新標準日本語中級：第1課會話語法 出會い

新標準日本語中級：第1課會話語法-出會い

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【課程講解】

1.自動詞與他動詞[複習]

本課中出現了“これ、落ちましたよ”這種說法，但在日語中，使用自動詞“落ちます”的“これ、落ちましたよ”和使用他動詞“落とします”的“これ、落としましたよ”兩種表達方式（初級第18課，第33課）都是可以的。在日語中，句子陳述的焦點常常落在主語上，“これ、落ちましたよ”陳述的重點是掉落的東西，而“これ、落としましたよ”陳述的重點是掉落東西的人或掉落東西這一行爲。像本課中這樣的場景，將陳述重點放在“掉的東西”上面比放在“誰掉了（東西）”上面更加自然，所以一般使用自動詞的形式。需要注意的是，對於像“自動ドアが閉まります（自動門關閉）”這種自然發生的事情，使用他動詞“建物に入ると、自動ドアを閉めます”就顯得很不自然。另外，在漢語中有像“鬧鐘叫醒了我”這種無生命物體充當主語的他動詞句子，而在日語中，當存在相應的自他動詞時，不能用無生命物體充當主語。因此，這句話應該說成“わたしは目覚まし時計で起きました。”。

2.先ほど

“先ほど”是“さっき（剛纔）”的禮貌說法（初級第8課）。“さっき”與“先ほど”意思相同。但是“さっき”只用於口語，“先ほど”可用於書面語。
△あのう、失禮ですが、先ほどの方じゃありませんか。
（嗯，對不起，您就是剛纔那位先生吧？）
△[在電話中約好會面後見面時]こんにちは。先ほどお電話した山田です。
（您好，我是剛纔跟您通過電話的山田。）

3.先ほどの方

日語中的“の”除了“わたしのかばん”這種表示領屬的意思外（初級第2課），還表示許多其他的意思。省略掉動詞，採用“名詞+の+名詞”的形式，也很多見。如“昨日の料理”就是“昨日作った料理（昨天做的菜）”或“昨日食べた料理（昨天吃的菜）”的意思。本課中“先ほどの方”的說法，就是“先ほど會った方（剛纔碰到的那位）”或“先ほど手帳を落とした方（剛纔掉記事本的那位）”的意思。由於“會った”“落とした”是動詞，可直接後續“方”，而“先ほど”是名詞，省略動詞後需要加“の”再後續“方”。
△あのう、失禮ですが、先ほどの方じゃありませんか。
△先ほどの質問にお答えします。[剛纔被問到的問題]
（回答剛纔的那個問題。）

4.助かりました

“助かります”是他動詞“助けます（幫助）”的自動詞形式，表示“對～有幫助”的意思。可以用助詞“が”來表示獲得幫助的人，如“わたしが助かります”。下面的例句表示“對某人有益處”，畫線部分表示獲得益處的理由及條件。
△天気がいいので、助かります。
（因爲天氣好，可救了我了。）
△仕事を手伝えば、お父さんが助かります。
（如果能在工作上給你父親搭把手，他就能輕鬆不少。）
另外，在本課中出現的那樣，“助かります”有時還表示感謝的意思。與上面的例句一樣，畫線部分表示感謝的理由。
△さっきは、どうもありがとうございました。助かりました。
（剛纔真是太感謝了。您幫了我大忙。）
△荷物を持っていただいて、助かりました。
（謝謝您爲我拿行李，您可幫了我大忙了。）

5.感じがします

“～感じがします”表示有那樣的感覺、有那樣的印象。“感じがします”前面除了“難しい”“変な”等形容詞外，還可以是“日本人ではないという～”“行ったほうがいいという～”等表示“感じ（感覺）”的內容。“感じます”雖然與“感じがします”的意思很相近，但是“感じます”多表示直接的感受，而“感じがします”多表示留有某種印象。
△勉強すればするほど、難しくなる感じがします。
（我感覺是越學越難了。）
△北京の町並みがすっかり変わってしまって、不思議な感じがします。
（北京的街道變化太大了，給人一種不可思議的感覺。）
△この景色を見ると、日本に來たという感じがします。
（看到這樣的景色，你就會感覺這是來到了日本。）

