《Do you have any glue》教案及反思
教案是對順利開展小學五年級英語教學活動有着重要的意義，下面本站小編爲大家帶來五年級上《Do you have any glue》教案及反思，供老師教學參考!
教學目標：
1、知識目標：認讀單詞staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue
2、能力目標：Listen and say
3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，用英語描述。
教學內容：
Vocabulary , review, song .
重點難點：
重點是認記單詞，難點是any的用法。
課前準備：
錄音機 單詞卡
教學過程：
1、Sing a song
2、Free talk
--What's this?
--Is this a calendar?
--What does he do ?
--Where are you going ?
3、邊演示粘盒子邊說英語，引出生詞This box is broken.I want to fix the can I use?
Hmm…。Look, I'm using tape.I'm fixing the box…
4、學習單詞 ：staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some
5、Game (遊戲複習單詞)
6、Homework
1) 會讀四會單詞。
2)和同學邊演示修盒子邊說單詞。
板書設計：
Unit Two DO you have any glue?
staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some
-- Do you have any glue?
-- Yes,I do.
-- Do you have any stamps?
-- No, I don't.
Any用於疑問句和否定句，而some用肯定句
《Do you have any glue》教學反思：1、條理比較清晰，層層深入開展教學。
本節課我在新授內容時注重結合學生的年齡特點，以及挖掘文本深層的內容，提高學生聽、說、讀、寫、思維等方面的綜合能力。以遊戲競爭的形式進入複習的環節，既可以激發學生的學習興趣，又達到了複習前面所學知識的目的。在過度到conversation 對話時，爲了讓孩子回憶起第一課所學的主要內容，Gogo, Tony and Jenny一起乘坐滑翔機到一個島嶼，但最後滑翔機壞了，而他們三人都墜落在海島上，我巧妙地利用一個動畫小片段來讓孩子邊看邊回憶，效果很好。然後讓學生帶着“他們三人墜落在海島上又發生了什麼事情呢?”這個懸念，去感知感受課文內容，由於學生特別投入去觀看，當我檢查他們對課文的理解情況時，他們都非常快速準確地把我所設計的兩個問題回答出來。到了進入理解課文內容時，我設計很多讓孩子朗讀的活動，有聽錄音讀，有老師帶讀，有小組自由朗讀，有個人朗讀，有分角色朗讀等，總之，讓學生多讀可以提高他們的語言表達能力，爲下面複述課文做準備。而Retell the story 是本課的亮點，在完成基本的觀看、跟讀、分角色表演等步驟之後，學生已經對文章內容的理解基本到位。如果只是停留在這一步的話會顯得意猶未盡，我設計了讓學生根據圖片和key words來進行概括地複述課文內容。顯而易見，學生很快就在老師的引導和點撥下，很好地完成的這一環節，效果很好。最後，把課文內容上升到另一個層次上，就是寫作，我根據作者的編寫意圖設計了三個情景的寫作素材，前面兩個是範文，最後一個是提高和創新相結合，既可以照顧中下的學生，又可以兼顧優等生，充分地考慮不同層面的學生，讓他們的學習各有所得。這樣設計既可以提高學生的語言思維能力，又拓寬了其知識面，在小組討論的過程中充分分享自己的思維理念，體現了小組合作的精神。最後完成的新作文既有共性又不乏每個學生的個性特色，精彩紛呈。
2、以生爲本，教學相長。
整個課堂充分體現了人本特色，認定學生是學習的主體，設計的活動均以學生爲根本，整個課堂輕鬆、活躍、動靜分明。達到了預期的教學目標。老師在整個課堂中是“引”而不是“教”，是“導”而不是“灌”，學生在潛移默化中以完成一個個小任務爲目的，快樂地掌握所學語言。
3、不足之處。
由於這是第一次試教上課，老師在一些教學細節上處理不到位，而影響教學任務的完成。如在複習和導入環節，老師只設計歌曲作爲熱身活動，就馬上進入複習句子，這顯然太草率，銜接很不自然，應該先複習單詞才過渡到句子，沒有遵循詞句篇，循序漸進的教學原則。又如在板書設計方面顯然太簡單又不美觀，沒有突出本課的教學重點和難點詞句，這是老師在備課時，沒有注意到這一點細節。還有一個是老師和學生的關係，教學的默契不能很好地融爲一體，如果做好這一點，那老師的教和學生的學，就可以達到一個更高的境界。最後，在課後的評價方面做得不夠，由於前面內容時間太鬆動，而到了後面部分內容時間不夠用，而忘記了給學生正確和及時的評價，這也是本節課的缺點和遺憾。
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