新標準日本語高級：第十四課課文解說 政治

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1.課文特點 [憲法及法律條文]
·日本國憲法
民主國家日本在政治上的特點是“三權分立”。這記載於《日本國憲法》的第4章～第6章（第41條～第82條），課文只是選取了其中極少一部分進行介紹。在這裏，首先簡單地介紹一下《日本國憲法》的全貌。
·法律條文的特點
法律條文有不同於一般文章的各種特點。在這裏，我們以法律之一的“著作権利（著作權法）”條文爲例，看一下法律條文的特點。

“著作権利（著作權法）”於1970（昭和45）年5月6日實施，到2010（平成22）年12月經歷了30餘次修改。是規定著作者權利及出版權的文件，全文由4章124條及附則構成。我們這裏引用的是第2章“著作者の権利（著作者的權利）”中的第9節“補償金等（補償金等）”，由4個項目構成。

引用的”補償金等的委託保管”條文，規定了教科書裏刊登他人作品無法支付補償金，或補償款的支付不適當時必須委託保管等相關的必要事項。所請“補償金（補償金）”，是指作品刊登於教科書，圖書時，刊登者須向著作權人支付的金額，該金額每年由文化廳長官決定。另外，所謂“委託（委託保管）”，是指爲了做擔保而將金錢等提交給國家機關的委託保管部門代爲保管。“委託所（委託保管部門）”是指法務局、地方法務局等法務省的機關。

上述文章可以列舉以下特徵。這也適用於所有的法律條文。
（1）與“において”“にあっては”“による”等書面語相對應，使用”準用””榷知”“當該”“係る”“有する”等法律術語。“係る”除了表示①“有關係”這種較一般的用法外，還以”Aの+サ變動詞詞幹+に係るB”的形式，表示②”A所……的B”的意思。只是這種說法較爲古老，現在已經很少用了。
·この法律は、プログラムの著作物に係る登録に関し、著作権法（昭和45年5月6日法律第48號）の特例を定めることを目的とする。 [①]
（這項法律的目的是針對登陸電腦程序作品，制定著作權法〈昭和45年5月6日法律第48號>的特例。）
·文化庁長官の裁定に係る補惜金の額についての不服をその裁定についての不服の理由とすることができない。 [②]
（對於文化廳長官裁定中涉及的金額部分的不服，不可以作爲對裁定本身不服的理由。）

（2）使用“又は”“並びに”“若しくは”“ただし”等可增強邏輯性的詞語。
（3）除以”含む”“除く”等基本形結句以外，以“～でない”“～なければならない”（初級第四課）“～てはならない”（高級第四課）“～ものとする”“～こととする”等結句也較多。
（4）指人時，用“～する者”“～した者”“～すべき者”而不指特定的人。
（5）一般句子較長，修飾語也比較複雜。後續句子時，不以“～て”中止，而用動詞ます形去掉“ます”的形式連接（中級第2課），如“支払い、～”“拒み、～”。
（6）多用指示詞，如“その者”“その旨”等。

——それぞれが獨立機関として、互いに抑制し合い、権力の行き過ぎを防ぐことを「三権分立」という。

2.行き過ぎ
“動詞ます形去掉‘ます'+過ぎる”表示動作超過了正常的程度（初級第44課）。“行き過ぎ”是“行き過ぎる”的名詞形式，意思是“行爲過度”。另外還有“言い過ぎ（言過其實）”“やり過ぎ”（做過頭）”“寢過ぎ（睡過頭）”“笑い過ぎ（笑過頭）”等。一般用“～過ぎた”“～過ぎの～”的形式。
△いくらお腹がすいているといっても、ラーメン3杯はちょっと食べ過ぎじゃないか。
（肚子再餓，吃3碗拉麪也還是太多了。）
△いくら発言は自由だといっても、田中は言い過ぎのような気がする。
（我覺得，再怎麼說發言自由，田中也說得太過了。）
△5分遅刻したくらいで、始末書を書かせるのはやり過ぎだと思う。
（不過遲到了5分鐘就讓人寫檢討，有點兒過分了。）

——すべて司法権は、最高裁判所及び法律の定めるところにより設置する下級裁判所に屬する。

3.～により～ [書面語]
“～により～”意思爲“～によって～”相同，前者的書面語色彩更強些。“～によって～”還有初級第41課，中級第6課，中級第10課中已經學過的如下用法：
△この建物は有名な建築家によって設計された。（被動句的動作者）
（這座建築是著名建築學家設計的。）
△受験に必要な書類は大學によって異なる。（不同狀況）
（參加考試所需的文件，毎個大學都有所不同。）
△彼は疲れた時に溫泉に行くことによってリフレッシュしている。（手段）
（他在疲勞時利用洗溫泉的方式使自己恢復精力。）
△コンピュータソフトの不具合によって銀行のATMが使えなくなった。（原因）
（由於電腦程序故障，銀行的ATM機不能使用了。）