6.……へは與……は

助詞“は”有表示主題、添加對比意義等功能（初級第1課，第5課，第6課）。助詞“が”“を”後續助詞“は”時，需要去掉“が”“を”變成“は”。助詞“へ”後續“は”時，“へ”可以省略也可以不省略，而助詞“に”“で”“と”“から”“より”等後續“は”時，成爲“には”“では”“とは”“からは”“よりは”等形式。
△上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。
（您到上海是來工作的嗎？）
「が」+「は」=は
△この駅の駅弁はおいしいです。
（這個車站賣的盒飯很好吃。）
「を」+「は」=は
△お酒は飲みません。
（酒我是不喝的。）
「へ」+「は」=は/へは
△京都は（へは）行きませんでした。
（京都我沒有去。）
「と」+「は」=とは
△李さんとはどこで待ち合わせましたか。
（你和小李是在哪裏碰頭的？）
「から」+「は」=からは
△外からは中にだれがいるのか分かりません。
（裏面有什麼人，從外面無法知道。）

7.転勤になった

“転勤”指公司職員或公務員調到該公司或該組織的其他工作地點工作。“～になります”表示不是出於本人意願，而是由於他人的推動或命令才變成那樣的。因爲調動工作最終是由公司決定，所以“転勤になります”比“転勤します”更常用。
△ええ、こちらに転勤になったんです。
（嗯，我是調到這裏工作的。）

8.“すっかり”與“ずいぶん”

副詞“すっかり”表示變化的程度，用於綜合性、整體性的變化。
△空港がすっかり変わりましたね。驚きましたよ。
（機場完全變了樣子，真讓人吃驚。）
△病気はもうすっかりよくなりました。
（病已經全好了。）
△李さんにもらったあめはすっかりなめてしまいました。
（小李給的糖全吃光了。）
“ずいぶん”（初級第16課），如“ずいぶん歩きました”一樣，也可以表示動作的量，或像“ずいぶん新しい”那樣修飾形容詞。而“すっかり”表示狀態發生整體性變化，不能表示動作的量，如“すっかり歩きました”或修飾形容詞“すっかり新しい”。所以，表示整體變成某種狀態時，如“その約束をすっかり忘れていました（把那個約會忘得乾乾淨淨）”，可以用“すっかり”但不能用“ずいぶん”。
△街もずいぶん変わっていますよ。
（街道變化也很大呢。）
△ずいぶんたくさん買い物をしましたね。
（你買了這麼多東西呀！）
△陳さんの病気はすっかりよくなりました。[100%痊癒了]
（小陳的病全好了。）
△陳さんの病気はずいぶんよくなりました。[好了80%～90%]
（小陳的病已經好多了。）

9.ついていけない

“ついていけない”是動詞“ついていきます（趕上）”的可能形式“ついていけます”對應的否定形式“ついていけません”的簡體形式。其本來的意義是“跟不上腳步”，後來引申爲難以有相同的想法或行動。本課中的意思是，由於城市的變化太快，以至於不能很好地應對。
△変化が早くて、わたしたちもついていけないくらいです。
（變化太快，甚至連我們都趕不上了呢。）
△あの人の考え方にはついていけません。
（那人的想法我可跟不上。）

10.……くらいです（強調程度）

“～くらい／～ぐらい”表示大概的數量（初級第13課）。“小句（簡體形式）+くらい／ぐらい”“～くらい／～ぐらい+の+名詞”和“小句（簡體形式）+くらい／ぐらいです”都是強調某種狀態達到何種程度的表達方式。
△変化が早くて、わたしたちもついていけないくらいです。
△これは中學校のテストですが、大人でも分からないくらい難しい問題です。
（這雖是中學的考試題目，卻是連大人都答不上來的難題。）
△この辺は、靜か過ぎて寂しいくらいです。
（這一帶過於安靜，甚至有幾分寂寥。）
△財布を忘れましたが、ジュースを買うくらいのお金は持っています。
（我忘了帶錢包，但買瓶飲料的錢還有。）

11.“～てきました”與“～た”[複習]

“～てきました”表示變化的開始，或不斷朝着某個結果進展的狀態。
△日本語の発音に少し慣れてきました。
（我對日語的發音漸漸習慣起來。）
△救急車のサイレンの音がだんだん大きくなってきました。
（急救車的警笛聲漸漸大起來了。）
△日本語の勉強がおもしろくなってきました。
（我覺得日語學習變得有趣了。）
下面的例句表示確認建築物一點一點地逐漸進入視線的過程。
△ほら、高層ビルが見えてきたでしょう？
（瞧，能漸漸看見高樓大廈了吧。）
與上例相比，下面這個例句的重點不在於變化，而只是單純地確認是否看得見。
△高層ビルが見えたでしょう？
（看見高樓了吧？）

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教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。