新標準日本語中級：第31課課文語法 クモの糸
新標準日本語中級：第31課課文語法-クモの糸
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【課程講解】
1.はるか
“はるか”是副詞，表示距離感或時間相隔很遠。現在只用於書面語。
△この小説の中で、地獄で苦しむ罪人カンダタは、はるか高い極楽から下がってきた一本のクモの糸を上っていく。
（在這篇小說裏，在地獄受苦的罪人犍陀多順着從遙遠高空的極樂世界垂下來的一根蜘蛛絲往上爬。）
△はるか昔から、人間は犬とともに暮らしてきた。
（從遠古時代開始，人類就與狗共同生活了。）
2.～となると／～とすれば／～とすると／～としたら
“AとなるとB”表示假定條件，用於將某種情況特別提出來，陳述在那種情況下結果會是怎樣。這個表達方式主要有兩種用法。一種用法是把A作爲實現可能性不明朗的事情看待，表示果真那樣的話則結果爲B。
△もちろん、人間を支えるとなると一本の糸では無理だが、実際にクモの糸で人間の體を支えることに成功した例がある。
（當然，如果要撐起一個人的重量，一根蛛絲是不可能的，但是事實上真有用蜘蛛絲撐起人體的實例。）
另一種用法是把A作爲肯定能夠實現的事情看待，表示果真那樣的話則結果爲B。大多直接利用對方所說的話。
△公衆の面前でスピーチするとなると、緊張してしまいます。
（果真到公衆面前演講，就會緊張。）
△後藤先生がご病気となると，代わりの先生を探さなくてはいけません。
（後藤老師真的病了的話，就不能不找代課的老師。）
“AとすればB”“AとするとB”“AとしたらB”也表示假定條件。這些表達方式也都具有陳述假定情況和陳述現實情況兩種用法。
△もしこのような研究が成功するとすれば、人類は、鉄よりも強く、しかもナイロンと違って分解されやすいので、環境への影響も少ない、夢のような繊維を手に入れることになる。
（加入這類研究取得成功，人類將獲得一種強度勝過鋼鐵，且與尼龍不同，自身易於分解，對環境影響小的夢想中的纖維。）
△李さんが會議に來れないとすると、いったい誰が來るんだろうか。
（如果小李不能來參加會議，究竟誰會來呢？）
△人間の平均壽命が100歳になったとしたら、人々は老後にどのようなことをしたいと考えるだろうか。
（如果人的平均壽命真達到100歲，人們會考慮老了以後希望做點什麼呢？）
3.それもそのはず
“それもそのはず”是“それ＋も”與“その＋はず”組合構成的，表示“之所以有這樣的事情，看了後面的事實就會覺得是理所當然的了”。“それもそのはず”連接前面的事實和後面的理由，表示對於前面的事實來說，後面的理由是令人信服的。有時“それもそのはず”還後續表示理由或原因的助詞“で”，構成“それもそのはずで”的形式（初級第27課）。
△それもそのはず、実は、同じ太さで比べれば、クモの糸は鉄の數倍も強く、ナイロンと同程度、あるいはそれ以上の伸縮性を持っているのだ。
（這其實並不奇怪，事實上，如果以同樣粗細做比較，蜘蛛絲的強度比鋼絲要打數倍，和尼龍繩差不多，伸縮性甚至優於尼龍繩。）
△なんだか熱っぽくでだるい。それもそのはずで、體溫を測ったら、40度もあった。
（總覺得有些發燒，渾身乏力。果不其然，一測體溫，竟然有40度。）
4.同程度
“同程度”表示相同的程度。“同”後續名詞，表示“相同的……”。
△クモの糸は鉄の數倍も強く、ナイロンと同程度、あるいはそれ以上の伸縮性を持っているのだ。
5.なされる
“なされる”是三類動詞“する”的古語形式“なす”的被動形式。因爲構成了被動句，所以表示目的的助詞“を”變成了“が”。“～なす”一般不用於口語，常用於書面語。
△世界各地でクモの糸を利用するさまざまな試みがなされてきだ。
（一直以來，世界各地利用蜘蛛絲做過各種各樣的嘗試。）
△今回の研究會では活発な議論がなされた。
（在本次研討會上，人們進行了非常活躍的討論。）
6.しかも
“しかも”是連詞，表示補充性質相同或相近的信息，用法和“さらに”（中級第4課課文）相同。本課用於句子中間，另外也可以用於句首。
△もしこのような研究が成功するとすれば、人類は、鉄よりも強く、しかもナイロンと違って分解されやすいので環境への影響も少ない、夢のような繊維を手に入れることになる。
△地震でたくさんの建物が倒れた。しかも津波が來て、大勢の人が流された。
（地震造成大量建築倒塌。而且還發生了海嘯，許多人被沖走了。）
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教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
