You should tidy your toys英語教案及教學反思
做好英語教案和課後的教學反思，是每個小學英語教師必做的功課，下面本站小編爲大家帶來You should tidy your toys英語教案及教學反思，供各位教師參考。
教學內容：
1.新詞彙：should
2.新句型：You should tidy your toys.
You shouldn’t play with the CDs.
教學目標：
1.知識目標四會單詞;談論應當做某事和不應當做某事
2.能力目標：在完成知識目標的基礎上，通過遊戲和活動的開展，培養學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。
3.情感目標：通過學習這些應該做和不應該做的事情，讓學生學有所得，學有所悟，日常生活中希望學生能明確不同的地方應該做不同的事情。
4.策略目標：通過課前預習、課上互動、課下交流反思，老師和學生互敬互學，師生關係十分融洽。
教學重點：
學生能夠用“should，shouldn’t”來談論應當做某事和不應當做某事。
教學難點：
學生能夠流利地使用正確時態來描述，能夠描述日常生活中的活動。
教學輔助：
多媒體，單詞卡片。
教學過程：
Activity 1 預熱
Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher.
T: Welcome to our English class again. Would you like to sing? 《Follow Me》 S: Yes.
TS: Sing a song together.
(在開課伊始，教師播放課件，師生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放鬆。)
Activity 2 教學環節
Game: I do and you guess(First teacher does, then students do.) 老師板書猜出的動詞。
T: Different places we should do different things. Make sentences with “should shouldn’t”。(老師示範後學生造句)
T: All right please look at the screen. A picture:
A messy room. If our room is so messy, mum will angry with us. Ms Smart is angry now. let’s see what happened.
a. Listen to the CD. Find important phrases: make a mess, play with, take…off…， thanks for…
Learn the phrases: read, translate and make sentences with the phrase.
b. T: Ok, this time, listen and answer questions about the text。First Ss read and translate the questions. Then listen to the text. At last students answer the questions together.
c. T: Now follow the CD and do group-work.
Group work: read the text in groups and have a group-show.
Practice: T: there are some places, eg, classroom, park, library, playground… what should we do? What shouldn’t we do? Choose one place to talk in groups.
Talk in groups and have a show.
Activity 3 總結
T: In different places we do different things. Make sentence with “should, shouldn’t”to describe the rules in family and class is over.
You should tidy your toys教學反思著名語言學家克魯姆認爲：成功的英語課堂教學應爲課堂內創造更多的情景， 讓學生有機會運用已學到的語言材料。有效情景創設可以嘗試以下的途徑與方法：實物呈現情景，圖畫描繪情景，音樂渲染情景，語言描繪情景，活動體驗情景，多媒體電教呈現情景等。有效的情景創設必須體現以下原則與標準：適切性、趣味性、整體性、合理性、目的性。有效的情景創設可以發揮以下作用與功能：1)枯燥的知識趣味化;2)書本的知識生活化;3)理性的知識感性化;4) 內在的理解外顯化。有效的情景創設一貫追求的理想與目標：1)激發學習的興趣;2)促進知識的理解;3)提升思維的品質;4)豐富學習的體驗。依據以上的理論與觀點，我在設計教案時預設了多種情景，在課堂上驗證生成。在本課中我將真實運用任務教學法與情景教學法融爲一體，創設了不同的情景，將語言教學寓於情景活動中，提高了課堂的實效性。
本課教學思路清晰，環環相扣，過度銜接自然，以Class Rule 1/2/3引到寫出Class Rules，層層遞進，由易到難，較好地完成了預設的教學目標。本課以“4人小組爲單位制定班級公約，並製作成海報”爲任務，整節課的各個教學環節和所創設的情景都是圍繞着這個任務開展的。課前 Warming up是通過音樂渲染情景，吸引學生的有效注意，Review採用多媒體課件呈現圖片，直觀有效引導學生複習詞組，爲下一個環節做鋪墊;Present the Task. 任務的提出用老師拍攝的視頻創設情景，省時高效有針對性;句式教學環節採用了視頻的照片演示情景，對有效資源進行整合;文本教學是利用多媒體課件營造情景;任務的完成則採用活動體驗情景，讓學生以小組合作學習形式運用語言制定班級文明公約，並貼在海報上展示，在學生制定的過程中，這些公約也在不知不覺中規範着學生的行爲。因此這些情景的創設能讓學生觸景生情，激活思維，這也符合了新課標的理念，即利用多種途徑，合理、恰當、自然地引導學生融入情境，從而激發學生的交際慾望;採用情景活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功的喜悅。
