新標準日本語中級：第22課會話語法 電話
新標準日本語中級：第22課會話語法-電話
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【課程講解】
1.電話中敬語的使用方法
日語中，在與外人說話時，對話題中涉及到的自己人不用敬語（中級第2課會話）。對公司內的自己人說話時，用“山田課長は出張中です”“山田課長は出張されています”，但和外人說時，則要用“（課長の）山田は出張しております”。關於自己人的行爲用“申す”“いたす”“おる”“伺う”等自謙語。
△佐藤と大山は、今広州に出張しておりまして～。
（佐藤和大山去廣州出差了。）
△その件については、佐藤に伝えておきます。
（關於這件事，我會轉告佐藤。）
△伝言をお願いしたいんですが、よろしいですか。
——はい、伺います。
△確かに承りました。
“さん”一般前接人名，在電話中，也可以在對方的公司名稱後加“さん”。
△こちらでデジタルカメラをご用意いたしますが、竜虎酒造さんでも1臺ご準備いただきたいのですが～。
（我們會帶去一臺數碼相機，希望龍虎酒業公司也能準備一臺～～）
2.電話が遠い
一類形容詞“遠い”原指空間或距離相隔較遠，這裏並不是指電話離得遠，而是好像對方在遠處說話，聽不清楚。除了“電話”以外，還有“耳が遠い（耳朵背）”的說法，意思是聽不太清楚。
△あの、すみません、ちょっとお電話が遠いようなんですが～。
（嗯，對不起，電話有些聽不清楚。）
△祖母はこのごろ耳が遠くなった。
（祖母近來耳朵背了。）
3.“そうなんですか”與“そうですか”
“んです”有說明理由或情況的功能（初級第24課）。本課中的“そうなんですか”意思是經對方說明，自己已經理解了事情的理由、情況。與此相對，“そうですか”用於應答，表示對方所說的新信息自己已經理解了。
△そうなんですか、いつお戻りですか。
（哦，是嗎？什麼時候回來呢？）
△そうですか。では、伝言をお願いしたいんですが、よろしいですか。
（是嗎？那，我想請您給帶個口信，可以嗎？）
4.～予定だ
“動詞（基本形）+予定だ”“表示事件的名詞+の予定だ”表示未來的計劃。另外，也有用“動詞（基本形）+予定になっています”的形式。
△來週帰國する予定になっています。
（計劃下個星期回國。）
△來週帰國の予定です。
（計劃下個星期回國。）
△來週帰國する予定でしたが、急用のため、明後日帰國します。
（原計劃下個星期回國的，因有急事，後天就回國。）
“～ことになる”的進行時態“～ことになっています”也表示已經決定好的事情。
△明日友達とサイクリングすることになっています。
（計劃明天和朋友去自行車旅行。）
△來週コンテストの審査結果が出ることになっています。
（預定下週公佈大賽的評審結果。）
5.～にも
“未來時間名詞+に”後續表示強調的助詞“も”，意思是“說不好確切的時間，如果快的話……”。常見於報紙的大標題或新聞，語氣比較正式。例如“25日にも”意思是“如果快的話25號……”，在“明日”“來週”等詞後一般不加“に”，但如果加“も”則用“にも”的形式。
另外，“表示未來時間的名詞”用助詞“は”提示時，用“時間名詞+には”的形式，含有“最遲，再晚”的語氣。
△來週中にもお送りすると，お伝えいただけますか。
（能否轉告一下，說下星期我會給他們寄過去。）
△（報紙標題）3月にも選挙実施か。
（最快3月舉行選舉？）
△ご註文の製品は明日にも出來上がります。
（您要的商品最早明天完成。）
△ご註文の製品は明日には出來上がります。
（您要的貨最晚明天就可以完成。）
6.お伝えいただく
“お／ご＋[動詞的'ます形'去掉'ます'的形式]＋いただく”是自己獲益的表達方式“～してもらう”的自謙語。
お～いただく ～てもらう
向傳達的人表示敬意 お伝えいただく （私が）伝えもらう
向送東西的人表示敬意 お屆けいただく （私が）屆けてもらう
お～いただく ～てもらう
向對方表示特別崇高的敬意 おいでいただく （私が）來てもらう
7.あと
“あと”意思是“以後”“此外”“還有”，與“それから”（初級第14課，中級第8課會話）的用法大致相同，用於口語中追加忘說的事情或話題。
△あと、1つ確認させていただきたいのですが。
（另外，還有一件事想向您確認一下。）
△ビールと枝豆と、あと豆腐のサラダをください。
（啤酒、毛豆，外加一盤豆腐蔬菜沙拉。）
△[自我介紹的場景]私はデパートで販売員をしています。商品の仕入れも擔當しています。あと、結婚していて、子供が一人います。
（我在商場做銷售，也負責商品的採購。還有，我結婚了，有一個孩子。）
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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）
教材排版：大開本，橫向排版。
教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
