新標準日本語中級：第13課課文語法 少子化
新標準日本語中級：第13課課文語法-少子化
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【課程講解】
1.～一方だ
使用“動詞（基本型）+一方だ”的形式，向着一個方向不斷髮展。
△世界の人口は増加する一方だが、日本の人口は減り始めている。
（世界人口不斷增長，而日本人口卻開始減少。）
△薬を飲んだのに、頭は痛くなる一方だ。
（儘管吃了藥，但頭反而越來越疼了。）
2.日本の人口は減り始めている
“減り始めている”表示現在也處於開始減少的狀態。另一方面，如“減り始めた”使用“た形”，則表示過去某個時刻的狀況，如“1990年に減り始めた（1990年開始減少）”。
△會社の経営が悪くなり昨年から給料が減り始めたが、最近は改善されてきた。
（公司經營惡化，從去年工資開始減少，不過最近狀況改善了。）
另外，“減り始めた”表示變化發生後，變化意志在持續，而“減った”表示變化完成後的結果。
△最近は髪を伸ばす男性が減った。
（最近留長髮的男性減少了。）
△最近ではそろばんを使う人が減った。
（近來使用算盤的人減少了。）
3.～には～がある
“AのBにはCがある”是指存在某種因素時用的表達方式。這個表達方式還可以變爲“AのBにはCということがある”的形式。
△「少子化」の背景には、結婚、出産、育児に対する人々の意識の変化がある。
（“少子化”的背景主要包括人們對結婚、生子、育兒的意識發生了變化。）
△事故の原因には整備不良がある。
（事故的原因有維修不良的因素。）
4.～に対する～
“Aに対するB”表示動作、感情、態度針對的對象，其中A爲對象，B是動作、感情、態度能。這個表達方式也可以使用“～に対しての＋名詞”的形式，如果後續謂語成分，則使用“～に対して＋謂語”的形式。
△「少子化」の背景には、結婚、出産、育児に対する人々の意識の変化がある。
△政府に対する國民の批判が高まっています。
（國民對政府的批判聲音越來越高。）
△地球溫暖化に対しての取り組みは國によってさまざまだ。
（各國應對全球變暖的措施各不相同。）
通常“に対して”可以替換表示對象的助詞“に”，但是很少能夠替換表示對象的助詞“を”。
△彼の意見に（＝に対して）多くの人が賛成している。
（對他的意見，很多人都贊成。）
△佐藤さんは李さんを愛している。
（佐藤先生愛着李小姐。）
×佐藤さんは李さんに対して愛している。
但是，後續名詞時常常使用“～に対する+名詞”的形式表示“～を”的語意關係，如“會社を訴える（起訴公司）”可以說成“會社に対する訴え”。
5.年々
“々”這個符號表示重複前面的漢字，因前面的漢字不同其讀法，意義等也不同。重複讀前面的漢字，如“年々”讀作“ねんねん”。有時後面的讀音還會變成濁音，如“日々（ひび）月々（つきづき）”。“年々”的意思是每經過一年就會出現那樣的狀態，與“毎年”和“年ごとに”等表示同樣的意思。
△例えば、結婚年齢が遅くなる「晩婚化」の傾向は、年々強まっている。
（例如，推遲結婚年齡的“晚婚化”趨勢在逐年增強。）
△世界の市場の狀況は日々変化している。
（世界市場的情況每天都在發生變化。）
6.～ており、～
前面學過以“ます形”去掉“ます”的形式連接句子的用法（中級第2課課文），但是如果動詞是“～ています”的情況，則需要變爲用“～ており”的形式再連接後面的句子。這種用法是“～ていて”的鄭重說法，通常用於書面語。
△自分の意志で結婚しない人も増えており、「非婚率」も上がっている。
（按照自己的意願不結婚的人也在增加，而導致“非婚率”上升。）
△自分では、この方法がいちばんいいと思っており、やり方を変えたくありません。
（我自己認爲這個方法是最好的，不想改變這種做法。）
7.～わけがない
“～わけがない”的意思是“沒有理由那樣考慮”，表示強烈的否定。“わけ”表示理由。“～わけがない”雖然通常可以換說成“～はずがない”（初級第42課，）但是“～わけがない”表示更強烈的否定，“～はずがない”則是表示基於邏輯依據得出結論的語氣更強。
有時還使用“～わけはない”“～はずはない”的形式。意思與使用“が”的說法相同，表示從邏輯上考慮沒有那樣的可能性。
△人々の意識が簡単に変わるわけはなく、結果が出るまでには、長い年月が必要だろう。
（人們的意識不會簡單地改變，恐怕還需要很長的時間才能看到結果。）
△冬に海で泳げるわけがありません。
（冬天，不可能在海里游泳。）
再來看下面兩個句子：
△笑っている。しかし、うれしいわけはない。[①]
（他在笑。但是，不可能是高興的。）
△笑っている。しかし、うれしいわけではない。[②]
（他在笑。但是，並不意味着高興。）
“～わけはない”與“～わけではない”在形式上非常相似，但是例句①表示不可能會高興，表達了強烈的否定語氣；例句②則是對從“笑っている”推定出來的“うれしい”的否定。
8.～までには
“～までには”跟“～までに”（初級第46課）相同，都表示某種行爲，事情發生或完成的期限。加上助詞“は”以後，有與後面的分句相區別的含義。“～までには”用於表示在特定的時刻發生某種行爲。此外，還與“少なくとも～までには（至少在～～之前）”一樣，有最低條件的含義。
△結果が出るまでには、長い年月が必要だろう。
△今の子供が大人になるまでには、さまざまな研究が進んでいるだろう。
（在現在的孩子長大成人之前，想必各個領域的研究都已經取得了進展。）
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教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
