調動學生學習英語的興趣的方法
學生學習英語時最重要的就是調動他們的學習興趣，那麼如何調動學生學習英語的興趣呢?下面是本站小編爲你整理的調動學生學習英語的興趣的方法，希望大家喜歡!
一、積極肯定，消除焦慮。過度焦慮可能是“困難”學生語言學習中最大的情感障礙。有時候，我們教師一個不經意的表情、動作或嚴厲的言辭往往會觸發學生的焦慮心理，而周圍小夥伴們對他的否定批評更會加劇這種焦慮程度。學生帶着緊張恐慌的心理上課，其思維活動就會自然受到一定限制，注意力就易分散。倘若我們能始終以微笑的表情關注他們，寬容他們的錯誤，讓他們大膽說，敞開說，哪怕是細微的進步，我們都能積極肯定，激勵讚揚，他們是會心情愉快地接受教堂、參與活動的。
二、創設情景，調動興趣“困難”學生視上英語課爲苦差事，機械枯燥的重複記憶使他們對英語學習的趣幾乎沒有了。在英語教學中，結合教學內容創設各種情景，是調動學生學習興趣，積極學習的最爲有效的方法。1生活情景。即把生活中的實際情況搬入課堂。例如教學Happybirthday!一課時，我事先告訴學生徐昊同學明天過生日，英語課爲他舉行一個生日Party，但前提是大家必須掌握句型“Thisisforyou……”和“Happybirthday?”。在生日Party上，學生們甚至“困難”學生都表現活躍，個個情緒高漲。2體態情景。即教師用面容、手勢、姿態等來表達和體現教學內容。“困難”學生很容易理解併產生動一動的慾望。3遊戲情景。即利用遊戲、比賽等方式調動學生積極性，既活躍了課堂又使盡可能多的學生參加。每爲小組爭得一次榮譽，可以加星星、加分。
三、樹立榜樣，營造氛圍。榜樣的力量是無窮的。小學生的模仿能力很強，榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。因此，在平時的教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。特別是在班被認爲是“困難”學生的孩子，在取得進步的時候應當適時樹立他爲班級榜樣，號召大家向他學習，使其他的“困難”學生看到自己也有成功的機會，增強他們的信心。此外，教師要懂得尊重和熱愛學生，和他們建立平等合作的師生關係，絕不歧視“困難”學生，用教師的愛來激發他們學習英語的興趣。由於各個方面的原因不同，每個“困難”學生的情況也都不盡相同，這就需要我們教師因人而異，具體分析每個學生的實際情況，對症下藥，調動起他們的舉，使其更好地學習英語。
激發學生的學習英語的興趣的方法平時多練習口語。
我們一定要多給孩子練習口語的機會，因爲，只有孩子平時對於語言掌握熟練並且能夠應用自如了，纔會有信心繼續學好它，如果只是讓孩子學習書面的，那麼，孩子的英語就提高的慢。
觀看英文卡通劇。
現在學習英語的途徑很多，電視上面的少兒頻道經常會播放一些少兒的英文節目，以卡通劇居多，那麼，我們不要限制孩子一點電視都不允許看，而是適當地讓孩子觀看一些有用的知識。
寓教於樂網絡教學。
目前網絡上的資源合適很多的，所以，我們可以藉助網絡上的英語資源，教孩子一些英語的語法、音標等，因爲網絡上的內容製作的比較貼心小孩子的心理，所以，可以讓孩子更感興趣。
英語對話培養語感。
家長如果有能力可以跟孩子多進行一些日常的英語對話，當我們講一些生活中的事情轉換成英語以後與孩子進行溝通的話，孩子應該會更感興趣，也更應該能夠接受和吸收。
參加英語機構活動。
社會上有一些英語機構，專門從事英語的教學，這些機構會定期組織一些面向孩子的活動，英語機構的活動都是精心策劃的，所以，適合小孩子參加，也有助於孩子的溝通和提高。
不給孩子過度壓力。
對於孩子的學習，無論是學習什麼內容，都應該注意一點，不要給孩子太多的壓力，因爲，如果孩子感覺學習壓力大，就會產生厭倦的情緒，這樣以來，可能就會不願繼續學下去，失去了興趣。
取得成績及時表揚。
當孩子在英語方面取得了一些小成績，作爲家長的我們，應該及時作出表揚，讓孩子們能夠從自己的成績中得到肯定，也更加增添了學習英語的興趣，鼓勵他們繼續學好英語。
激發學生英語學習興趣的教學方法1.充分利用現代化教學設備創設情景，不斷激發學生學習英語的興趣。
教師要注意充分利用錄音機、多媒體教室等現代化教學設備，強化學生的聽說能力。英語是一種不斷髮展變化的交流思想的工具，教師應有目的、有計劃地選擇一些合適的錄像材料，結合學生的特點精心設計，使錄像進入英語課堂，讓學生親眼目睹英語國家的風土人情、風俗習慣。在課堂內外還應儘可能多地引入與課文內容有關的錄像片段，如“The Olympic Games”中有回顧奧運百年以及1948年倫敦奧運會和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運會的剪輯鏡頭，及中國申辦奧運的艱辛歷程和成功的喜悅，都會使學生們激動和興奮不已;又如“Charlie Chaplin”中有講述卓別林生平的視頻資料和他在“The Modern Times”中的精彩鏡頭;“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品;“American Country Music”中有John Denver的“Country Road，Take Me Home”歌曲的演唱實況，這些視頻資料都爲學生們創設了真實的歷史和現實知識背景，對於引發學生探求新知識的興趣、跨越知識過渡、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。
2.“寓教於樂”，採用遊戲教學法來活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣。
英語教學並不是語音、詞彙、語法三者機械地組合，它的最終目的是爲了交際。遊戲教學就是一種交際活動，運用得當的話，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠更好地激發興趣，使學生能夠在輕鬆的環境更好地學到知識。
初中英語教學不同於小學，但是適當的遊戲也是必需的。例如我們可以做像CCTV中的三星智力快車裏猜詞等遊戲，培養學生的表達能力，保持學生的興趣。
3.創設更富有生活化的情景。
創設一些與生活比較貼切的情景，使學生更容易接受，以牛津教材Book II Unit 5的Reading部分爲例，我設計的教學過程是這樣的：①Lead-in。先用錄像《人與自然》，引出課題Zhalong：A special place。②Introduction。這部分主要通過大量的圖片和問題：爲什麼要保護溼地和野生動物，引出課文的各個小節。③Reading。先進行快速閱讀，給出扎龍地區的地圖，然後進行仔細閱讀，針對文章引導學生找出這些問題的成因，在這中間給出大量的圖片，使學生更容易理解，同時還通過圖表等不同形式進行一些練習，並通過播放課文的VCD教學材料，使學生更加熟悉課文內容。④Discussion。最後給出一組關於污水的錄像鏡頭，結合沙塵暴給北京市民出行帶來不便等素材一一呈現在屏幕上，學生們爲當今世界的野生動物逐漸滅絕和環境污染問題表現出極大的關心，於是我在屏幕上打出了這樣幾行醒目的大字：“What is happening to wild animals?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”“What should we do to protect the environment?”這些問題與學生們的日常生活息息相關，所以他們的討論有理有據，內容豐富多彩，還進行了愛國主義和環境保護教育。
