起一座橋樑那樣來起到過渡性作用的書籍，難度類似中國“注音讀物”)時，分級讀物的學習基本完成使命，可以退出歷史舞臺了。
顯而易見，在整個第一年的學習過程中，分級讀物佔據“半邊天”的重要地位。 分級讀物何以如此重要?這不得不感謝花費數十年心血編寫它們的國外各大出版社。 因爲分級讀物本就是爲了讓孩子具備獨立閱讀的能力應運而生，所以科學的難度編排被放在了首位。分級讀物無不由淺入深，難度逐級加大的同時，一直都在複習前幾階段所學，
猶如一級級搭好的臺階，每一級之間的難度既不太容易，又不太難，剛剛好讓孩子稍作努力就能夠到高一級的難度，從而逐漸提高閱讀能力。
但分級讀物猶如壓縮餅乾，能填飽肚皮，卻沒有太多的營養。隨着孩子年齡的增大，親子閱讀繪本可以逐漸被孩子自己讀、自己看所取代;但原版動畫卻永遠都是孩子習得英語的最佳路徑，不可輕易放棄。
家長如能幫助孩子找到並愛上難度合適、心智匹配的動畫片，英語學習又成功了一半。在這一階段，“反覆看”仍然是不二法寶。
採用了對的方法學習英語、並能夠堅持下來的孩子，在第二年開始的時候通常已經開始感受到閱讀帶來的樂趣。這時候他們能夠讀懂一些適齡原版書了，也開始享受原汁原味的英文動畫。
這一年孩子將完成從橋樑書到初級章節書的徹底跨越。而所用的方法仍然與之前異曲同工——孩子博覽羣書，海量閱讀，每週的閱讀量達到2000-5000字，一年超過10萬字!不用專門學語法，憑語感也能做對大部分語法題;從未刻意背單詞，詞彙量已經突飛猛進。 課內英語學習，早已經“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。對一個具備真正英文能力的孩子來說，應試那點兒東西，簡直不堪一擊!越難的考試，這類孩子越出色。
