七年級英語教案外研版
英語教案還可以給教師帶來更多的反思，更好地促進教師的專業成長與發展。這是本站小編整理的七年級英語教案外研版，希望你能從中得到感悟!
Book 1 Module 5 My School Day
一 教學內容： Unit1 I love history.
二 課型：Listening and speaking
三 教學目標：
1、掌握本節課的單詞：half, past, o’clock， art, geography, history, maths, PE, IT, lesson, like, difficult, love, subject, because, interesting, love
2、能聽懂時間的表達法和分辨學校的科目。
3、能理解有關a school day的對話。
4、能介紹學校開設的科目及上課的時間。
四 教學重難點：能介紹學校開設的科目及上課的時間。
五 教學準備：
本課指導學生通過聽力獲取信息，培養學生聽力技能。課堂上採用多媒體手段輔助教學，多媒體課件;掛鐘一個;模擬鍾一個(可任意調整時間)。
六 預習要求：
根據音標自學本課新單詞;
達標訓練題
一、寫出下列時間的表達法。 1. 7:00 ______________________ 2. 9:30 _______________________
3. 6:20 _______________________ 4. 11:10 ______________________ 5. 5:55 _______________________ 6. 3:45 _______________________
二 根據漢語提示完成句子。
1. 今天上午玲玲和大明有一節數學課。
Lingling and Daming ____ __ ______ ______ this morning.
2. 你的歷史課在什麼時候?
_____ __ your history ______?
3. 我們上午沒有英語。
We _____ ____ English in the morning.
4. — 今天是星期幾? — 星期五。
— _____ ____ is it today? — It’s ______.
5. 我們八點鐘上語文。
We have ________ at ______ _______.
6. 他們喜歡化學, 但是不喜歡數學.
They ____ _________, but they _____ ____ _______.
英語口語教學探析一、前言
信息技術在初中英語口語教學中的應用，爲初中英語教育迎來了新一輪的發展機遇和挑戰，使教師擺脫了傳統教學理念和模式的束縛，通過不斷的探索和實踐，總結出了更多新穎科學的教學方法，也讓學生學習和掌握了更加豐富先進的英語知識和口語交流技能，使英語口語教學效果得到了顯著的提升。
二、學生提高英語口語交流能力的重要性
隨着教育改革的不斷深入和國際交流的不斷加強，英語被廣泛的應用到生產生活的各個領域，作爲一種重要的交流工具，英語交流能力也逐漸成爲了各事業單位衡量人才綜合素質的關鍵標準。爲了緊跟時代的發展步伐，以及滿足社會對人才的實際要求，學生英語交際能力的提高是至關重要的，由此可見英語口語教學模式和方法的探索和創新具有重要意義，而學生英語交流能力的培養大多都體現在課堂。因此，教師必須要設置出靈活科學的教學方案，多爲學生提供實踐學習交流的機會，從而使學生的英語交流能力和潛力得到充分的鍛鍊和發掘，爲學生今後的學業、事業的發展奠定堅實的基礎。
三、信息技術在初中英語口語教學中的應用
1.利用信息技術，激發學生口語學習興趣。
興趣是學生學習英語知識參加教學活動的關鍵動力，學生學習興趣的高低對課堂教學質量和效率有着直接的影響。信息技術能夠將文字、圖像、聲音有機結合在一起，通過動靜結合的形式將教學內容更加生動直觀的呈現給學生，不斷的刺激學生的視覺和聽覺感官，爲學生帶來不一樣的體驗和感受，同時也通過聽和觀看，有效的提高學生的聽說能力。同時，教師也能夠利用信息技術爲學生營造出更加新穎真實的口語交流環境，利用充滿趣味性和新穎性的教學內容，使學生對學習英語知識產生濃厚的興趣，從而使學生不再只是被動機械的接受和記憶英語知識技能，而是去主動的發現和探索知識的形成過程。例如：在講解關於旅遊、購物等內容的文章時，教師可以通過播放一些旅遊風景區的宣傳片，以及一些比較典型的購物對話，或是利用信息技術製作一些充滿趣味性的動畫視頻，用搞笑的人物和生動的語言，使學生能夠快速的被動畫內容吸引，從而對口語學習內容產生濃厚的興趣和更加深刻的印象，也可以爲學生展示一些新穎有趣的購物對話，組織學生進行口語訓練。
2.利用信息技術，構建合理的語言情境。
語言情境的創設主要是指在教學過程中，爲學生設計一個極具感染力的教學案例和問題，使學生在學習過程中受到潛移默化的影響。在傳統口語教學中，教師只有在講解新課程的時候纔會運用到英語，在日常教學中一般都是採用漢語來進行英語口語教學，即使有英語涉及也僅侷限於日常交流。而信息技術的應用能夠使教師蒐集到更多的教學資料和案例，從而能夠爲學生構建出更加生動真實的語言情境，使學生能夠接觸到更加先進的交流技巧，接受到更加專業的培養和鍛鍊，也能夠將原本較爲抽象複雜的英語知識展現的更加簡單易懂，有效調動了學生的學習積極性。例如：在教學中爲學生播放一些國外的電影片段，或是剪輯過的一些訪談節目，使學生能夠更加近距離的接觸到英語口語的交流形式和技巧。
3.利用信息技術，促進學生交互式學習。
英語口語的交互式學習主要就是指課堂教學中師生、生生等方面的交流和溝通。當學生掌握了一定的語言交流能力後，教師可以根據學生的知識結構和認知差異，利用信息技術組織學生開展一些難易適中的口語訓練。比如：教師可以製作一些口語練習課件，然後讓學生反覆進行跟讀，這樣不僅能夠幫助學生鞏固和複習所學的詞彙和語法，也能夠幫助學生糾正一些錯誤的讀音，爲學生下一階段的學習和訓練奠定堅實的基礎。或是爲學生播放一些動畫視頻，在學生反覆觀看和記憶後再將動畫聲音消除，然後讓學生按照動畫中人物的口型進行鍼對性的訓練。這樣不僅能夠充分激發學生的學習口語知識和技能的興趣與動力，也能夠幫助學生掌握更多英語口語的交流形式，增強課堂教學效果，提高學生的英語口語交際能力。
四、結語
隨着時代的不斷髮展和進步，英語作爲人們交流溝通的重要工具逐漸受到重視，而英語口語教學作爲提高學生英語交流能力的關鍵，需要教師不斷探索出新穎的教學方式，使學生接受到更加科學的培養和鍛鍊，而信息技術的應用有效的實現了這一點，因此，作爲初中英語教師要將信息技術靈活的應用到英語口語教學中，促進初中英語教育的進一步發展。
