託福聽力之講座細節題分析

託福聽力講座類內容經常困擾考生的一個問題就是細節題做不好。這類題目會針對講座中老師講解的知識要點進行提問，大家如果沒能準確記錄下關鍵信息，面對細節題就不知道該怎麼解答了。如何才能做好這類題目呢?下面小編就來講解託福聽力講座類細節題的解題心得。

託福聽力之講座細節題分析

一、託福聽力細節題題型介紹

細節題是託福聽力中最平民化的一種題型，它考查的是professor在講解知識時談到的知識要點。細節題的表述方式往往非常簡單清晰，最常見的就是According to the lecture, what is true about _x? 而正確答案往往都是文本中的原話。

二、託福聽力細節題注意事項

值得注意的是，細節題中最大的設置障礙主要表現在降低選項之間的區分度，比如題目問What does the professor say about A? 那麼所有的選項都跟A緊密相關，但只有一個選項完全符合文本中professor的表述，因此考生一定要知道原文中提到過A,而且具體對於A是如何描述的。

三、託福聽力講座兩大類細節信息分析

基於來自ETS官方的權威資料分析，常考細節題可歸納爲以下兩類：

①關鍵詞解釋，定義和實例。

②科學(歷史)事實，原因背景和表現影響。

1.關鍵詞考點

很多lecture全文就是圍繞一個關鍵詞而展開討論，比如生物學問段題中經常出現的camouflage等生物現象或者fern等植物類別。

關鍵詞還包括在講解主體是提到的別的東西，比如OG上有篇文章探討小行星帶的發現，提到了Bode’s Law，題目就問到了它的定義。關鍵詞定義和解釋常考句型包括This is what we call “…”或者That is “…”

考生們不用糾結關鍵詞本身根本不認識，因爲後面總會給出直白的解釋。需要注意的是，一旦屏幕上打出關鍵詞，馬上要注意緊跟在後面的那幾句話，這中間往往包含了相應的解釋和定義。

如果發現後面開始說不相關的內容，那麼馬上回想提到關鍵詞之前講述的內容。英文當中的後置定語從句或是被動語態允許professor在表意的時候，先講解釋和內容，再告訴學生對應的術語或關鍵詞是什麼。

除此之外，概念後面的例子也是必考細節，尤其要注意如下信號詞：

for example，for instance，such as，let’s say，let’s put it this way，just like，just as，as we all know.

2. 科學事實，原因背景，表現影響

具體指的就是what, why, how, 是什麼，爲什麼，怎麼樣?比如考試中lecture講到海嘯現象，那麼professor就必須說明什麼是海嘯，成因是什麼, 發生時是什麼樣的現象，以及會帶來什麼樣的後果。

而如果是在人文社科學科當中，情況也是如此。比如講到美國曆史事件，這些文章首先要說明的是歷史事實，也就是說什麼時間地點什麼人做了什麼事情，之後如果要分析，就可以探討發生的原因和帶來的結果。

這些細節也包括在lecture中提到的優點和缺點，常見於科技產品信息的段子。值得注意的是，細節題目一般會出現我們所謂的多選題，考到具體的作用、表現形式、邏輯關係等，比如考到具體的繪畫的三種作用，四種排水系統等，或者是修正主義對於早期農業的消極影響的三個方面表達等。

考生多多留意also/too/as well as/in addition/one other /not only A but also等並列或遞進邏輯關係詞，尤其是大於等於二小於五的列舉項。

需要指出的是，不一定每篇lecture都會把知識點的三個方面都說到，但同學們還是要養成習慣，聽文章不能滿足於聽懂基本事實，還要看看後面有沒有原因和結果(cause and effect)這兩個方面相應的分析。

綜上所述，細節題作爲lecture的必考內容，可選的考點複雜多樣。但ETS官方畢竟只需要通過這種題型來考查學生對所涵蓋的知識點最粗淺的認識，因此答題信息往往出現在簡單的文字表述當中，所以要學會邊聽邊把握細節信息。

託福聽力答題三策略

問題1記筆記怕影響聽，不記筆記怕露聽

解決方案：首先大家要知道筆記只是一個輔助性的工具，筆記本身是沒有任何意義的，甚至考試後會被粉碎。那麼到底該不該記筆記，答案是需要，但是不包含大神級人物!對於大部分學生來說，筆記是需要的，它幫助我們記住框架以及一些細節題，但是筆記要做好事需要時間來練習的。大家只需要練習，在練習筆記是參考題目和文本就可以了，因爲所有的筆記都是爲了服務於做題的。

問題2關於聽力中音變的影響

由於存在自己腦袋裏的單詞發音本來就是錯誤的，那你怎麼能要求自己能聽出正確的發音呢?人家讀一個正確的音，你還覺得是錯的，或者壓根聽不懂，聽不出來。舉個最簡單的例子，receipt中的P是不發音，但是很多學生仍然認爲P是發音的，在這種情況下，你怎麼能聽懂文章呢?