課文中的“～により～”還用於表達“基於……，……”的含義（初級第23課）。例如：
△警察は犯罪者を法律によって逮捕し、起訴するために必要な証拠を集めて犯罪の事実を明らかにする。
（警察根據法律對犯罪者實施逮捕，併爲了提供起訴所需證據而査清犯罪事實。）
△貿易協定の內容は相手國の要望により変更された。
（貿易協定的內容根據對方國家的要求做了變更。）

——國會は、衆議院と參議院の二院からなっている。なぜ二院制を取っているからというと法律など國にとって大事な問題について、2つの視點でダブルチエックできるからである。

4.なぜ～かというと～からだ/なぜかというと～からだ
在陳述某個事項相關的理由時，使用“なぜ～かというと”“なぜかというと”的表達方式，後接表示理由的～からだ/～からである”。該表達方式可以使句子簡短地結束，並實現對理由的強調，另外，“なぜ”可以替換“どうして”但“なぜ”屬於書面語。
△わたしたちはあえて宣伝はしません。なぜかというと、宣伝しなくても、いい物は売れると思うからです。
（我們刻意不做宣傳。爲什麼呢？是因爲我們認爲即便不做宣傳，好東西也會賣得好。）
△どうしてここに來たかというと、海が見たかったからだ。
（要說爲什麼到這裏來，那是因爲想看大海。）
如果將上例變爲“宣伝しなくても、いい物は売れると思うから、わたしたちはあえて宣伝はしません。”，則句子顯得太長。

另外，“なぜ～かというと”的形式。其中的“なぜ”也用“だれ”“いつ”“どこ”等疑問詞替換。這種中途改成疑問的說法，有向對方強調的效果。
△當時、社內で大きな改革が行われました。その改革を提案したのはだれかというと、田中部長です。
（當日進行了大力度的改革。那麼提出這項改革的是誰呢？他就是田中部長。）
△わたしはその女性に會ったことがある。いつかというと、今からちょうど10年前だ。
（我見過那位女士。要說是什麼時候，正好是10年前。）
△新種のチョウが発見されました。どこで発見されたかというと、アマゾン川の上流です。
（發現了蝴蝶的新種。那麼是在哪裏發現的呢？是在亞馬遜河的上游。）

——「選挙権」「被選挙権」はともに、性別によらず、年齢を含む一定の要件を満たせば、すべての國民に與えられる。
——地方への參政権も國政と同様で、下記の要件を満たしさえすればよい。

5.～によらず
“名詞十によらず”意思是”與……無關”。
△理由のいかんによらず、ここは立ち入り禁止である。
（無論理由如何，這裏禁止入內。）
△彼は見かけによらず、純情な青年だ。
（到看他的長相，他其實是一個純情的青年。）

6.“～ば”和“～さえすれば”
“満たせば”是他動詞“満たす”的ば形（初級第37課），意思是“使……滿足的話”“満たしさえすれば”則是“満たす”的ます形去掉“ます”的形式加上表示強調的“さえ”和“すれば”，意思是“只要……使滿足的話”。“～さえすれば”表示最低條件（中級第7課）。課文中的句子也可以說成“下記の要件さえ満たせば”，但用“下記の要件を満たしさえすれば”則會使條件的的語感更加強烈。サ變動詞也一樣，一般用“勉強さえすれば”的說法，而用“勉強しさえすれば”則強調條件的情感更加強烈。
△この薬を飲みさえすれば、具合はよくなるはずだ。
（只要吃了這個藥，病情就會好轉。）
△この授業は出席しさえすれば、単位がもらえる。
（這個課只要去/來聽，就能拿到學分。）

——例えば、東京都知事の場合、満30歳以上の國民であれば、だれでも立候補できる。

7.“～であれば”和”～なら”
“國民であれば”是表達斷定的“國民である”後接表示假定條件的“ば”意思是“以是本國國民爲條件”。也可以說“國民なら”。“～であれば”與“～なら”相比書面語色彩稍重。
△就職は、大企業であれば、どこでもいい。
（找工作，只要最大企業，哪裏都可以。）
△日本では、20歳以上の成人であれば、お酒を飲むことができる。
（在日本，只要是20歲以上的成人就可以飲酒。）

——2009年に「裁判員制度」が導入されてからは、特定の刑事裁判に限り、20歳以上の日本國民から無作為に選ばれた人が裁判員となり、…

8.～に限り
“Aに限り、B”意思是“把範圍僅僅限定於……”，表示B部分的狀態只有在A的條件下才能成立。
△今日に限り、入館料は無料です。
（入館免費収限今日。）
△國際線に限り、割引のサービスが適用されます。
（打折優惠僅適用於國際航班。）
“限り”表示限定，與“～に限らず（高級第1課）和“～は～に限られます”（高級第3課）詞源相同。
△今日に限らず、入館料はいつも無料です。
（不僅今天，入館一直免費。）
△割引のサーピスの適用は、國際線に限られます。
（打折優惠僅適用於國際航班。）

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教材排版：大開本，橫向排版。

教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。