五年級小學生英語學習方法

五年級是小學高年級英語的重要學習階段，在英語學習上更要講求方法，做好鋪墊過渡。那麼在這階段的小學教師究竟該如何進行小學五年級英語教學呢?小編在這裏整理了相關信息，希望能幫助到您。

　　五年級英語一定要知道的學習方法

一、系統複習小學基礎知識。就目前的情況來說，小學是啓蒙階段，基礎階段，上了初中後，值得一提的是小學的知識較簡單，在教學過程中我注重通過推理演繹的方法，不呈現語法知識，可以讓學生比較不同的句子類型，讓學生找規律，由點及面，在恰當的時機點出規律。

二、在小學階段適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發展。在小學時以聽、說爲主，而到中學後要求學生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作爲一種必備的工具，要求我們不能讓學生學了英語後像得了“聾啞症”似的總表達不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍出現的一個問題。因此，我們在教學中應從視、聽、說入手。同時，因爲聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互爲一體的，所以在教學中會注重這四方面的技能訓練，爲以後的學習打下基礎。

三、加大句型訓練、減少語法講解。語法一直以來都是教學的難點。尤其是在小學階段，小學階段語法講解很少，甚至不講語法，外研版的五年級英語主要練習正在進行時和將來時態，語法知識點越來越多，教師講得好，就像是給學生一把鑰匙，學生對以前學過的語言現象會有更深的瞭解;但教得不當，學生則會感到枯燥無味，甚至對英語學習失去興趣。對於語法教學，我們應該比較清楚地意識到學生在小學階段已掌握了較多的句子，已經有了一定的感性經驗，在此基礎上，根據五年級學生已有一定的認知能力，並且觀察力、概括力有所發展，我們注重引導學生通過現象自己來找出語言規律和特點。這比我們直接告訴、教授學生這是什麼語法，那是什麼語法要深刻得多。例如，英語中有很多句子都屬於同一句型，平時，注重多讀、多練這些句型，到了一定的階段後，再進行歸納、總結，學生較容易接受。再以此爲結構加入其它修飾成分，由淺入深，學生就會在不知不覺中，不斷地探索中慢慢地掌握。總之，在句型訓練的同時，應減少語法的講解，把語法體現在句子中以減少語法的枯燥性。

四、採用直觀法教學。常言道“眼見爲實”，並且見到過的東西學生總是較容易接受的。雖說五年級學生在生理、心理上都起了很大變化，但他們在很多方面還保持着小學生的特性，所以我們在教生詞時應儘量採用實物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加學生對某一單詞的印象;另一方面，五年級孩子都有了好勝、挑戰的性格，好表現自己，所以在訓練時應多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式，讓學生在討論、遊戲和競賽中學到知識，一方面讓他們鍛鍊自己的膽量，另一方面加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現自己的機會。

五、創設輕鬆和諧的學習氣氛。教師總是希望在輕鬆的氛圍下把知識傳授給學生;學生也希望能在輕鬆活躍的環境中把知識學到並能初步運用。並且初中，特別是五年級的學生還是極其好動的。若要讓他們靜靜地呆上一節課，那是極其困難的，所以我們應儘量創設輕鬆的氛圍。比如說在課堂教學中採用一些英語歌曲、遊戲，通過對一些英語歌曲的教學，讓學生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學到常見的語法和句型;通過遊戲讓學生操練句型，學生會興趣盎然，句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要注意經常地表揚、鼓勵學生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知慾。如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因爲“成功的教學依賴於真誠的理解和信任的師生關係;依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。”

　　小學英語五年級英語時態技巧

考察一般現在時肯定句的句子的表達，常出現在實際情況回答問題和寫作中。

1

What does the boy usually do at seven fifteen?

The boy/He usually does his homework at seven fifteen.考察一般現在時，表示經常性的動作。時間關鍵詞usually,主語是The boy，是第三人稱單數，後面的動詞do變does。同學易錯在沒有用does。

2

寫作：請你簡單介紹你們家的週末活動。要求：語句通順，意思連貫;拼寫、語法、標點正確;書寫規範;不少於五句話，字數不少於30個單詞。

時間詞：週末at the weekend;人物：家人My father,My mother, I。注意在描述my father 或my mother時，後面的動詞要用第三人稱單數。