解決方案：跟讀音頻(最好速度都跟上)，模仿音頻的發音，慢慢糾正自己的發音

問題3聽懂了但是仍然做錯，覺得自己明明似乎聽懂了這題，但是一選出來答案就是錯的，怎麼想也想不明白。通常這種情況的出現大部分集中在imply和infer題。

解決方案：不要根據自己的思維方式去理解外國人的思維方式，同學們需要去揣摩這類題的出題規律及錯誤選項的規律。

託福聽力需要跟讀多少遍

聽力基本功的訓練很可取的一個重要的方法就是“聽—寫”。這個方法近兩年飽受爭議，那麼“聽寫”究竟能不能提高我們的聽力水平，從而在托福考試中拿到高分呢?其實，這完全取決於我們自己。

一方面，改完的聽寫稿要反覆跟讀，搞定生詞。我得到很多同學關於聽寫訓練的反饋，我看到同學們很認真地用各種顏色的筆把聽寫稿的錯誤做了很詳細的標註，生詞也按照要求通通整理到生詞本上。做了三十多篇，再聽TPO的時候還是困難重重，連主旨都不能確定。這是什麼原因呢?-----標記後沒有跟讀。我們聽完寫下來的目的是爲了在紙上清晰地呈現自己的盲點，弱點，比如場景詞的缺乏和高頻詞發音的生疏，敏感性差等。我們需要通過後面的多次跟讀填補盲點。如果我們僅僅是知道自己哪裏做的不夠，卻沒有任何行動的話，是沒有任何意義的，所以最後的跟讀十分重要，我的建議是二十遍，徹底搞定。

另一方面，在我們練習了三十篇左右的短單位聽寫後(三到五個詞就停下來寫)，我們應該再把這些聽寫過的文章拿來做段落和篇章的“聽—譯”訓練。也就是說聽一個部分(比如一件事情的步驟表述，原理和例子的完整闡釋)之後自己來用中文說意思，然後對照原文，如果有回憶不正確的地方，再聽兩至三遍。搞定段落後，就開始篇章整體的聽力練習，同時記筆記，看着筆記的提示詞概述全文重點信息。因爲託福聽力考查的是“major details”，理解information 本身和information的purpose 是ETS對於考生的Listening skill的核心要求。在四到六分鐘的lecture中，重要的框架性信息點通常不超過十個，所以聽段落大意和全文大意是我們進行詞彙和句子的識別訓練後主要的訓練方向。

因此，在聽力基本功的訓練中，我們要注意應用正確的方法，保質保量地完成聽寫任務，我們的聽力能力是會大幅提高的!

託福聽力：練聽寫是否能幫助我們拿高分

聽力基本功的訓練很可取的一個重要的方法就是“聽—寫”。這個方法近兩年飽受爭議，那麼“聽寫”究竟能不能提高我們的聽力水平，從而在托福考試中拿到高分呢?其實，這完全取決於我們自己。

一方面，改完的聽寫稿要反覆跟讀，搞定生詞。我得到很多同學關於聽寫訓練的反饋，我看到同學們很認真地用各種顏色的筆把聽寫稿的錯誤做了很詳細的標註，生詞也按照要求通通整理到生詞本上。做了三十多篇，再聽TPO的時候還是困難重重，連主旨都不能確定。這是什麼原因呢?-----標記後沒有跟讀。我們聽完寫下來的目的是爲了在紙上清晰地呈現自己的盲點，弱點，比如場景詞的缺乏和高頻詞發音的生疏，敏感性差等。我們需要通過後面的多次跟讀填補盲點。如果我們僅僅是知道自己哪裏做的不夠，卻沒有任何行動的話，是沒有任何意義的，所以最後的跟讀十分重要，我的建議是二十遍，徹底搞定。

另一方面，在我們練習了三十篇左右的短單位聽寫後(三到五個詞就停下來寫)，我們應該再把這些聽寫過的文章拿來做段落和篇章的“聽—譯”訓練。也就是說聽一個部分(比如一件事情的步驟表述，原理和例子的完整闡釋)之後自己來用中文說意思，然後對照原文，如果有回憶不正確的地方，再聽兩至三遍。搞定段落後，就開始篇章整體的聽力練習，同時記筆記，看着筆記的提示詞概述全文重點信息。因爲託福聽力考查的是“major details”，理解information 本身和information的purpose 是ETS對於考生的Listening skill的核心要求。在四到六分鐘的lecture中，重要的框架性信息點通常不超過十個，所以聽段落大意和全文大意是我們進行詞彙和句子的識別訓練後主要的訓練方向。

因此，在聽力基本功的訓練中，我們要注意應用正確的方法，保質保量地完成聽寫任務，我們的聽力能力是會大幅提高的!