新標準日本語中級：第26課課文語法 全球變暖
新標準日本語中級：第26課課文語法-全球變暖
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【課程講解】
1.ここで100年で
表示“近～年”時，用“ここ～年”“この～年”的說法。類似的說法還有“これまでの～年”（中級第4課課文）。但是，“ここ”“この”包括現在的時間，而“これまでの”則表示迄今爲止的過去的事情，不包括現在的時間。此外，“で”表示一段時間的範圍。
△ここで100年で地球の気溫は0.6度上昇した。
（近百年來，全球氣溫上升了約0.6度。）
△これまでの100年で10、20cm高くなったが、2100年までには、さらに最低でも9cm、最高で88cm高くなるだろうといわれている。
（過去的100年間海平面上升了10~20cm，但是據說到2100年之前還要至少再上升9cm，最高可達88cm。）
△これ2年で私は100円貯金しました。
（這兩年我存下了100萬日元。）
2.～でも～で
“最低でも9cm”和“最低で9cm”，“最高で88cm”和“最高でも88cm”分別可以互換。但是“も”的位置不同，強調的重點不一樣。“最低でも9cm、最高で88cm”強調前者的最低。而“最低で9cm、最高でも88cm”則強調後者。
△最低でも9cm、最高で88cm高くなるだろうといわれている。
（據說至少上升9cm，最高可達88cm。）
3.～ざるをえない／～しかない
“[動詞‘ない形’去掉‘ない’的形式]+ざるをえない”，表示從常識或目前的狀況來判斷，是別無選擇的。使用三類動詞時，需要將“～する”變成“～せざるをえない”。此外，“動詞（基本形）+しかない”也表示相同的意思，但是“～ざるをえない”一般用於書面語。
△約束だから、明日までにやらざるをえません。
（因爲有約定，所以必須在明天之前做完。）
△期限が迫っているので、決めざるをえません。
（時間緊迫，必須做出決定。）
4.なぜ～のだろうか
“なぜ～のだろうか”是在文章中就問題的原因詢問讀者的一個設問方式。“～のだろうか”中的“～のだ”，是就內容向讀者確認，從而把讀者帶入文章內容當中，然後再用“～だろうか”向讀者詢問（中級第9課課文）。“なぜ”還可以換說成“どうして”，但“どうして”的口語性較強。
△では、なぜ地球の気溫は上がっているのだろうか。
（那麼，爲什麼地球的溫度在不斷上升呢？）
△なぜ海は青いのだろうか。
（爲什麼海是藍的呢？）
5.影響を及ぼす
“及ぼす”是他動詞，表示及至、達到等意思，對應的自動詞是“及ぶ”。“影響を及ぼす”表示“給……帶來影響”，是稍顯正式的書面語。“及ぼす”的對象語用“に”提示。
△溫室効果ガスにはいろいろあるが、一番大きな影響を及ぼしているのが二酸化炭素である。
（產生溫室效應的氣體多種多樣，但是對地球影響最大的是二氧化碳。）
△その新聞社の社説は國の経済に影響を及ぼしすほど重みがある。
（這家報社的社論具有影響國家經濟的分量。）
6.～なればなるほど
“AばAほど、B”表示隨着A的進展B也相應的變化（初級第45課）。這種用法還可以使用“AになればAになるほど”“AすればAするほど”的形式，這時可以省略其中一部分。
△私たちの生活が便利になればなるほど二酸化炭素が増えるということだ。
（也就是說，人們的生活變得越方便，二氧化碳就越會增加。）
△値段が高くなればなるほど、商品が売れなくなる。
（價格越高，商品越難賣。）
△努力すればするほど、面白さがわかってくるものだ。
（越是努力就越能體會到其中的樂趣。）
7.（それは）～ということだ
“～ということだ”爲書面表達方式，表示按照常理，出現某種結句是理所當然的（中級第1課課文）。用“小句（簡體形式）+ということだ”“二類形容詞／名詞+だということだ”的形式。
△私たちの生活が便利になればなるほど二酸化炭素が増えるということだ。
△その病気には薬も効かないし、手術しても効果がない、つまり治療方がないということだ。
（那種病無論是吃藥還是做手術都沒有效果。也就是說，沒法治了。）
8.～にもかかわらず
“AにもかかわらずB”意思與“AのにB”（初級第42課）相同，爲書面表達方式，表示按照常理來說，前項A成立，則後項B就不能成立，而事實卻是儘管前項A成立，可是B同時也成立。這個表達方式的接續方法是“小句（簡體形式）+にもかかわらず”“二類形容詞+であるにもかかわらず”。
△このように努力にもかかわらず、先進國の二酸化炭素排出量はあまり減っていない。
（儘管付出了這樣的努力，發達國家的二氧化碳排放量依然沒怎麼減少。）
△何度も注意したにもかかわらず、娘はまた友達の悪口を言っている。
（儘管多次提醒她，女兒還是在說朋友的壞話。）
9.～どころか
“多次（基本形）+どころか”“名詞／形容詞+どころか”表示舉出成爲話題的事件，後面強調比這個事件更難以想象的事件。後續事件多爲更爲極端的事例，有時還會出現截然相反的內容。
△先進國の二酸化炭素排出量はあまり減っていない、それどころか、今まで少なかった國々でも急激に増えてきている。
（發達國家的二氧化碳排放量沒怎麼減少。不但如此，此前排放量少的國家，排放量也在快速增加。）
△忙しいくて、晝ご飯どこらか、朝ご飯も食べていない。
（忙得不可開交，別說午飯了，連早飯也還沒吃呢。）
△100円どころか、10円さえ持っていない。
（別說100日元了，連10日元也沒有。）
10.～に（も）なりかねない
“名詞+（も）なりかねない”別表示有可能會發生不好的事情。有時和“～になるかもしれない”一樣。有時也適用“～ことになりかねない”的形式。多用於書面語。
△今、世界中の國々が協力して対策をこうじなければ、ますます溫暖化が進み、地球は私たち人類が住むことのできない星になりかねないのだ。
△このままだと、プロジェクトは中止になりかねない。
（如果這樣下去的話，項目很可能會被中止。）
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2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
