小學生提高學習英語興趣的方法

俗話說興趣是最好的老師，小學生在學習英語的過程中，激發他們學習英語的興趣就尤爲重要。那麼應該如何提高小學生學習英語的興趣呢?下面由本站小編爲大家整理的相關資料，希望大家喜歡!

一、營造英語學習氛圍，讓學生對英語產生興趣

小學生基本具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，喜歡新鮮事物，求新求異的願望強烈。因此，至慧學堂老師建議必須因勢利導，平時上課，引導他們進入英語思維過程，可以指導他們進行自述、自由會話等形式的練習，創造良好的語言環境，使小學生們大膽實踐，積極參與。可以在四周牆壁進行手抄報展評，組織豐富多彩的英語課外活動、英語遊戲，編排英語課本劇、自辦英語手抄報，形成學習英語的興趣環境，這樣學習效果會大大加強。

根據教材尋找能激發小學生們情感的因素，設計帶有啓發性的情景，讓他們學以致用。至慧學堂老師認爲應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、多種教學方法相結合，激發學生學習英語的興趣

教師們可以利用情景法、視聽法、直接法、結構法，還是交際法、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等教學方法來去實現教學目標，在教學實踐中，至慧學堂老師指出要增強課堂教學趣味性、靈活性、真實性地來完成教學任務“。

三、引入競爭機制，提高學習英語學習興趣

英語教學中，可以引入競爭機制，開展競賽活動，激發小學生們旺盛的求知慾、強烈的表現欲和在學習中的參與意識，充分發揮學生在學習活動中的主體作用。平時也可以讓小學生們輪流演講英語小故事，謎語、定期舉辦英語競賽等，至慧學堂老師表示，這樣既訓練了他們的口語，也開拓了視野，增長了知識，使他們在活動中充分發揮了主體作用。

通過這些活動使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習英語，逐漸感到學習是一種興趣而不是一種負擔，在自主學習、自主發展的時間和空間裏激發自主探求的慾望，不知不覺的把所學單詞、詞彙、句型等知識融會貫通。

四、建立新型師生關係，重視師生情感交流

培養師生之間的感情對於小學生學習英語來說是極其重要的。人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，至慧學堂老師強調這要求每一位小學英語教師也要與時俱進，針對實際因材施教，多關心鼓勵學生，努力建立合作的、互動的、融洽的師生關係。

五、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動

爲了增強小學生學習英語的興趣，需要更多的運用英語進行交際，通過活動讓他們把所學知識運用於實際，使他們認識自我，取得了不同程度的成就感，增強自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，進而長久保持其對英語學習的興趣。要知道，小學生的學習能力很大程度上是受了培養興趣程度的影響，爲了讓小學生更好的學習英語，家長和教師都應該積極的探索讓他們產生興趣的有效途徑與方法。至慧學堂老師通過以上對培養小學生學習英語興趣的淺談，希望能有效幫助小學生樹立自信心，充分調動積極性，努力培養出他們學習英語的興趣。

　　小學生提高學習英語興趣存在的問題及原因

(一)教師的領導方式過於專斷 在我國傳統的教學中，教師在課堂中只重視教師的主導作用，一味兒強調知識的傳授，而忽視了學生的學習主體性。整個課堂都是以教師口述爲主，學生缺乏獨立思考的機會。整個課堂都在老師的掌握之中，學生沒有參與課堂教學的機會，課堂沒有學習氣氛。

(二)教學模式單調，教學方法陳舊，缺乏交際所需的環境 傳統的英語教學方法就是面向單詞、語法和應試的英語教學方法。換句話說，在這種方法下，教師沒有把英語當作語言來教，學生也沒有把它當作語言來學，而不知不覺地將英語當作知識來教學。教師只是讓學生死板地接受知識，卻沒有注重培養學生學習英語的興趣。

(三)課業負擔過重，形式單一 學生進入中高年級後，各個學科的要求相應地有了提高，作業也多了;而外語中單詞難度在增加，例如：vegetable, homework, breakfast, strawberry, hamburger, expensive等等，這些單詞對於小學生來說的確有一定的難度。課文的篇幅在增長，平均每節課必須記住4個單詞或短語和1-2個句型，給負擔本來就較重的五、六年級學生造成了一定的壓力，部分學生開始感到很吃力，沒有充分的時間去消化新學的內容。而那些學習能力處於弱勢的“英語問題生”，隨着課程的加深，學習信心也慢慢喪失了。